<p class="ql-block"> 光影流轉，歲月遷徙，汗水與初心輝映，思考與智慧并行。<span style="font-size:18px;">本次鎮(zhèn)內語文教研活動于2025年4月3日，在包官營小學開展，來自鎮(zhèn)內各小學的語文教師齊聚一堂。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 一、活動概況 <p class="ql-block"> 活動旨在提升語文教學質量，促進教師專業(yè)成長，交流教學經驗與心得?；顒恿鞒毯w聽評課、主講教師發(fā)言、教學研討等環(huán)節(jié)。</p> 二、活動內容與成果 <p class="ql-block">1. 課程展示：王文靜老師帶來了一堂《荷葉圓圓》公開課。課堂以幫助小青蛙過河的游戲形式導入，迅速吸引學生注意力。在教學過程中，王文靜老師運用通過朗讀指導、角色扮演、仿寫句子等活動，引導學生感受荷葉與小動物互動的童趣。</p> <p class="ql-block">2. 教學研討：</p><p class="ql-block">王文靜老師閱寫結合主題語文課總結發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言豐富，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓孩子們感受到夏天的美好。針對課文第2-5自然段的學習，我設計了以下四個部分：</p><p class="ql-block">首先，復習導入，通過游戲復習生詞，更有趣味性。</p><p class="ql-block">其次，是學習小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒等幾個段落，這幾個自然段結構相似、句式相同，語言表達也富有節(jié)奏感。所以這部分的教學，我主要圍繞兩個問題展開：1.（ ）是怎么夸荷葉的？2.他們在荷葉上做什么？引導孩子通過句子找到表示動作的詞語，并且穿插多種形式的朗讀理解這幾個動詞，為后面仿寫練習做鋪墊。這部分的教學，我設計了梯度式結構，先讓學生找小水珠在荷葉上做什么，先找句子，教學生找動作詞語，再找小蜻蜓在荷葉上做什么，直接找關鍵詞，第三步小青蛙的部分是圈畫，第四步小魚兒的部分就是直接讓孩子自己學。通過這四部分的練習，學生就可以掌握誰在哪兒做了什么這樣的句式。</p><p class="ql-block">接著是仿寫部分，讓學生根據誰在哪兒做了什么這樣的句式對課文內容進行改寫，一是加深對課文印象，二是更深的理解句式。然后出示小鴨子游泳這個句式，進行簡單的課外擴展，同時復習了之前的擴句練習。最后就是給了一個課文中仿寫支架，（ ）說：“荷葉是我的（ ），（ ）”前面是固定句式，后面就可以隨意想象擴展練習了。</p><p class="ql-block">最后，寫字練習，把“機”和“朵”放一起，學習了一個新筆順，橫折彎，設計小口訣便于記憶。</p><p class="ql-block">本次《荷葉圓圓》的閱寫結合教學實踐，讓我深刻認識到閱寫結合教學的重要性和有效性。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加科學、有效的閱寫結合教學策略，不斷提高自己的教學水平，為學生的語文素養(yǎng)發(fā)展貢獻力量。</p><p class="ql-block">公開課結束后，教師們圍繞課堂教學展開熱烈討論。大家各抒己見，既肯定了授課教師在教學方法、課堂互動等方面的優(yōu)點，如教學環(huán)節(jié)緊湊、流暢，教學過程完整，層次分明，教師教態(tài)自然，互動環(huán)節(jié)對學生的鼓勵評價及時有效，課堂評價語也比較好；在生字的書寫上，強調生字的規(guī)范書寫。同時也提出了一些建設性意見，像把讀寫落到實處，比如問句感嘆句怎么讀，作業(yè)可以給學生介紹有關于荷葉的擴展，給學生一個支架（小青蛙游泳那里）等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">公開課結束后，教師們圍繞課堂教學展開熱烈討論。大家各抒己見，既肯定了授課教師在教學方法、課堂互動等方面的優(yōu)點，如教學環(huán)節(jié)緊湊、流暢，教學過程完整，層次分明，教師教態(tài)自然，互動環(huán)節(jié)對學生的鼓勵評價及時有效，課堂評價語也比較好；在生字的書寫上，強調生字的規(guī)范書寫。同時也提出了一些建設性意見，像把讀寫落到實處，比如問句感嘆句怎么讀，作業(yè)可以給學生介紹有關于荷葉的擴展，給學生一個支架（小青蛙游泳那里）等。</p> 三、各教師發(fā)言 <p class="ql-block">楊立新老師建議：</p><p class="ql-block">1.環(huán)節(jié)設置緊湊，孩子和老師的配合融洽。</p><p class="ql-block">2.學習效果好，達成比較好的教學目標。</p><p class="ql-block">3.擴展練習時，老師能有耐心的引導回來。</p><p class="ql-block">4.句子中給孩子框架，給孩子支架，不容易跑題。（小青蛙游泳）</p><p class="ql-block">5.分角色朗讀不明顯，傾向于師生合作</p><p class="ql-block">趙曉美老師建議：</p><p class="ql-block">1.結構清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，利用多種形式的讀（個人讀、齊讀、領讀、師生合作讀）。符合現在課標，以讀帶講。</p><p class="ql-block">2.寫字倉促。</p><p class="ql-block">范桂霞老師建議：</p><p class="ql-block">1.教態(tài)自然，環(huán)節(jié)緊湊，后面小魚兒那里是根據前面經驗而來。</p><p class="ql-block">2.提示起筆落筆，說筆順名稱。</p><p class="ql-block">3.讓學生說完整的句子。</p><p class="ql-block">鄧蘭蕊老師建議：</p><p class="ql-block">1.板書靈動，符合一年級學生。</p><p class="ql-block">2.整個環(huán)節(jié)下來流暢，讓人感覺很舒服，即使后邊下課了，也十分鎮(zhèn)定</p><p class="ql-block">3.讓學生做動作讀效果會更好，加上動作。</p><p class="ql-block">4.課堂口令運用自如</p><p class="ql-block">張麗君老師建議：</p><p class="ql-block">1.教師基本功扎實，素養(yǎng)較高。</p><p class="ql-block">2.低年級的讀寫落到實處，讀沒有摳細節(jié)，要讀出美感。寫的時候，注意細節(jié)。</p><p class="ql-block">康穎老師建議：</p><p class="ql-block">1.環(huán)節(jié)沒問題。</p><p class="ql-block">2.關于荷的知識擴展，可以介紹一點。（比如可以介紹一首古詩），還可以給學生看看畫。</p><p class="ql-block">3.寫作手法不需要直接說但要滲透給學生。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。相信在以后的教研活動中，會涌現出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。我們深研促優(yōu)，用心用情托舉孩子們美好的明天！</p>