<p class="ql-block"> 2025年3月10日，七里小學(xué)青年教師素養(yǎng)提升班第13課在七里小學(xué)南校區(qū)會(huì)議室舉行。此次課程的主題為《對(duì)標(biāo)教育家精神，重塑教師意義感》，由書記華沛主講，全體青年教師積極參與，全程認(rèn)真聆聽并記錄。通過對(duì)教育家精神的深入解讀和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助青年教師重塑教育意義感，提升教育教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 華書記從“教育家精神是屬于誰的精神？”這一問題入手，引導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)到教育家精神不僅僅是功成名就的教育家的專屬，它是每一位教師都應(yīng)具備的精神底蘊(yùn)。教育家精神包括理想信念、道德情操、躬耕態(tài)度、仁愛之心和弘道追求。這些精神特質(zhì)是所有教師共享的，是我們共同追求的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 通過觀看教育家的視頻案例，我們可以看到教育家精神在日常教育行為中的體現(xiàn)。教育家精神不僅僅是理論上的追求，更需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中踐行。青年教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)和反思，將教育家精神內(nèi)化為自己的教育行為，使之“活”在我們的教育生活中。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“把意義感教師‘融’在我們的教育行為中”這一主題，華書記通過列舉名人事例、分享教育案例等方式，讓青年教師深刻認(rèn)識(shí)到，教育的意義不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于對(duì)學(xué)生人生意義的引導(dǎo)。青年教師應(yīng)明確教育的目標(biāo)和意義，找到“目標(biāo)背后的目標(biāo)”，即教育的終極意義。意義感是動(dòng)力的源頭，只有活出有力量的人生，才能真正影響學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block"> 在教育過程中，青年教師應(yīng)超越功利的追求，將信仰作為生命的核心。職稱、榮譽(yù)等固然重要，但不應(yīng)成為教育的全部。青年教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和道德情操。</p><p class="ql-block"> 愛是教育的底色。青年教師應(yīng)通過關(guān)懷和期望，激發(fā)學(xué)生的潛能。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明，教師的期望對(duì)學(xué)生的成績有顯著影響。青年教師應(yīng)通過愛的教育，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 青年教師應(yīng)保持童心，以兒童的方式理解和對(duì)待學(xué)生。通過閱讀兒童文學(xué)作品、觀看兒童教育電影、參與兒童游戲等方式，青年教師可以更好地理解學(xué)生的世界，創(chuàng)造更有意義的教育生活。</p><p class="ql-block"> 青年教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，通過愛讀書、有愛心、有責(zé)任、愛鍛煉等行為，影響學(xué)生的成長。教師不僅是園丁，也是花朵，是學(xué)生心目中的標(biāo)本。青年教師應(yīng)通過自身的榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成長動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。通過對(duì)教育家精神的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，青年教師可以重塑教育意義感，提升教育教學(xué)能力。讓我們攜手共進(jìn)，在有意義的教育生活中，仰望星空，奔赴遠(yuǎn)山，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。</p> <p class="ql-block">文字編輯：黃雨薇</p><p class="ql-block">攝影：蘇力</p><p class="ql-block">審稿：蘇力 華沛</p>