<p class="ql-block"> 當(dāng)“雙減”遇上美育創(chuàng)新,會碰撞出怎樣的教育火花?3月29日,岳陽縣深度學(xué)習(xí)美術(shù)課題組教研活動在岳陽縣第四中學(xué)舉行,執(zhí)教者王潤隆老師帶領(lǐng)學(xué)生拿起寫生板,走進(jìn)大自然,采用"認(rèn)﹣學(xué)﹣議﹣練﹣展"模式為大家展示了一堂七年級美術(shù)課《花卉的秘密》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">課堂模式</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“認(rèn)”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 王老師首先帶著學(xué)生來到風(fēng)光秀麗的鐵山水庫,讓學(xué)生觀察各種不同的花卉,要求學(xué)生用簡單的線條勾描出花卉的形狀。接著回到課堂,用不同時期的圖片讓學(xué)生感知從古至今,人們將花卉紋樣設(shè)計融入并應(yīng)用于生活,裝點了燦爛的文化,深深影響著現(xiàn)代人的生活。接著,告訴同學(xué)們今天用連續(xù)拓印的方法來設(shè)計花卉紋樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“學(xué)”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 王老師要求學(xué)生邊觀察花卉,邊思考問題:1.能運用哪些變形手法將自然花卉變化整理成紋樣?2.如何將單獨紋樣組合成連續(xù)紋樣?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“議”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生們根據(jù)問題展開討論,從觀察寫生——簡化變形——裝飾美化,將不同形狀的花卉轉(zhuǎn)變成了不同的紋樣。接著在教師的指導(dǎo)下,將這些不同的紋樣通過二方連續(xù)和四方連續(xù)的方法組成多種形式的連續(xù)紋樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“練”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 在學(xué)生了解了排列的方法后,教師接著指導(dǎo)學(xué)生拓印的方法,并提出評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們在歡快的音樂聲中按照拓印的步驟有條不絮的動起手來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“展”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生們紛紛興高采烈的展示著自己滿意的作品,并依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評、互評,評價或肯定或分點建議,取長補短,場面熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">課后點評</b></p><p class="ql-block"> 課后,課題組老師對這堂課進(jìn)行了研討點評。老師們一致肯定了這堂課的亮點,學(xué)生們都能通過拓印的方法完成多種形式的連續(xù)紋樣作品。同時也提出了改進(jìn)的建議:不同花卉轉(zhuǎn)換為紋樣時,教師應(yīng)多加指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生了解寫生與簡化變形的區(qū)別。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">研討心得</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">美術(shù)課題教學(xué)研討活動學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">集英學(xué)校 王娜</p><p class="ql-block"> 參與此次岳陽縣美術(shù)課題組教學(xué)研討活動,我收獲滿滿,活動中走進(jìn)戶外尋找春天里的花以及“認(rèn)學(xué)議練展”五步教學(xué)法,給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的思路與活力。</p><p class="ql-block"> 戶外采風(fēng)環(huán)節(jié),師生和家長一同走進(jìn)自然,孩子們盡情親近春花,感知春天的氣息,這一過程不僅豐富了學(xué)生的生活體驗,也為后續(xù)課堂創(chuàng)作積累了素材。在欣賞自然之美的同時,教師借助參觀鐵山水庫開展生態(tài)教育,巧妙地將美育與德育相結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 回歸課堂后,王潤隆老師的“五步法”教學(xué)更是將美術(shù)教學(xué)的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致?!罢J(rèn)”環(huán)節(jié)簡潔高效,迅速引導(dǎo)學(xué)生聚焦課堂主題?!皩W(xué)”環(huán)節(jié),學(xué)生通過近距離觀察實物鮮花,獲得直觀的感受,分享自己的觀察所得,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?!白h”環(huán)節(jié),學(xué)生圍繞花卉紋樣創(chuàng)作原理展開討論,碰撞出思維的火花,加深了對美術(shù)知識的理解?!熬殹杯h(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作,提升了動手能力。最后的“展”環(huán)節(jié),學(xué)生在欣賞他人作品的同時,拓寬了知識面,對花卉和美術(shù)創(chuàng)作有了更深刻的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 這種先通過戶外實踐讓學(xué)生積累生活體驗,再借助“五步法”進(jìn)行課堂教學(xué)的模式,完美踐行了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、教學(xué)評一體化”的理念。在今后的教學(xué)中,我將積極借鑒這一模式,為學(xué)生打造更具活力與創(chuàng)造力的美術(shù)課堂,助力縣域美術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)研討活動,不僅為學(xué)生提供了一個親近自然、感受美的機會,也為美術(shù)教學(xué)改革提供了新的思路和方法,推動了學(xué)校美術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p>