教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 李海敏，一級教師，數(shù)學(xué)教育專業(yè)，畢業(yè)于嶺南師范學(xué)院（原湛江師范學(xué)院）。從事小學(xué)教育教學(xué)12年：2013年-2021年在中山坦洲明德學(xué)校擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師，并兼任過數(shù)學(xué)教研員及心理輔導(dǎo)員。2021年暑假回湛江，在湛江經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)老師。工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意做好教育教學(xué)工作。12年來多次獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”的稱號。論文《淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略》曾發(fā)表在《教育現(xiàn)代化》期刊上。班級管理上有熱情，有創(chuàng)新，有方法，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教育格言：教育路上，愛而有度，用心執(zhí)教，向下扎根，向陽而生。</p> 教育是一束光 <p class="ql-block">清晨六點(diǎn)的霞光里，李海敏輕輕抽出被孩子攥緊的衣角，將早餐放在保溫箱上，輕手輕腳合上家門；傍晚七點(diǎn)的暮色里，李海敏輔導(dǎo)完最后一位后進(jìn)生，緩緩關(guān)上教室的門，拖著疲憊的身軀匆匆趕回家；深夜十一點(diǎn)的鐘聲里，李海敏終于準(zhǔn)備完明天上課的課件，揉了揉惺忪的眼睛……這樣的場景在中山到湛江的十二年間循環(huán)往復(fù)，而講臺上的她永遠(yuǎn)帶著朝陽般的笑容，仿佛時(shí)光從未在她熱愛的教育事業(yè)上留下倦意。</p> <p class="ql-block">2013年的那個(gè)九月，初登講臺的李海敏用粉筆在黑板上寫下"數(shù)學(xué)王國歡迎你"，自此開啟了與三尺講臺的浪漫長跑。在中山坦洲明德學(xué)校的八年時(shí)光，她既是數(shù)學(xué)教師又是心理輔導(dǎo)員，辦公桌抽屜里永遠(yuǎn)備著創(chuàng)可貼、棒棒糖和家校聯(lián)系本。當(dāng)同齡人在社交媒體曬出精致下午茶時(shí)，她正蹲在教室后門觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)；當(dāng)萬家燈火次第熄滅，她伏案整理"后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案"的剪影，常常成為學(xué)校保安鎖門前最后的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">對課堂改革的癡迷，讓這位數(shù)學(xué)教師在語文教學(xué)天地綻放異彩。去年剛調(diào)入湛江經(jīng)開區(qū)調(diào)文小學(xué)，她便主動(dòng)請纓執(zhí)教《雪地里的小畫家》。當(dāng)其他教師還在傳統(tǒng)教法中徘徊，她已帶著孩子們用彩泥創(chuàng)作"竹葉畫"，讓抽象的文字在指尖綻放。今年春日的《動(dòng)物兒歌》課堂上，孩子們戴著自制的動(dòng)物頭飾穿梭在"詞語森林"中，連窗外的麻雀都忍不住駐足聆聽。這種打破學(xué)科壁壘的跨界實(shí)踐，正是她對"教育現(xiàn)代化"最生動(dòng)的注解。</p> <p class="ql-block">十二載春秋流轉(zhuǎn)，李海敏的教案本始終夾著張泛黃的便簽："教育是根的事業(yè)，向下扎根才能向上生長。"在九個(gè)月大的兒子高燒的深夜，她一邊物理降溫一邊修改課件；在家長質(zhì)疑創(chuàng)新教法時(shí)，她用詳實(shí)的觀察記錄贏得信任。那個(gè)曾因父母離異而沉默的小男孩，在她的"心情儲蓄罐"里投下第一張笑臉紙條時(shí)，或許正印證了她常說的那句話："教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。"</p> <p class="ql-block"> 從珠江口到雷州灣，李海敏始終保持著初登講臺時(shí)的那份赤誠。當(dāng)同事問及堅(jiān)持的秘訣，她指著教室里蓬勃生長的綠蘿笑道："你看這些向著陽光蜿蜒的藤蔓，多像我們追逐教育理想的模樣。"在教育的原野上，這位永遠(yuǎn)年輕的一級教師，正以熱愛為犁，耕耘著屬于她和學(xué)生們的春天。</p>