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鄭洛同課構(gòu)，交流暖三月

蜜蜂家

這是在高鐵站拍攝到的我們在1點多的到了洛陽龍門站的情境。洛陽牡丹、洛陽城沁潤著這座古城豐厚文化底蘊。每一次來我都有朝圣的感覺。 感謝洛龍教師發(fā)展中心、洛陽實驗初級中學(xué)的靜心組織。讓我們?nèi)ツ曛s，順利成行。一群對課有執(zhí)著追求的人，一起碰撞后想法——搞一個異地同科異構(gòu)，追求高效課堂。要突出學(xué)生的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和主人。于是，有了本次同課異構(gòu)和高效課堂的交流。 洛龍教師發(fā)展中心發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次交流活動，對參加的地理教師和教研人員致以崇高的敬意，預(yù)祝此次活動圓滿成功。 劉副局長親自到場，并給致辭。劉局長說，新課標倡導(dǎo)的新的教學(xué)方式如何融入平常的課堂是我們一線老師教研人員面臨的新調(diào)賬。本次同課異構(gòu)是老師們智慧的碰撞，是攜手攻堅克難，共同探索符合課標、符合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)模式是一件意義重大的事情。一個高水平的局長，懂教學(xué)，有情懷，更以扎實行動支持，難能可貴?。?！中央布局基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，就需要這樣的領(lǐng)導(dǎo)！ 潘老師代表洛龍區(qū)展示《西亞》教學(xué)設(shè)計，設(shè)計新穎，緊跟時政，從比亞迪布局海灣六國，引發(fā)學(xué)生探究欲望。 從新聞事件解讀，創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生在問題情境中開始學(xué)習(xí)，更妙的是學(xué)生觀看視頻資料期間，隨手繪制出西亞的板圖。基本功厲害，很棒！ 課標解讀，精細到位，突出學(xué)生主體地位。 分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激烈探討中熟悉西亞時候線路，設(shè)計多樣學(xué)習(xí)任務(wù)，采取自主探究、小組合作等多樣學(xué)習(xí)樣式?？梢娚钋欣斫庑抡n堂倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。 材料解讀，組織學(xué)生材料分析中，教師積極滲透材料分析和概括方法和步驟。給學(xué)生發(fā)展的構(gòu)建“腳手架” 指導(dǎo)讀圖，細致周到，一節(jié)課不是了解，而是深度探究，課堂有質(zhì)量，作為一線老師真的需要點贊。一來教學(xué)方式、教學(xué)教具、板圖都充分準備，二來突出學(xué)生學(xué)習(xí)中心地位，一直在激發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握方法，提升能力。 通過材料分析，滲透可持續(xù)發(fā)展思想，突出思政教育，特別贊。 就像京劇資深票友的交流，我也積極展示自己的教學(xué)設(shè)計。首先是激發(fā)情緒，讓學(xué)生精神飽滿的進入課堂。個人多年的傳統(tǒng)，只是個人愛好。其實孩子們也喜歡我在課堂和他們一起“瘋” 挑選助教、分組合作學(xué)習(xí)、分組展示是我一貫的做法，很快孩子們進入狀態(tài)，開啟了積極的合作學(xué)習(xí)之中。我感覺創(chuàng)設(shè)“沉浸”學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生高效學(xué)習(xí)開始。 從“沙特”申辦冬奧會，引出沙特在哪里→這里可不可以舉辦→這個國家的優(yōu)勢，和劣勢在哪里→引出位置、環(huán)境、石油分布出口等經(jīng)濟特點→進而談?wù)劷?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。這就是本次我設(shè)計課堂主線。學(xué)生參與度還不錯，從現(xiàn)場孩子的笑容可以看出。孩子喜歡，有收獲。 最后我以葉瀾教授關(guān)于課堂教學(xué)的“五個實”結(jié)束本次交流活動。如果說非要說本次的收獲，是這么幾點：第一洛龍區(qū)是一個重視教科研的區(qū)域。一個同課異構(gòu)讓洛龍區(qū)局長、發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、洛陽市課程發(fā)展中心楊主任都全程參與課堂聽課，真的可以看出這里了教科研氛圍濃厚。第二，洛龍區(qū)的地理老師們很棒，他們在教研員王君君老師的帶領(lǐng)下，研讀課標教材、自助開展提升課堂教學(xué)的扎實實踐，既能務(wù)實還能求新。第三，本次交流讓我感受到，老師們對地理教學(xué)的熱愛，對高效課堂的執(zhí)著追求。第四，或許展示活動有遺憾，但是老師能積極思考，熱情參與，真的值得贊賞。我預(yù)期洛龍地理教學(xué)一定能騰飛，一定能實現(xiàn)課堂新的飛躍。