<p class="ql-block"> 最美人間三月天，萬物復(fù)蘇在伸展。在這美妙的早上，我校五年級數(shù)學(xué)組老師相約五（4）班，來到胡老師的課堂——《體積和體積單位》，一起尋找體積的奧妙！</p> <p class="ql-block"> 課上，胡老師首先大家通過熟悉的“烏鴉喝水”的故事引入，讓學(xué)生在討論和交流中感悟到物體占有空間。接下來，讓學(xué)生動手操作實驗，不僅驗證了烏鴉之所以能喝到水所蘊含的道理，又從中感受到空間大小的變化。揭示出體積的概念。</p> <p class="ql-block"> 怎么讓學(xué)生理解體積單位?為突破這一難點，胡老師以“學(xué)習(xí)任務(wù)”為載體，通過任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生自己動手，看一看、說一說、找一找、摸一摸、捏一捏，圍一圍,站一站，充分感受體積單位的大小，加深學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生明白物體的體積的大小。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課老師各抒己見，從不同方面指出了課堂教學(xué)的亮點以及有待改善的地方。</p> <p class="ql-block"> 課后反思:</p><p class="ql-block"> 一、如果再設(shè)計本節(jié)課會增加拓展數(shù)學(xué)文化環(huán)節(jié)，提升學(xué)科價值。例如補充體積單位的歷史發(fā)展（如古代“石”“斗”等計量單位），增強課堂趣味性，<span style="font-size:18px;">同</span>時滲透數(shù)學(xué)文化教育。</p><p class="ql-block"> 二、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)會設(shè)計一個開放性問題，培養(yǎng)高階思維。例如：“如何用一張A4紙制作一個容積最大的容器？”通過開放性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和空間想象力。 </p><p class="ql-block"> 三、通過這節(jié)課，讓我深深體會到，要教好幾何類概念課確實很有難度。要建立好學(xué)生的空間觀念，必需從學(xué)生生活實際出發(fā)，列舉生活中的例子。甚至要不斷準(zhǔn)備一些形象的教具，倒如，沒有1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀教具，單憑學(xué)生想象根本上是很難建立三個體積單位的空間觀念的。在教學(xué)幾何類概念課過程中要多以觀察、比較、動手操作量一量、摸一摸等活動，為學(xué)生建立情感，形成表象。</p>