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以賽促教展風(fēng)采 深耕課堂綻芳華 ——龍嶺學(xué)校第七屆“龍嶺之光”語文教師教學(xué)能力大賽復(fù)賽圓滿落幕

素

<p class="ql-block">　　為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，錘煉教師專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過初賽的激烈角逐，脫穎而出的六位語文教師于3月19日下午齊聚龍嶺學(xué)校雋才樓三樓錄播室，參加了“龍嶺之光”教師教學(xué)能力大賽的復(fù)賽。</p> 【以賽促教，彰顯專業(yè)素養(yǎng)】 <p class="ql-block">　　這六位參賽教師賽前準(zhǔn)備充分，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙融合了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，以分板塊的形式呈現(xiàn)，既清晰又富有創(chuàng)意。在模擬上課環(huán)節(jié)中，他們始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘教材，品味詞句之美，感悟情感之真，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 通過教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬上課、現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)綜合考核。參賽教師立足新課標(biāo)要求，緊扣教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)《剃頭大師》《威尼斯的小艇》，充分展現(xiàn)了對語文教學(xué)深度與廣度的探索。模擬上課環(huán)節(jié)，教師們以扎實(shí)的語言功底和靈活的教學(xué)策略，呈現(xiàn)了一場場精彩紛呈的語文盛宴。 </p> 【同課異構(gòu)，多元解讀探妙趣】 <p class="ql-block">　　在本次“龍嶺之光”復(fù)賽中。王珍珍、江麗文、謝安娜三位教師以“同課異構(gòu)”形式展開競技，同上三年級下冊第六單元課文《剃頭大師》，通過差異化設(shè)計(jì)賦予經(jīng)典文本全新生命力，展現(xiàn)了“一材多解”的教學(xué)智慧，贏得評委們的一致好評，其教學(xué)案例點(diǎn)亮“龍嶺之光”復(fù)賽課堂 。</p> <p class="ql-block">　　生活化場景還原，王珍珍老師以“金牌剃頭大師”評議會(huì)為場景，尋找身邊的“剃頭大師”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生還原課文中的理發(fā)場景，圖片出現(xiàn)剃頭大師的理發(fā)工具，聚焦“剪”字，借助表格梳理文本內(nèi)容，最后進(jìn)行“金牌剃頭大師”的現(xiàn)場投票，在生中創(chuàng)建真實(shí)情境，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，在真實(shí)性與趣味性中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block">　　思辨性課堂生成，江麗文老師另辟蹊徑，用一個(gè)動(dòng)畫人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行趣味性的導(dǎo)入，接著進(jìn)行詞語的預(yù)習(xí)檢測，通過一組組字和詞語巧妙地把文中主要人物給進(jìn)行了解讀，接著引出文章主人公并進(jìn)行“鬼”字書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)解決字詞關(guān)，接著進(jìn)入了文本的學(xué)習(xí)。江老師巧設(shè)學(xué)習(xí)小助手，找出人物剃頭和感受的句子，讓學(xué)生在情趣盎然中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">　　戲劇巧運(yùn)用，傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代技術(shù)交融。謝安娜老師利用AI創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)課本劇，分為“害人精”和“剃頭大師”兩幕劇，讓學(xué)生確定角色，梳理劇本，通過找出故事人物及特點(diǎn)，結(jié)合板書梳理，初步感知文章語言幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，然后緊扣主角和事件，梳理課文結(jié)構(gòu)，理清文章邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步把握課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語句品讀“害人精”一詞，體會(huì)人物的特點(diǎn)，從學(xué)生共性的困惑處入手，回顧三年級上冊理解難懂的詞語的方法，關(guān)注語文要素之間的縱向聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，拉近學(xué)生與文本的距離。通過研讀劇本，把握角色，最后補(bǔ)充語言進(jìn)行劇本排練。</p> <p class="ql-block">　　五年級下冊第七單元《威尼斯的小艇》一文用多維課堂演繹“水上名城”的詩意與哲思，在“龍嶺之光”復(fù)賽現(xiàn)場，被宋鵬飛、王純、白翠紅三位教師以多元視角解構(gòu)，她們或聚焦文字韻律之美，或勾連跨學(xué)科大單元，或借視頻再現(xiàn)異域風(fēng)情，為“如何用語文打開世界”提供了生動(dòng)注解，一舟載萬象，一課覽世界 。</p> <p class="ql-block">　　在文字里觸摸“動(dòng)態(tài)威尼斯” ，宋鵬飛老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到一片蔚藍(lán)的水天相接的威尼斯，通過視頻了解這座城市的特點(diǎn)，在人們的生活中，“小艇”就是人們離不開的交通工具，聚焦“小艇”從它的長度、樣子、以及它動(dòng)起來的時(shí)候的樣子，小艇與人們的生活息息相關(guān)，坐在船倉里，與來往的船只打聲招呼，有著說不完的情趣。</p> <p class="ql-block">　　單元整合式學(xué)習(xí)，白翠紅老師帶我們領(lǐng)略威尼斯風(fēng)光之美，學(xué)動(dòng)靜結(jié)合之妙。通過課前三分的視頻進(jìn)行水城威尼斯的回顧，接著進(jìn)行小艇獨(dú)特特點(diǎn)的外形特點(diǎn)和船夫駕駛高超的駕駛技術(shù)的威尼斯初印象感知，通過白天與夜晚的小艇的忙碌，讓我們體會(huì)到“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t艇歇”，再研讀“閱讀鏈接”中的《威尼斯》《威尼斯之夜》兩篇文章進(jìn)行單元整合，把文章的共同之處寫在學(xué)習(xí)單上，抓住動(dòng)靜描寫，通過句子寫出感受，做到了學(xué)習(xí)方法的遷移。</p> <p class="ql-block">　　巧設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，王純老師讓學(xué)生化身為一個(gè)個(gè)威尼斯風(fēng)光金牌解說員，通過一幅幅美麗的畫面，聚焦白天和夜晚的威尼斯，通過列表格的形式讓學(xué)生體會(huì)到讓我們感受到人們與小艇的密切關(guān)系，通過不同作家寫的不同的文章進(jìn)行類文對比，探究方法，讓學(xué)生通過小組合作方式交流討論，最后讓每組學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，評選出威尼斯風(fēng)光金牌解說員。</p> 【以辯明道，以答礪行促實(shí)踐 】 <p class="ql-block">　　“龍嶺之光”復(fù)賽專業(yè)答辯環(huán)節(jié)見證教師思辨力，模擬上課環(huán)節(jié)結(jié)束后，迎來了緊張而精彩的專業(yè)答辯環(huán)節(jié)。在模擬授課展示后，六位晉級教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課堂生成邏輯、核心素養(yǎng)落地方案等話題展開深度答辯。五分鐘限時(shí)問答中，教師們需精準(zhǔn)闡釋理論依據(jù)，展現(xiàn)了龍嶺語文教師團(tuán)隊(duì)深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與敏銳的教育洞察力。</p> <p class="ql-block">　　比賽結(jié)束后，經(jīng)評委團(tuán)綜合打分，宋鵬飛和謝安娜老師分別榮獲高段和低段復(fù)賽的第一名，他們倆將代表語文組參加第7周的集團(tuán)決賽。 </p> 【攜手前行，續(xù)寫教育華章】 <p class="ql-block">　　復(fù)賽結(jié)束，黃紅成主任對六位參賽選手們的教案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場答辯、模擬上課等環(huán)節(jié)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。他首先肯定了選手們在教學(xué)設(shè)計(jì)的題目、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及標(biāo)點(diǎn)符號等方面提出了建議，黃主任還強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要做到文本規(guī)范，深入分析教材并結(jié)合單元語文要素進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)。此外，教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)活動(dòng)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相連，確保教、學(xué)、評三者之間的有機(jī)統(tǒng)一。黃主任結(jié)合老師們抽到的答辯題目進(jìn)行了現(xiàn)場答辯示范，指導(dǎo)老師們能夠踐行教學(xué)評一體化改革，能夠?qū)卧虾托畔⒓夹g(shù)融入到語文學(xué)科中并與課例進(jìn)行教學(xué)實(shí)例結(jié)合。針對模擬上課環(huán)節(jié)，黃主任提出了一些寶貴的建議：他建議選手們在教案主題方面，應(yīng)設(shè)計(jì)得更聚焦且突出主旨，也可以根據(jù)文本適當(dāng)在教案中加入圖片；教學(xué)目標(biāo)方面，應(yīng)根據(jù)語文要素設(shè)定得更明確，有一定的梯度。黃主任的點(diǎn)評既肯定了選手們的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)有指出了問題，又為老師們今后的教學(xué)提供了寶貴的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">　　語文教研組組長林冰表示:“此次大賽不僅是教學(xué)技藝的比拼，更是教育智慧的共享。我們將以‘龍嶺之光’為契機(jī)，持續(xù)推動(dòng)‘賽訓(xùn)研’一體化教師成長機(jī)制，讓每節(jié)課都成為師生共赴的詩意旅程，相信在接下來的教育教學(xué)活動(dòng)中，老師們將不斷提升自己的教學(xué)水平。”</p>