<p class="ql-block"> 春和景明好時節(jié)，攜手與共研課堂。為了讓老師們對跨學科教學有更深入的理解和認識，4月9日，東城區(qū)教研室開展了小學語文跨學科學習課例研究活動，東城區(qū)第三期小學語文骨干教師齊聚許都路小學，共同探討跨學科教學的課堂新樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是學府街小學徐麗美老師帶來的二年級下冊第三單元《神州謠》，徐老師首先從歌曲《大中國》導入，激發(fā)學生的學習興趣，接著依托童謠初體驗、童謠探秘營、童謠大比拼三個學習活動展開。徐老師結合單元主題“傳統(tǒng)文化”創(chuàng)設了“做童謠傳唱人”的教學情境，通過動畫視頻幫助學生更深入地學習生字“州”“華”，注重情境創(chuàng)設和漢字文化的滲透。同時融入了地理、數學、道德與法治等學科，豐富了學生學習的內容，加深了學生對知識的理解。課后徐老師對自己的教學設計進行了解讀，并展示了第二課時的設計思路。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是東城實驗學校姚怡彤老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元《琥珀》，課堂伊始，姚老師從單元導讀頁引入單元主題“探索自然、了解科技”，出示琥珀照片導入本節(jié)課。通過學習活動一藝海拾珀，探尋奧秘：出示四幅圖片讓學生說一說故事發(fā)生的順序，理解“推測”的意思；學習活動二科學推測，還原故事：提供資料，搭建學習支架，幫助學生梳理故事；學習活動三檢測字詞，完成小報：指導學生學習生字詞“餐”“辣”，填寫科學小報。這節(jié)課在引導學生梳理琥珀形成過程中融合了地理、生物、科學等學科，課堂學習內容更豐富、更有延伸性，實現語文主學科縱向延伸、多學科橫向拓展的融合。王少鮮老師從單元整體角度對本節(jié)課的備課思路進行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是南海街小學宋育理老師帶來的五年級上冊第四單元《古詩三首》，宋老師創(chuàng)設了時空穿越的情境，帶領同學們跨越時空親臨宋代的繁華熱鬧和硝煙四起，在戰(zhàn)火紛飛中邂逅了兩位詩人。初讀古詩，尋找缺失的字，進行生字的認讀和書寫指導。緊接著學生通過自主學習、同桌互學和展示交流，借助學習單的提示了解古詩創(chuàng)作的寫作背景、解詩題說詩意探尋詩人的期盼，在反復讀中感悟詩人的家國情懷。課后唐蘊心老師結合這節(jié)課做了《在古詩與誓言中尋找中國人的精神坐標》的單元解讀和設計思路的展示。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，呂蔚屏老師對本次活動的三節(jié)課例進行了一一點評，對東城區(qū)小語在趙蕾老師帶領下做的跨學科教學探索表達了贊賞，呂老師提醒老師們關注教學設計的前后環(huán)節(jié)要契合，在教文本時老師的情緒要代入進去沉浸其中，勉勵老師們繼續(xù)進行跨學科教學的實踐。</p> <p class="ql-block"> 一路修行，一路成長。此次教研活動，給老師們提供了交流學習的機會，促進了教師的專業(yè)化成長。相信老師們將在今后的教學中變革教學方式，打通各學科的通道為語文賦能，創(chuàng)新評價方式，實現跨學科學習真正發(fā)生，讓核心素養(yǎng)落地生根。</p>