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老師,如何讓學生聽你的課

彝人(龍或毅)

<p class="ql-block">  理想課堂:學生專注的目光緊跟老師的思路,積極踴躍地參與課堂互動,一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛,如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分,一張張因思考而熠熠生輝的臉龐,構(gòu)成課堂令人欣慰的畫面。然而,現(xiàn)實卻常常事與愿違。現(xiàn)實課堂上,學生眼神游離,心思不知飄向何處;交頭接耳,沉浸在與課堂無關(guān)的話題中;甚至還有學生公然在課堂上打瞌睡,對教學內(nèi)容置若罔聞。這種理想與現(xiàn)實的巨大反差,不得不引起我們的深思。</p><p class="ql-block"> 老師們都知道,學生不認真聽課是一個普遍存在的問題。這不僅影響了教學效果,也阻礙了學生的學習成長。這問題,我們不能將責任歸咎于學生,作為教師,更應(yīng)該深刻反思自身的因素。究竟是啥導致了學生不聽課? </p><p class="ql-block">A.不聽課原因</p><p class="ql-block">一、教師方面</p><p class="ql-block"> 1、老師所傳授的知識照本宣科,導致學生對教師的專業(yè)能力缺乏信任,從而降低了學生聽課的積極性;</p><p class="ql-block"> 2、課堂設(shè)計不合理,教學內(nèi)容枯燥乏味、教學環(huán)節(jié)缺乏吸引力,難以激發(fā)學生的學習興趣,使他們在課堂上昏昏欲睡;</p><p class="ql-block"> 3、教學技巧欠缺,不能靈活運用多樣化的教學方法,無法滿足不同學生的學習需求,使得課堂氛圍沉悶壓抑;</p><p class="ql-block"> 4、溝通能力不強,與學生之間缺乏有效的交流與互動,不能及時了解學生的想法和困惑,導致師生關(guān)系疏遠,影響學生聽課的熱情。 </p><p class="ql-block">二、學生問題</p><p class="ql-block"> 1、學習態(tài)度不端正,對學習缺乏應(yīng)有的重視和責任感,將課堂視為一種負擔,自然不會認真聽課;</p><p class="ql-block"> 2、學習習慣不好,缺乏良好的預(yù)習、復(fù)習習慣,在課堂上難以跟上老師的節(jié)奏,久而久之便失去了學習的信心和興趣;</p><p class="ql-block"> 3、習動機不足,沒有明確的學習目標,不知道為什么而學,也就難以產(chǎn)生主動學習的動力。 </p><p class="ql-block">三、學風教風</p><p class="ql-block"> 良好的學風,能夠營造積極向上的學習氛圍,促進學生認真聽課;而高質(zhì)量的教學,又能進一步推動學風的優(yōu)化。反之,若學風不佳,學生普遍缺乏學習積極性;而教師教學技藝不高,又會加劇學生對學習的倦怠,形成惡性循環(huán),作為教師,我們必須具備端正的態(tài)度和持續(xù)學習的意愿。我們才會有動力去探索解決問題的方法;只有不斷學習,才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,更好地應(yīng)對教學中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。這是我們作為教師不斷成長的必備條件。 </p><p class="ql-block">B.方法與策略</p><p class="ql-block"> 1、明確課程價值:通過介紹課程意義激發(fā)學生內(nèi)在動機。每一門課程都有其獨特的價值和意義。從心理學角度來看,當學生明白所學內(nèi)容對他們的生活、未來發(fā)展具有重要作用時,會產(chǎn)生更強的內(nèi)在學習動機</p><p class="ql-block"> 2、制定共識規(guī)則:通過民主參與形成班級約束力規(guī)則是維護課堂秩序的重要保障,如遲到、早退的處理辦法,課堂發(fā)言的規(guī)范,作業(yè)提交的要求等。通過民主參與形成班級約束力,確保每位學生都清楚了解,并共同遵守。從而保障課堂秩序,提高聽課效率。 </p><p class="ql-block"> 3、建立情感連接:通過熟悉學生增強歸屬感。學生在情感上對教師產(chǎn)生認同和依賴,會更愿意投入到課堂學習中。教師要主動去熟悉每一位學生的興趣愛好、學習和家庭情況等。了解學生的喜好,拉近與學生的距離。 </p><p class="ql-block"> 在日常教學中,教師要關(guān)注學生的情緒變化,及時給予關(guān)心和鼓勵。一個微笑、一次肯定的眼神、一句溫暖的問候,都可能成為打開學生心扉的鑰匙。當學生感受到教師的關(guān)愛,就會在課堂上產(chǎn)生更強的歸屬感,進而更認真地聽課。 </p><p class="ql-block"> 4、構(gòu)建知識依賴:通過課程內(nèi)容的邏輯連貫性強化學習必要性。知識是具有系統(tǒng)性和連貫性的,當學生能夠感受到課程內(nèi)容之間緊密的邏輯聯(lián)系時,他們會意識到每一個知識點都是不可或缺的,從而增強學習的興趣。</p><p class="ql-block"> 5、用心備課提質(zhì):以語文教學為例,教師如如何上好一節(jié)語文課,教師備課先讀通課文;再關(guān)注單元導讀(核心學習目標);關(guān)注交流平臺(學校方法、知識技能);關(guān)注課后練習(匹配著目標、執(zhí)教重難點,必須掌握的考點)。其次,關(guān)注新課標下的單篇教學設(shè)計原則:課后的練習題,逐一完成之后,你就完成了這篇課文的教學目標。必須進行深度備課:單元整體構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);核心素養(yǎng)導向知識目標;跨學科元素豐富課堂內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 6、強化技能提升:教師首先要不斷學習,豐富知識和提升教學方法,今天的學生已經(jīng)不是老師們讀書時代的模樣,信息技術(shù)的突飛猛進,已經(jīng)讓不愛學習讀書的老師們望塵莫及了?,F(xiàn)今,國產(chǎn)大模型DEEPSEEK已經(jīng)像解數(shù)學題一樣拆解周易卦象,這個世界,不僅革新的速度超乎想象,革新本身也在被持續(xù)革新,正是這樣的時代,讓這代孩子天然具備敏捷的思維,能夠同時理解三個維度的現(xiàn)實。所以,作為這代學生的老師們,你再不努力學習,提升專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學技藝,誰會在呼你舊船上滔滔不絕的重復(fù)“昨天的故事”。</p>