<p class="ql-block"> 2025年3月13日晚8:00伊始，孟連縣小學數(shù)學自春曉工作室在小學數(shù)學工作室召開第三輪成員第十四次集中研修籌備會議。工作室主持人對此次外出學習作了強調(diào)和要求，并對下期活動送教下鄉(xiāng)工作安排與部署。</p> <p class="ql-block"> 學無止境 行以致遠</p> 以“四新”為帆，啟教學新程 2025年3月14日至16日，孟連縣小學數(shù)學名師自春曉攜工作室團隊，赴成都外國語學校附屬小學參加“四新”背景下的教學評一致性——小學數(shù)學名師教學觀摩研討。此次活動聚焦新課標核心理念，旨在深化教師對教材的解讀能力，優(yōu)化教學設計策略，以“真學、真教、真評”為錨點，探尋數(shù)學課堂與生活實踐的深度融合，為教師的專業(yè)成長注入新動能。 深耕課堂，共赴真學之約 <p class="ql-block"> 活動通過名師示范課、專家講座、互動研討等形式展開。工作室成員沉浸于成都外國語學校附屬小學的課堂現(xiàn)場：名師們以趣味情境為引，從多維度整合教學內(nèi)容，讓學生在動手實踐與思維碰撞中領(lǐng)悟數(shù)學本質(zhì)；生活化的案例設計，讓抽象的公式與符號躍然眼前，化作可觸摸的智慧。教師們凝神聆聽，提筆記錄，深切感受到“真學數(shù)學”的課堂魅力——知識不再囿于課本，而是化作解決問題的鑰匙，悄然叩響學生的思維之門。</p> 以評促教，點亮核心素養(yǎng)之光 “教學評一致性”是此次研修的核心命題。專家講座從理論到實踐層層剖析，強調(diào)評價不僅是課堂的終點，更應貫穿教學全程。工作室成員在研討中達成共識：一堂好課，需以目標為導向，以學生為主體，讓評價成為推動學習深化的“隱形引擎”。通過案例分享，教師們領(lǐng)悟到如何將數(shù)學思維延伸至生活場景，如用統(tǒng)計知識分析社區(qū)數(shù)據(jù)、以幾何視角觀察建筑之美，真正實現(xiàn)“學以致用，用以促學”。 因熱愛而奔赴，以初心致遠方 “因為熱愛，樂此不疲；因為熱愛，伙伴同行?！眱商斓难行?，是思維的洗禮，亦是情懷的共鳴?！敖逃且粓鲮o待花開的修行，唯有扎根課堂、貼近兒童，才能讓核心素養(yǎng)落地生根?！惫ぷ魇页蓡T紛紛表示，此行不僅明晰了教學方向，更堅定了育人初心——要做孩子學習路上的同行者，用智慧點燃他們對數(shù)學的熱愛，用匠心守護每一顆思維的種子。 步履不停，向青草更青處漫溯 活動落幕，但成長永續(xù)。工作室團隊將帶著研修的豐盈收獲回歸課堂，以“見賢思齊”的謙遜、“知行合一”的篤行，將理念轉(zhuǎn)化為實踐。未來，團隊計劃通過“一課多研”“跨校聯(lián)動”等形式，構(gòu)建學習共同體，讓教研之花開遍城鄉(xiāng)課堂。 培訓感言 參加此次“四新”背景下小學數(shù)學教學評一致性名師教學觀摩研討活動，收獲頗豐。聆聽全國著名師代表的示范課和講座，讓我對新課標落地、教學評一致等有了更全面的認識。像羅鳴亮老師的《除法練習》示范課，巧妙引導學生理解知識，講座《新課標如何在課堂落地》讓我再次領(lǐng)悟新教學理念的魅力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我會將所學運用到教學中，努力提升教學質(zhì)量，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，不辜負此次寶貴的學習機會。<div>主持人：自春曉2025.03.18</div> <p class="ql-block"> 參加此次教學研討活動，專家們的課堂實踐與理論指引讓我明晰了素養(yǎng)導向的課堂轉(zhuǎn)型方向。更啟示我需構(gòu)建"提問-探究-反思"的教學路徑，發(fā)展學生的問題解決能力。未來我將以真實問題為錨點，搭建生活與數(shù)學的橋梁，在深度學習中實現(xiàn)知識遷移與素養(yǎng)共生。</p><p class="ql-block">工作室助理：劉莎2025.03.18</p> <p class="ql-block"> 有幸踏入素有“天府之國”美譽的成都，參加一場意義非凡的觀摩研討活動。</p><p class="ql-block"> 通過聽課我意識到多元教學資源的巧妙融合與運用。不僅要精準把握教材內(nèi)容，還從生活、文化等多個維度挖掘素材，將其恰到好處地融入教學。將學科知識與地域文化、生活實際緊密相連的方式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。只有真正以學生為本，關(guān)注每個學生的成長，才能讓教育的陽光照亮每一個角落。此次成都之行，不僅是一次專業(yè)知識的充電，更是一場視野的拓展！</p><p class="ql-block">成員：汪俊蓮2025.03.18</p> 通過這兩天的學習，我收獲頗豐。特別是其中一段話，讓我深受觸動:"在面對各種問題時，我們不應抱怨，而要積極適應新時代的要求。作為教師，若能激發(fā)學生對數(shù)學學習的信心和興趣，培養(yǎng)他們獨立思考與合作交流的能力，讓他們真正學會思考，那就算是成功了。"在今后的教學中，我會更加注重孩子們的學習，把培養(yǎng)學生的數(shù)學思維放在重要位置，努力提升自己的教學水平，為學生的成長助力。<div>成員：葉章嫩2025.03.18</div> <p class="ql-block"> 通過兩天的學習培訓，老師要教好書，就要多讀教育方面的書籍，加強對課標與教材深入研究。聽取專家老師的課最大的收獲是教學不再是簡單的傳授知識,而是要在課堂活動中創(chuàng)設學習活動，讓學生會觀察、會思考、會表達，學生能從不同的角度和方法解決問題，打開學生的思維，課堂從注重教轉(zhuǎn)變學生學。領(lǐng)悟到靈活運用多種方法，讓學生的學習動起來，看得見，生生、師生之間思維的碰撞才是一節(jié)真正有效的好課?！敖栌脤＜艺f的兩句話“看見學習，才能促進學習的深度發(fā)生。看見學生教育才能更加有效的發(fā)生。”</p><p class="ql-block">成員：劉玉2025.03.18</p> <p class="ql-block"> 在教育的漫漫長路上，我們不斷探尋，只為找到那把開啟學生智慧之門的鑰匙。而每一次聆聽名師的課堂，都像是一場甘霖，滋潤著我們干涸的教學思維。這次，有幸聆聽了全國特級教師羅鳴亮老師的四年級除法練習課，那靈動而深刻的課堂，讓我收獲頗豐，也引發(fā)了我對數(shù)學教學的諸多思考。</p><p class="ql-block"> 羅老師的課堂，始終將學生放在核心位置。他沒有急于將知識和盤托出，而是通過巧妙的問題引導，激發(fā)學生自主思考。在講解除法練習時，羅老師給出一些具有代表性的題目，如137÷17，淘淘的豎式計算，以一場對不對的辯論方式，讓學生明白“算法只是知識，選擇才是智慧”，在生活中面對新的東西要勇于提出疑問、勇于表達自己。羅老師充分尊重學生的這些不同思路，讓他們一一展示，并引導其他學生進行思考和討論。這讓我意識到，在我們?nèi)粘＝虒W中，不能總是牽著學生走，要相信學生的能力，給予他們足夠的思考空間，讓他們在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣和主動性。</p><p class="ql-block">成員：刀鳳全2025.03.18</p> <p class="ql-block"> 有幸到成都參加小學數(shù)學觀摩課，收獲頗豐。羅鳴亮老師的教育理念深深打動了我，他強調(diào)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子的思維運算能力。通過精心設計的課程，孩子們不僅學到數(shù)學知識，更鍛煉了他們的邏輯思維能力。同時，朱國榮老師的講座也讓我對空間觀念的培養(yǎng)有了新的認識。他通過生動的實例，展示了如何將抽象的空間知識轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解的內(nèi)容。這兩位老師的課堂都讓我對小學數(shù)學教育有了更深刻的理解。</p><p class="ql-block">成員：瞿曉洪2025.03.18</p> <p class="ql-block"> 短暫的研修之旅雖已結(jié)束，但學無止境。羅明亮、朱國榮、陳加倉等教育名家的展示課與專題講座，為新課標理念的落地提供了鮮活的實踐范例。他們通過教、學、評一致性學習策略，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入日常教學，讓學生的數(shù)學思維在課堂中真正“看得見、聽得懂、用得上”。今后，我將不斷探索，繼續(xù)在數(shù)學教學的道路上努力前行，不斷充實自己的數(shù)學知識儲備和實踐技能，以更好的滿足學生的需求。</p><p class="ql-block">成員：李鳳玉2025.03.18</p> 聆聽陳加倉老師關(guān)于上好常態(tài)課的見解，猶如撥云見日，為教學之路點亮明燈。他指出，常態(tài)課應回歸教育本真，以學生為中心，從精準把握學情出發(fā)開展教學。摒棄繁雜的形式，用簡潔清晰的邏輯傳授知識，讓學生在課堂上真正學有所得。這讓我反思過往教學，意識到不應過度依賴華麗的教學手段。未來，我會在每堂常態(tài)課中，專注學生需求，用扎實的教學功底和真誠的教育熱情，助力學生成長。<div>成員：李智紅2025.03.18</div> <p class="ql-block"> 2025年3月15—16日，有幸參加在成都外國語學校附屬小學舉辦的四新背景下學教評一致性的名師教學觀摩研討活動。最讓我印象深刻的是朱德江老師的“看見學習，促進深度學習”。</p><p class="ql-block"> 通過觀摩朱老師課堂示范，再聆聽朱老師專題講座，我明白了顯性化學習過程的重要性，如思維可視化、課堂互動記錄、學生自評互評等，可以讓教師精準把握學情，讓學生明確自身學習路徑。</p><p class="ql-block"> 要看見“學生學習”，教師善于制作學習單、激發(fā)課堂討論，組織小組發(fā)言等。把課堂的主動交給學生，讓課堂不僅僅是教知識和技能，更要讓學生發(fā)散思維，感悟數(shù)學。</p><p class="ql-block">成員：劉那2025.03.18</p> 行程滿滿的兩天，也是收獲滿滿的兩天?；顒訄A滿結(jié)束，而教育追夢人的征程才初邁步履。我們將把這次活動中學到的前沿教學理念和創(chuàng)新的教學方法運用到日常教學中去，在教學中落實課改理念，打造高效課堂。 編輯：工作室助理 一審：工作室團隊 終審：工作室主持人 2025.03.18