<p class="ql-block">臨湘市老年大學(xué)校歌（原名《贏得溫馨伴夕陽》）是我和李平也先生共同創(chuàng)作的（我作詞,平也先生譜曲)，2017年5月，經(jīng)校委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議決定作為臨湘市老年大學(xué)校歌（以下簡稱“校歌”），為了便于各位理解和記憶，我將校歌創(chuàng)作思路、核心元素、和樂理特點(diǎn)作一個(gè)簡單的介紹。</p><p class="ql-block">一、校歌的定位與意義</p><p class="ql-block">校歌不僅是校園?化的鮮明標(biāo)志，更是學(xué)校傳承與發(fā)展的重要載體。因此，在創(chuàng)作校歌時(shí)，必須明確其定位，既要體現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特?質(zhì)，?要易于學(xué)員接受和傳唱。</p> <p class="ql-block">首先，校歌是整個(gè)校園文化的靈魂，也是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志和象征，它是一個(gè)特殊的文化符號(hào)，代表著學(xué)校的理念、文化和精神。老年大學(xué)同時(shí)加掛了老干部黨校的牌子， 因此，在校歌創(chuàng)作過程中，首先要把握“姓黨”“為老”的大方向，深入挖掘老年大學(xué)的獨(dú)特文化和精神內(nèi)涵。包括學(xué)校的歷史背景、教育理念以及老年學(xué)員的積極風(fēng)貌。通過對(duì)這些元素的提煉和升華，形成具有鮮明特色的主題思想，為校歌的創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">其次，校歌是學(xué)員校園情懷的激活碼。當(dāng)我們唱起校歌時(shí)，既要能夠喚起老年學(xué)員對(duì)美好時(shí)光的懷念，又要激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、追求夢想的激情，讓老年學(xué)員感到自豪和自信，把自己當(dāng)作學(xué)校的一部分，將學(xué)校轉(zhuǎn)化為一個(gè)有情感、有靈魂的地方，讓學(xué)員們在追求知識(shí)和理想的道路中感到歸屬感和自豪感。因此校歌歌詞創(chuàng)作則更加注重意境與情感的表達(dá)。要巧妙運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，描繪出老年學(xué)員在校園中求知樂學(xué)、互幫互補(bǔ)的美好畫面。同時(shí)，通過寓意深刻的詞句，傳遞出積極向上、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，激勵(lì)老年學(xué)員珍惜當(dāng)下，勇敢追求自己的晚年幸福生活，激發(fā)老年學(xué)員對(duì)學(xué)校歷史、文化和精神的理解和認(rèn)同。</p><p class="ql-block">最后，校歌是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的精神宣言。是學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括，涵蓋學(xué)校的??環(huán)境、辦學(xué)歷史、成就以及奮??向和?標(biāo)等??，與校訓(xùn)、?；盏认嗟靡嬲?，因此，校歌的創(chuàng)作應(yīng)具有前瞻性和可持續(xù)性，創(chuàng)作時(shí)，要考慮到學(xué)校中長期的發(fā)展?標(biāo)；?旦創(chuàng)作成型，應(yīng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性，能夠成為延續(xù)學(xué)校歷史和品牌的載體和新老學(xué)員間文化傳承的紐帶，讓校歌及其承載的校園精神薪火相傳并發(fā)揚(yáng)光大。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、歌詞的核心元素及知識(shí)點(diǎn)</p><p class="ql-block">2017校歌歌詞創(chuàng)作時(shí)，我想找些同一類型的校歌作參考，但通過網(wǎng)絡(luò)搜索，老年大學(xué)的校歌極少，特別是縣級(jí)老年大學(xué)的校歌幾乎為零。于是下載了20多所名校的校歌進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這些校歌，大都具有學(xué)校地域、辦學(xué)理念、文化環(huán)境、學(xué)校特色、發(fā)展趨勢等五個(gè)方面的核心元素，根據(jù)這些核心元素，結(jié)合臨湘老年大學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)琢磨，精心構(gòu)思，花了一個(gè)多星期的時(shí)間，寫出了校歌的初稿，又花了10多天的時(shí)間，逐字逐句推敲琢磨，反復(fù)修改，直到自認(rèn)為拿得出手以后，再與平也先生對(duì)接，互相切磋、反復(fù)磨合，盡可能做到詞曲和諧，無縫契合。然后發(fā)到老師群、學(xué)委會(huì)群、班級(jí)群及相關(guān)的朋友群征求意見，根據(jù)收集的意見再次進(jìn)行修改，最后提交到有校委會(huì)成員、老師、學(xué)委會(huì)成員、班長參加的校委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議進(jìn)行專題審議，根據(jù)審議意見進(jìn)行修改后提交校委會(huì)通過，歷時(shí)4個(gè)多月，究竟幾易其稿我也不清楚，走路時(shí)、吃飯時(shí)、睡覺時(shí)想到一句話、一個(gè)詞不妥或想到一個(gè)新詞即時(shí)修正這是常事，沒必要記住改了多少次。下面我將歌詞中的核心元素及知識(shí)點(diǎn)作個(gè)介紹。一是學(xué)校地域；校歌是詩歌的特殊形式，學(xué)校地域只是一個(gè)抽象的概念，不是通訊地址或?qū)Ш絻x上的目的地，不需要那樣精確。通常只點(diǎn)出學(xué)校附近一兩個(gè)著名的地理標(biāo)志，給人留下想像的空間。如湖南大學(xué)校歌開頭是“麓山巍巍，湘水泱泱”武漢大學(xué)校歌開頭是“東湖之濱，珞珈山上”山東大學(xué)校歌開頭是“東臨黃海，南望泰山”臨湘老年大學(xué)位于臨湘城區(qū)，比較著名的地理標(biāo)志便是五尖山和長安河，五尖山森林公園是國家4A級(jí)景區(qū)，長安河是臨湘的母親河，老年大學(xué)正好地處五尖山和長安河的中間，于是“五尖山下，長安河旁”便成了校歌的開場白。二是學(xué)校特色。校歌自始至終沒有“老年大學(xué)”四個(gè)字，但從字里行間跳動(dòng)都是老年人的字苻：如“發(fā)如雪，鬢如霜”“壽而康”“伴夕陽”“做同窗”等等，人家一看便知道這是一所老年人的學(xué)校。三是文化環(huán)境。老年大學(xué)開設(shè)的課程，都是老年人喜聞樂見的、融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的專業(yè)課。校歌用盡量簡潔、生動(dòng)的語言，動(dòng)漫式地對(duì)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程作了個(gè)簡要介紹：“詩叢覓佳句，吞鳳譜華章”指代詩詞專業(yè)。漢語中有個(gè)成語叫“吞鳳之才”意思是指豐美的文采，常用來形容擅長寫作。成語出處晉·葛洪《西京雜記》卷二“雄著《太玄經(jīng)》，夢吐鳳凰，集玄之上，頃而滅。”因這個(gè)成語在日常用語中出現(xiàn)頻率不高，故解釋一下?！肮P走龍蛇動(dòng)”是書法術(shù)語，“丹麥繪穹蒼”指繪畫專業(yè)，“穹蒼”本為“蒼穹”其意是天空，京劇樣板戲《沙家濱》有句唱詞：“巍然屹立傲蒼穹”這里為了押韻，將蒼穹位置調(diào)整了一下?！八暮ｏL(fēng)云網(wǎng)上看，時(shí)光標(biāo)本鏡頭藏”指的是電腦和攝影專業(yè)，“輕歌伴去飛”是音樂專業(yè)，“輕歌”是指節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美的歌聲 “絲管音繞梁”“絲管”本是弦樂器和管樂器的統(tǒng)稱，這里特指二胡和葫蘆絲專業(yè)；“凌波舞婆娑”指代舞蹈，“凌波”指在水面上輕盈地行走。這個(gè)詞出自三國曹魏文學(xué)家曹植的辭賦名篇《洛神賦》，原文是“凌波微步，羅襪生塵”形容洛河女神在水面行走的優(yōu)美身姿 ，“婆娑”意為盤旋舞動(dòng)的樣子，凌波舞婆娑引申舞蹈班學(xué)員體態(tài)輕盈，舞姿優(yōu)美?！疤珮O步陰陽”指的是太極拳和柔力球（柔力球的全稱叫太極柔力球）兩個(gè)專業(yè)，太極拳的精髓是陰陽平衡，強(qiáng)調(diào)陰陽的對(duì)立統(tǒng)一與互相轉(zhuǎn)化。太極的每個(gè)動(dòng)作如開合、剛?cè)?、虛?shí)、動(dòng)靜都體現(xiàn)了陰陽的平衡，通過陰陽動(dòng)態(tài)平衡的練習(xí)，可以調(diào)和氣血，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培植謙和、自信、包容的太極精神。四、辦學(xué)理念。老年大學(xué)是公益性的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)宗旨是“增長知識(shí)，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)健康，服務(wù)社會(huì)?！鞭k學(xué)理念是快樂教育即讓老年人有所學(xué)、有所樂、有所為。校歌對(duì)學(xué)校開設(shè)的各個(gè)專業(yè)的介紹中已經(jīng)暗含了辦學(xué)宗旨的全部內(nèi)容，“盛世高歌時(shí)代曲，老有所樂壽而康”直接反映了“學(xué)、樂、為”的辦學(xué)理念。五、發(fā)展趨向。老年大學(xué)的發(fā)展趨向是成為老年人的精神家園，家園當(dāng)然是溫馨的。校歌的最后一句“贏得溫馨伴夕陽”既是學(xué)校的發(fā)展方向，也是校歌全篇的詩眼，為了讓篇眼不過于突兀，前面加了一句“晚霞不遜春光美”作為過渡，看起來自然一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">三、校歌的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)</p><p class="ql-block">老年大學(xué)的校歌，與學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的校歌在音樂風(fēng)格上應(yīng)有所區(qū)別。首先，在節(jié)奏方面要有自己的體裁風(fēng)格。如小學(xué)的校歌應(yīng)表達(dá)活潑、愉快的氛圍，節(jié)奏上用四三拍比較合適，強(qiáng)、弱、弱的節(jié)奏通常用來表達(dá)流暢、舒展、親切、的歌曲；高校或軍校的校歌一般用節(jié)奏較強(qiáng)的四二拍，每小節(jié)只有強(qiáng)弱兩拍，以進(jìn)行曲的形式用來表達(dá)堅(jiān)定，果敢的情緒比較好；老年大學(xué)的教職員工大都是老年人，其特點(diǎn)是沉穩(wěn)、莊重、大氣，因此，校歌選擇的是四四拍，其節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，適合表達(dá)各種正面的情感體驗(yàn)，如幸福、溫暖、感激、希望等，適合重要節(jié)日或紀(jì)念活動(dòng)場景。其次，在旋律方面應(yīng)明亮大方，方便易唱。以齊唱為主，也可以多聲部合唱；再次，樂句、樂段的布局要合理。校歌采用的是兩段體，在第四句的音樂上采用起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展方式，高潮部分進(jìn)入高音區(qū)，第二段歌詞適當(dāng)反復(fù)，結(jié)尾句在高潮基礎(chǔ)上進(jìn)行延長處理。最后，校歌在音樂修飾上要處理得當(dāng)。如前奏、間奏、伴奏、配樂等等，都要反復(fù)斟酌，反復(fù)演練、反復(fù)修正，反復(fù)磨合，使每段每句的詞、曲、聲、樂和諧相契。</p>