<p class="ql-block ql-indent-1">為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力推進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)強(qiáng)課提質(zhì)行動走深走實(shí)，踐行新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)研究，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3月28日，“全國HPM工作室小學(xué)教研基地教學(xué)研討暨濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室課程資源建設(shè)推進(jìn)會”在博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，此次活動由濱州市教育科學(xué)研究院主辦，博興縣教學(xué)研究室與博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦，吸引了全市眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者參與，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議伊始，由博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記趙東宗主持，博興縣教學(xué)研究室王光軍主任致辭，期待今日的研討能催生博興小學(xué)數(shù)學(xué)的新樣態(tài)，讓老師們在HPM的歷史長鏡中觀照教學(xué)智慧，于核心素養(yǎng)的整體架構(gòu)里重構(gòu)課堂生態(tài)。岳增成博士發(fā)表講話，滿懷期待HPM研究與實(shí)踐能在博興煥發(fā)新活力。</p> 畢宏輝《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》 <p class="ql-block ql-indent-1">畢宏輝老師執(zhí)教《兩位數(shù)乘兩位數(shù)”》。這節(jié)課不同于以往直接教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，而是結(jié)合點(diǎn)子圖，用“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解算理，將17×13的結(jié)果分為4部分，再將數(shù)數(shù)的結(jié)果用長豎式的形式呈現(xiàn)出來，通過對加法和乘法的比較總結(jié)算法，最后通過學(xué)生的反思和對算理的理解將豎式進(jìn)一步優(yōu)化，在不同的外在形式背后相同的算理中體現(xiàn)了運(yùn)算的一致性。</p> 孟冬良《多邊形面積拓展》 <p class="ql-block ql-indent-1">孟冬良老師執(zhí)教課例《多邊形的面積拓展》。他在課上引導(dǎo)學(xué)生從知識點(diǎn)的未知到已知逐步探索，利用“出入相補(bǔ)”和“等底等高”的方法，將平行四邊形、三角形和梯形的面積逆向推導(dǎo)轉(zhuǎn)化成長方形的面積，同時借助“幾何畫板”的動態(tài)演示，提高課堂的思維含量，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。</p> 張玲《表內(nèi)乘法再認(rèn)識》 <p class="ql-block ql-indent-1">張玲老師《表內(nèi)乘法再認(rèn)識》一課，以“數(shù)形結(jié)合”為靈魂，借助三個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生借助操作—觀察—思考—表達(dá)的學(xué)習(xí)路徑，通過邏輯嚴(yán)密的推理，將乘法口訣的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)本質(zhì)的深度探究，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，發(fā)展了學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維，提升了學(xué)生對單元核心概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、推理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。</p> 溫樹民《萬以上數(shù)的認(rèn)識》 <p class="ql-block ql-indent-1">溫樹民老師整節(jié)課設(shè)計三個學(xué)習(xí)任務(wù)：下一個計數(shù)單位是什么呢？計數(shù)單位如何排列？數(shù)位如何分類？任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。教學(xué)方法多元化，想畫說、選排說、想分說。整體教學(xué)詳略得當(dāng)，學(xué)生能夠充分感知數(shù)位順序表建構(gòu)的過程，感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和推理能力。</p> 課例解讀 <p class="ql-block ql-indent-1">博興縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員韓國棟作《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐探索》的課例解讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過設(shè)計一系列具有挑戰(zhàn)性和綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的邏輯思維、抽象概括、問題解決等能力得到全方位提升，打破知識之間的壁壘，為學(xué)生構(gòu)建一個更加系統(tǒng)、高效的學(xué)習(xí)生態(tài)。大單元教學(xué)需要依托大概念、大情境、大任務(wù)（學(xué)習(xí)、評價），這些要素使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程具備更加明顯的系統(tǒng)性、方向性和融合性，從而培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的專家報告，由博興縣教研室小學(xué)部主任馬西良，博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支副書記、校長王鳳強(qiáng)依次主持。</p> 專家報告——岳增成《基于數(shù)學(xué)史的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革:從理念到實(shí)踐》 <p class="ql-block ql-indent-1">岳增成教授通過具體的課例開發(fā)說明怎樣實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐的深度落地。他指出，數(shù)學(xué)史為教學(xué)帶來了素材、路徑、解決疑難問題的方法，在發(fā)展、聯(lián)系、進(jìn)階、本質(zhì)的梳理中，可以更好地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計與教學(xué)活動開展。</p> 李建良《基于數(shù)學(xué)史的單元整體設(shè)計及成果提煉》 <p class="ql-block ql-indent-1">李建良老師與大家分享了小學(xué)階段“平面圖形面積”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的分析、設(shè)計和實(shí)施過程，充分體現(xiàn)了“平面圖形”的整體性和一致性，讓與會老師體會到了數(shù)學(xué)史可以為數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供寶貴的素材和全面的視角，在學(xué)生核心素養(yǎng)形成的過程中可以發(fā)揮重要的作用。</p> 畢宏輝《基于數(shù)學(xué)史的運(yùn)算專題研究》 <p class="ql-block ql-indent-1">畢宏輝老師基于對教材編排算理理解和算法學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)思考，講述了基于數(shù)學(xué)史與運(yùn)算一致性的教學(xué)實(shí)踐，重構(gòu)知識產(chǎn)生的歷程，創(chuàng)新了設(shè)計學(xué)習(xí)路徑。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">濱州市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任、數(shù)學(xué)教研員谷翠翠主任做活動總結(jié)，并表示數(shù)學(xué)史是我們上好課的功底，更是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的必須，數(shù)學(xué)史研究是做好單元整體教學(xué)的方法，可以讓老師對數(shù)學(xué)教學(xué)更加通透，還給老師一個提醒：不僅僅是上好課，要寫好文章，助力老師對教學(xué)的熱愛！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們踴躍發(fā)言談感受，表示參加這次數(shù)學(xué)研討會，真是收獲滿滿！接觸到了HPM教學(xué)理念，這就像給教學(xué)思路開了一扇新窗。原來把數(shù)學(xué)史融入教學(xué)，能讓那些抽象的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研之路，道阻且長，行則必至。在這場思想交融的盛會中，我們見證了教育同仁對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的熱忱與執(zhí)著。每一次交流都是心靈的靠近，每一次探討都是成長的跨越。相信這份對教育事業(yè)的熱愛，會如璀璨星辰，照亮我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域不斷前行的漫漫征途，讓我們攜手共進(jìn)，共赴教育的詩與遠(yuǎn)方！</p>