記國(guó)培計(jì)劃（2024）_云南省小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn) <p class="ql-block"> 在教育的漫漫征途中，心理健康教育正愈發(fā)凸顯其重要性。作為一名樸素的專兼職心理健康教育教師，我們不僅肩負(fù)著守護(hù)學(xué)生心靈的重任，更應(yīng)懷揣科研精神，以科學(xué)的方法和深入的研究為心理健康教育注入新的活力。</p> 專家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">張和云</b>，上海師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，上海市晨光學(xué)者。北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)人格心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員，上海市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。</p> <p class="ql-block"> 3月18日上午，我們有幸聆聽了<span style="font-size:18px;">張</span>和云導(dǎo)師關(guān)于“心理健康教育教師如何做科研”的專題講座。<span style="font-size:18px;">張導(dǎo)師從“科研之要、科研之題、科研之法、科研之行”四個(gè)方面</span>為我們點(diǎn)亮了科研之路的明燈。</p> 科研之要：有何意義？ <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路上來?！?lt;/span></p><p class="ql-block"> 講座開始，張導(dǎo)師用蘇霍姆林斯基的話為我們闡明了“中小學(xué)教師需要做研究嗎”和“中小學(xué)教師為什么要做研究”兩個(gè)問題，為我們明確了科研的重要意義。</p><p class="ql-block"> 科研成果能夠?yàn)榻逃龥Q策提供科學(xué)依據(jù)，使心理健康教育工作更貼合學(xué)生實(shí)際需求，從而有效提升教育質(zhì)量，為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。它是連接理論與實(shí)踐的橋梁，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷驗(yàn)證理論，又以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富理論內(nèi)涵，促進(jìn)心理健康教育領(lǐng)域的知識(shí)迭代與創(chuàng)新。</p> 科研之題：如何選題？ <p class="ql-block"> 好的選題是科研成功的一半。張導(dǎo)師指出，選題要緊扣心理健康教育的熱點(diǎn)與痛點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)下學(xué)生中普遍存在的心理問題，從政策視角、實(shí)踐視角和理論視角三個(gè)角度選題，從實(shí)際問題出發(fā)，挖掘研究?jī)r(jià)值。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，選題要有創(chuàng)新性，敢于突破傳統(tǒng)思維定式，嘗試從新的視角、運(yùn)用新的方法去研究心理健康教育問題。還可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)那些在日常工作中尚未被充分關(guān)注或極待解決的小問題，以小見大，深入探究，或許就能找到獨(dú)特而有意義的研究課題。</p> <p class="ql-block"> 講座中，張導(dǎo)師還組織了小組活動(dòng)交流，增加了老師們對(duì)科研課題選題的探討。</p> 科研之法：怎么研究？ <p class="ql-block"> 張導(dǎo)師向我們介紹了常見的科研課題研究方法，如觀察法、相關(guān)法和實(shí)驗(yàn)法，讓我們耳目一新。</p> 科研之行：躬身實(shí)踐 <p class="ql-block"> 科研不僅是理論的探索，更是實(shí)踐的行動(dòng)。張導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)，心理健康教育教師要將科研融入日常教學(xué)與輔導(dǎo)工作中。在實(shí)踐中檢驗(yàn)科研成果，不斷調(diào)整優(yōu)化研究方案。積極參與課題研究項(xiàng)目，組建團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，共同攻克難題。在實(shí)踐過程中，注重收集各種數(shù)據(jù)和案例，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，要善于將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，開發(fā)新的心理健康教育課程、活動(dòng)或干預(yù)策略，讓科研真正服務(wù)于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天上午的專題講座，如同一座燈塔，為我們心理健康教育教師的科研之路照亮了前行的方向。讓我們牢記科研之要，精心雕琢科研之題，熟練運(yùn)用科研之法，堅(jiān)定踏上科研之行。以科研為翼，助力心理健康教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為學(xué)生的美好未來撐起一片晴朗的心空，在科研與實(shí)踐的交融中綻放屬于我們的教育芳華！</p> <p class="ql-block"> 每一次與學(xué)生的交流、每一堂心理健康教育課、每一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，都是我們開展科研的寶貴契機(jī)。我們要用科研的眼光去觀察、用科研的思維去分析、用科研的方法去解決學(xué)生的心理問題，在實(shí)踐中不斷積累科研素材，提升科研能力。</p>