<p class="ql-block"> 為提升教師教育科研能力，助力專業(yè)成長，2025年3月23日下午，在利辛中學(xué)報告廳舉辦了“利辛中學(xué)片區(qū)教研教育論文撰寫專題培訓(xùn)會”。本次活動由利辛中學(xué)教研室組織，侯偉主任主持，沈智宏主任作指導(dǎo)講話，特邀劉向權(quán)老師開展專題報告，片區(qū)各校骨干教師代表參與學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 活動伊始，侯偉主任在開場致辭中強調(diào)："教育寫作是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，希望全體教師通過本次培訓(xùn)掌握論文寫作要領(lǐng)，將教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為科研成果。"隨后，沈智宏主任結(jié)合當(dāng)前教育改革趨勢，指出教師應(yīng)立足課堂實踐、關(guān)注教育熱點，以學(xué)術(shù)研究反哺教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建"教學(xué)-科研"雙向循環(huán)的專業(yè)發(fā)展路徑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">劉向權(quán)老師做了題為《學(xué)科（專業(yè)）論文撰寫的思考與建議》的專題報告。在兩個多小時的深度分享中，劉老師從四個方面跟老師們做了交流：</p><p class="ql-block">一、教育寫作的機緣巧合</p><p class="ql-block"> 劉老師通過剖析教師職業(yè)生涯發(fā)展曲線，強調(diào)教學(xué)反思與寫作的必然聯(lián)系，指出教育寫作既是專業(yè)成長記錄儀，更是思想淬煉的磨刀石。結(jié)合典型案例，揭示"教學(xué)困惑-行動研究-成果凝練"的科研邏輯閉環(huán)。</p><p class="ql-block">二、學(xué)科論文的規(guī)范格式</p><p class="ql-block"> 劉老師明確指出學(xué)科論文撰寫的基本要求，通過自己所寫的論文，詳細拆解標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等模塊的寫作規(guī)范。</p><p class="ql-block">三、論文選題的靈感方向</p><p class="ql-block"> 劉老師結(jié)合自身經(jīng)歷指出：論文選題的靈感從閱讀中來，從思考中來，從實踐中來，從交流中來……并指出一線教師論文撰寫的基本方向?？v向深挖課程標(biāo)準(zhǔn)迭代帶來的研究空間，指導(dǎo)教師捕捉日常教學(xué)中的科研火花。</p><p class="ql-block">四、論文撰寫的感悟分享</p><p class="ql-block"> 劉老師以自身發(fā)表的多篇論文為例，解密從"問題聚焦"到"成果發(fā)表"的全流程操作。強調(diào)"持續(xù)性寫作"的重要性，建議教師建立"碎片化記錄-周期性整理-系統(tǒng)性輸出"的寫作習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活動尾聲，參訓(xùn)教師紛紛表示受益匪淺。本次培訓(xùn)會通過理論指導(dǎo)與案例剖析相結(jié)合的方式，有效提升了教師論文寫作能力，為片區(qū)教育科研工作注入了新動能。</p> <p class="ql-block">沈智宏主任總結(jié)時送給與會者四句話：博觀而約取，厚積而薄發(fā)；深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花；刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花；奇文共欣賞，疑義相與析。正如沈主任所言："當(dāng)教師學(xué)會用學(xué)術(shù)的眼光審視教育，用專業(yè)的筆觸記錄成長，我們的教育便真正走向了內(nèi)涵式發(fā)展之路。"</p>