<p class="ql-block">年前由市老干局與老年大學(xué)攝影協(xié)會(huì)鄭品官會(huì)長(zhǎng)組織的，協(xié)會(huì)會(huì)員和各班級(jí)部分同學(xué)參加的，林武旺老師主講的《天地有大美》的公開(kāi)課，在福州市老年大學(xué)大禮堂開(kāi)講：</p> <p class="ql-block">《天地有大美》公開(kāi)課，是林武旺老師教師匠心打磨的“微雕藝術(shù)”，</p><p class="ql-block">也是我們會(huì)員和同學(xué)們思維生長(zhǎng)的“破土之聲”，</p><p class="ql-block">更是我們鄭會(huì)長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程中，共研共進(jìn)的“思想馬拉松”。</p> <p class="ql-block">二、如何判斷作品的美：<span style="font-size:18px;">武旺老師</span>分為境之美；意之美；意境之美三個(gè)部分講解：</p> <p class="ql-block">1、境之美：顧名思義：發(fā)現(xiàn)所處的環(huán)境之美。</p> <p class="ql-block">1）利用加油站廣告牌作為前景：</p> <p class="ql-block">2）通過(guò)后把圍網(wǎng)變虛，與漁船形成了虛實(shí)對(duì)比。</p> <p class="ql-block">2、意之美：</p><p class="ql-block"> 意象指攝影作品有一定的的廣度，饒有意味、飽含情思、充滿理趣的形象?！哉鲗?shí)則寡味也，情直致而難動(dòng)物也，故示以意象，使人思而咀之，感而契之，邈哉深矣。</p> <p class="ql-block">圖中紅色古裝靚麗的美女與黃色快遞小哥形成了鮮明的對(duì)比，讓讀者留下許多想象的空間。</p> <p class="ql-block">?3、意境之美：</p><p class="ql-block">1）意境?：</p><p class="ql-block"> 是指攝影作品中生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。其特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。意境能使讀者或觀眾在欣賞攝影作品時(shí)產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，達(dá)到情景交融、虛實(shí)相生的攝影作品。</p><p class="ql-block"> 圖中優(yōu)美古老的馬鞍墻與幾位維修工人的場(chǎng)景形成了情景交融意境之美。</p> <p class="ql-block">2）意境之美與意之美的區(qū)別：</p><p class="ql-block"> 意境?和?意象?的區(qū)別在于它們所達(dá)到的層次和深度不同。意象指的是審美的廣度，而意境指的是審美的深度。意境也是指攝影作品意象的升華。</p> <p class="ql-block">三、如果展現(xiàn)照片之美，武旺老師歸納了十種的拍攝方法：</p> <p class="ql-block">1、見(jiàn)微：從一圖的全景到上面的中景到下圖的特寫(xiě)，展現(xiàn)出最精粹的部分。</p> <p class="ql-block">2、等待：武旺老師以前課程中提到：攝影人要善于予判與等待，如何發(fā)現(xiàn)下圖車上即將發(fā)生的情景。</p> <p class="ql-block">3、跟隨：顧名思義，跟隨著主體拍攝到了，自己想要的效果。</p> <p class="ql-block">4、視角：</p> <p class="ql-block">與上圖對(duì)比，降低機(jī)位，大面積的路面不見(jiàn)了。</p> <p class="ql-block">改變機(jī)位后，一方面使塑像與建筑物形成了合適的位置，另一方面把陰影作為前景，形成了明暗對(duì)比。</p> <p class="ql-block">5、時(shí)代：</p><p class="ql-block">1）三年新冠病毒疫情期間；</p> <p class="ql-block">2）某城市取締共享單車：</p> <p class="ql-block">3）農(nóng)民工進(jìn)城后，農(nóng)村留下許多留守老人：</p> <p class="ql-block">6、預(yù)判：</p> <p class="ql-block">預(yù)計(jì)小狗會(huì)過(guò)來(lái)探究水鴨：</p> <p class="ql-block">7、開(kāi)放：</p> <p class="ql-block">剝離：</p> <p class="ql-block">1）攝影構(gòu)圖中的剝離：</p><p class="ql-block"> 類似于下圖，在舊電器雜堆場(chǎng)上，把穿紅衣服騎車人，作為主體，讓觀眾的注意力集中在關(guān)鍵元素上，強(qiáng)化視覺(jué)焦點(diǎn)。</p><p class="ql-block">同時(shí)，去除雜亂元素后，畫(huà)面會(huì)更簡(jiǎn)潔、干凈，給人以舒適、清爽的視覺(jué)感受。此外，通過(guò)剝離非關(guān)鍵元素，還能為畫(huà)面營(yíng)造出一種意境，增添作品的藝術(shù)感染力和想象空間。</p> <p class="ql-block">8、明暗：</p><p class="ql-block">明暗對(duì)比的作用</p><p class="ql-block"> 1）突出主體：通過(guò)光線差異將視線引導(dǎo)至主體；</p><p class="ql-block"> 2） 營(yíng)造氛圍：明亮區(qū)域傳遞積極、活力的情緒，而暗部則能表現(xiàn)神秘、壓抑或戲劇性；</p><p class="ql-block"> 3.）增強(qiáng)層次感：明暗過(guò)渡可塑造立體感與空間感。</p> <p class="ql-block">9、組合：</p><p class="ql-block"> 攝影中的“組合”本質(zhì)是通過(guò)元素的有機(jī)搭配，實(shí)現(xiàn)技術(shù)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。無(wú)論是構(gòu)圖技巧、參數(shù)調(diào)整，還是場(chǎng)景創(chuàng)意，核心在于通過(guò)多元組合提升畫(huà)面的表現(xiàn)力和感染力。</p><p class="ql-block">武旺老師將不同時(shí)間段，把老茶館所拍到的不同場(chǎng)景和不同人物，收集起來(lái)。</p> <p class="ql-block">收集了許多茶館老顧客的頭像編輯成組圖。</p> <p class="ql-block">10、重復(fù)：</p><p class="ql-block">武旺老師講述的重復(fù)，并非是重復(fù)構(gòu)圖的概念，而是同一場(chǎng)景不同時(shí)間，拍出該場(chǎng)景不同變化的景色，上圖從兩棵變成了一棵樹(shù)，最后另外一棵也枯萎倒下的場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block">另外一組照片是閩清“宏琳厝”從2008年開(kāi)始，到臺(tái)風(fēng)部分房間倒塌，2017年泰禾集團(tuán)老板捐款開(kāi)始修繕，一直到2023年拍攝和記錄該古厝變化的場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block">四、武旺老師應(yīng)用了論語(yǔ)孔子與學(xué)生的對(duì)話時(shí)一段話：“子曰：小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。"</p><p class="ql-block">解讀和展示了他拍的“興“、“觀”、“群”、“怨”內(nèi)涵的照片；</p> <p class="ql-block">1、興：</p><p class="ql-block">武旺老師這里的“興”，是指在攝影如何激發(fā)情感攝影通過(guò)捕捉瞬間和細(xì)節(jié)，引發(fā)觀者的聯(lián)想和情感共鳴，傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，激發(fā)觀者的同理心。</p> <p class="ql-block">2、觀：</p><p class="ql-block">武旺老師這里的“觀”：是指攝影作為觀察社會(huì)的工具，攝影師通過(guò)鏡頭記錄現(xiàn)實(shí)，反映社會(huì)風(fēng)貌。</p> <p class="ql-block">3、群：</p><p class="ql-block">武旺老師這里介紹“群”：攝影師記錄了集體活動(dòng)和記憶情感共振的照片，這些活動(dòng)的照片，屬于“群”的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">4：怨：</p><p class="ql-block">“怨”：是批判表達(dá)與情緒宣泄：</p><p class="ql-block">武旺老師以拍攝的堵車過(guò)程中把小孩托出窗外小便的照片內(nèi)容，傳遞不滿或反思，通過(guò)隱喻、反差等手法揭露社會(huì)存在的問(wèn)題或個(gè)人遇到困境。</p> <p class="ql-block">筆者與林武旺老師在學(xué)校大禮堂交流討教過(guò)程中：</p> <p class="ql-block">五、結(jié)束語(yǔ)：</p><p class="ql-block">鏡頭定格的是課堂的瞬間，</p><p class="ql-block">文字記錄的是思維的躍動(dòng)，</p><p class="ql-block">而教育沉淀的，</p><p class="ql-block">是師者如光的智慧，</p><p class="ql-block">是學(xué)子如風(fēng)的朝氣。</p><p class="ql-block">教研的故事未完待續(xù)，</p><p class="ql-block">我`期待下一次，</p><p class="ql-block">與更美好的課堂相遇。</p>