<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，3月11日下午，寧陵縣葛天中學(xué)語(yǔ)文教研組圍繞何紅舉老師執(zhí)教的《我的語(yǔ)文生活》專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)課開(kāi)展評(píng)課研討?；顒?dòng)以“自評(píng)反思+同伴互鑒”形式展開(kāi)，何紅舉老師率先剖析課堂得失，組內(nèi)教師結(jié)合“游戲化教學(xué)”實(shí)踐展開(kāi)深度交流，共探語(yǔ)文生活化教學(xué)的優(yōu)化路徑。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 評(píng)課伊始，何紅舉老師以“刀刃向內(nèi)”的態(tài)度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行復(fù)盤(pán)。他坦言，盡管本節(jié)課通過(guò)“火眼金睛—糾錯(cuò)廣告招牌”“尋找最美對(duì)聯(lián)”等游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生興趣，但仍存在三點(diǎn)不足：一是課堂節(jié)奏前松后緊，對(duì)聯(lián)創(chuàng)作環(huán)節(jié)因時(shí)間不足未能充分展示學(xué)生作品；二是部分學(xué)生參與度不均衡，“糾錯(cuò)”活動(dòng)中活躍者集中于語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的小組；三是游戲與素養(yǎng)目標(biāo)的融合深度有待加強(qiáng)，如廣告糾錯(cuò)后可增加“規(guī)范用語(yǔ)與創(chuàng)意表達(dá)”的思辨討論。何老師表示：“游戲設(shè)計(jì)不應(yīng)止步于‘熱鬧’，更要指向思維進(jìn)階和文化浸潤(rùn)。” </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 針對(duì)何紅舉老師的自評(píng)與課堂實(shí)況，胡冬霞老師從“游戲化教學(xué)”視角進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。她充分肯定本節(jié)課的創(chuàng)新價(jià)值：“‘火眼金睛’活動(dòng)將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活偵探任務(wù)，‘最美對(duì)聯(lián)評(píng)選’以文化尋根激活傳統(tǒng)美學(xué)感知，游戲設(shè)計(jì)兼具趣味性和學(xué)科味?！蓖瑫r(shí)，她提出三點(diǎn)優(yōu)化建議：一是在游戲任務(wù)中增設(shè)分層挑戰(zhàn)，如為廣告糾錯(cuò)設(shè)置“基礎(chǔ)糾錯(cuò)+創(chuàng)意改寫(xiě)”雙軌任務(wù)，兼顧不同水平學(xué)生需求；二是強(qiáng)化游戲過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制，如引入“小組互評(píng)”“積分徽章”等，提升全員參與積極性；三是深化游戲的文化延展性，例如在“對(duì)聯(lián)創(chuàng)作”后可鏈接寧陵非遺文化，讓學(xué)生為本地景點(diǎn)撰寫(xiě)楹聯(lián)，實(shí)現(xiàn)“用語(yǔ)文服務(wù)家鄉(xiāng)”。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)總結(jié)道：“何老師的課堂敢于突破傳統(tǒng)，胡老師的評(píng)課精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，本次教研活動(dòng)既直面問(wèn)題，又共尋策略，為游戲化教學(xué)與生活化語(yǔ)文的融合提供了新方向?！? </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次評(píng)課活動(dòng)是葛天中學(xué)語(yǔ)文組踐行“反思性教研”的生動(dòng)縮影。通過(guò)坦誠(chéng)自評(píng)與同伴互鑒，教師們不僅明晰了游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，更凝聚了“以學(xué)生為中心，以素養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)共識(shí)。下一步，語(yǔ)文組將圍繞“分層游戲任務(wù)設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科語(yǔ)文生活實(shí)踐”等主題開(kāi)展課例打磨，助力語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)課堂”向“成長(zhǎng)樂(lè)園”迭代升級(jí)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">編輯:徐楷</span></p>