<p class="ql-block"> 青年記憶</p><p class="ql-block"> <十九> </p><p class="ql-block"> 三尺講臺（六）</p><p class="ql-block"> 在付堡學(xué)校任教兩年后，于一九七九年新年后第一學(xué)期開始，我又被調(diào)到時堡初級中學(xué)擔(dān)任專職英語教師。教四個畢業(yè)班的英語。當(dāng)時時堡莊是全公社最大的自然村莊之一，有五個行政大隊。初中部地址是在村莊最北頭，再向北從田間小路偏向東，過兩條河，可到沙溝鎮(zhèn)，如偏向西可到高、桂兩村莊。時堡初中部的前身是周奮公社唯一一所高中學(xué)校。（當(dāng)時沙溝區(qū)有三個公社，即沙溝、周奮、中堡。根據(jù)上級指示精神把周奮和中堡的高中學(xué)校都撤并到了沙溝高級中學(xué)。）當(dāng)時時堡初級中學(xué)的校長是邰廣達(dá)，五十多歲，興化人，公辦教師。教導(dǎo)主任是本地人，叫許正祥，民辦教師，退伍軍人，四十多歲，教數(shù)學(xué)，平易近人，和我們年輕人打成一片，夠朋友。教畢業(yè)班的語文老師是大李人，叫李銘高。教初一數(shù)學(xué)的老師是師范生，接近三十歲，本地人，叫張洪榮。還有年輕代課老師很多。如龔定華、張洪娟、劉巧英、趙生東、趙登琴等等。我們十幾個人都是二十出頭，正值青春韶華，渾身洋溢著朝氣與熱情，便一頭扎進(jìn)了教育工作中，與學(xué)生們朝夕相伴的日子里，我們亦師亦友，共同成長。下班后，我們十幾個年輕人經(jīng)常在一起愉樂，一起去鄰莊看露天電影，在去、回的路上，邊跑邊打鬧嬉戲的場景，這溫馨的時刻，歷歷在目，仿佛就在昨天。</p><p class="ql-block"> 我的單人宿舍是在校園的最后一排東邊的高墩上。聽說此地是解放前搶斃人的地方，每縫夜深陰暗的天氣，在宿舍透過北窗戶向外看，經(jīng)常會看到不遠(yuǎn)處有不成排的星星點點的“鬼火”，在忽閃忽閃的幌動，有時還會移動游走，使人毛骨悚然。全莊的大人小孩都不敢去那地方，很是害怕。這些“鬼火”其實是以前槍斃人的骨頭上（經(jīng)日曬夜露）的磷而引起的光亮，點點磷火星被微風(fēng)吹動變形，好像一排排的在移動。</p><p class="ql-block"> 好在我上高中時，英語自認(rèn)為還學(xué)的可以，再加上當(dāng)時初中英語教材又沒有現(xiàn)在這么深，其本上還能應(yīng)付。說句老實話，想要在英語這門功課上，最低要求學(xué)生一滴水，老師一碗水，確實還是有差距的。當(dāng)時各校都缺英語老師。也可以說是撮合吧。于是自己只有利用休息時間，花大力氣，認(rèn)真自學(xué)，專研英語知識，每天起的很早，在宿舍里背單詞，熟讀課文。每年寒暑假都參加縣教育局舉辦的進(jìn)修班，增強自己的業(yè)務(wù)水平，那時年輕，也有自信，只要努力、專心、用心，肯定能完成任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)時，在農(nóng)村教學(xué)中，英語教學(xué)是比較難的，老師和學(xué)生都感頭疼。老師上課枯躁，學(xué)生不感興趣，也不愿意學(xué)，難度很大。怎樣能讓學(xué)生感興趣，提高學(xué)生的英語水平，使我很迷茫。深深知曉，在課堂上教者千萬不能有一點卡殼，如，寫不出某一個單詞的字母組成，讀課文結(jié)結(jié)巴巴等，讓學(xué)生瞧不起，無形當(dāng)中自己就會削弱了自己的威性，在學(xué)生心目中就不會受待見與尊重。所以必須平時充分備好課，潛心鉆研教材教法，將復(fù)雜知識析解為趣味益然的學(xué)習(xí)模塊等形式，讓課堂生動活潑有趣，吸引學(xué)生的注意力。始終在學(xué)習(xí)前沿，汲取最新教育理念，不斷打磨教學(xué)基本功，用專業(yè)實力贏得學(xué)生的欽佩與信賴。</p><p class="ql-block"> 教師是導(dǎo)演，課堂就是主陣地，怎樣的演繹才能贏得學(xué)生的心，這是教師直得深思的。知識盛宴的精心籌備，一堂精彩成功課的背后，是教師的課前于知識海洋中的潛心挖掘，深入研究教材，梳理知識脈絡(luò)，精準(zhǔn)把握重難點，將每一個知識點吃透，讓知識的傳遞從清晰準(zhǔn)確開始。英語作為語言，正確的發(fā)音是交流的基石，教者要格外注重學(xué)生的朗讀發(fā)音練習(xí)。在課堂上，教者親自示范標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，從音標(biāo)到單詞，再到句子的連讀，弱強技巧等等，耐心講解并讓學(xué)生模仿練習(xí)。例如，組織各種朗讀活動，分角色朗讀課文，英語朗誦比賽等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自已的發(fā)音水平。當(dāng)學(xué)生們能夠自信且準(zhǔn)確地用英語進(jìn)行朗讀時，他們的聽力和口語能力也會隨之提升，學(xué)習(xí)英語的興趣也會更加濃厚。</p><p class="ql-block"> 早讀是英語學(xué)習(xí)的黃金時間，便緊緊抓住這段時光，提前規(guī)劃好早讀的背誦任務(wù)。每天早讀課時間我穿梭于四個教室過道之間，傾聽學(xué)生們的背誦聲，發(fā)現(xiàn)問題及時去糾正發(fā)音和語調(diào)的錯誤。通過早讀背誦，學(xué)生積累了豐富的語言素材，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 單詞是英語學(xué)習(xí)的磚瓦，教者平時定期進(jìn)行單詞聽寫，以此督促學(xué)生記憶單詞。聽寫的頻率是每天一次小聽寫，每周一次大聽寫，確保學(xué)生對單詞撐握扎實穩(wěn)固。聽寫之后，教者認(rèn)真批改，對錯誤較多的單詞，都要進(jìn)行講解和強化訓(xùn)練，特別是教字母音標(biāo)時，讓學(xué)生注意自己的嘴型，發(fā)音口型張多大，舌頭位置放哪兒。開音節(jié)、閉音節(jié)、清輔音、濁輔音，概念要清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生一起看和隨我讀音，以分辨單詞，幫助學(xué)生加深記憶，通過抓單詞聽寫、口型的讀音、分清音節(jié)的弱強，學(xué)生的詞匯量會穩(wěn)步增長，對閱讀、書寫小短句等方面的能力也得到了有力支撐。</p><p class="ql-block"> 我雖然不是班主任，但平時各班的學(xué)生還是很待見我的，上課的紀(jì)律都很好，他們好像有種好奇的感覺。平時我在學(xué)生面前是不怒自威，相互尊重，學(xué)生很有禮貌。每次上課，我剛進(jìn)教室，班長立即大聲喊口令：“Stand up"！（起立），我隨后用手向下壓一壓，并道：“Sit douh please”?。ㄕ堊拢抡n也是這樣。這是每次上下課的習(xí)慣慣列。在校園里或大街小巷，學(xué)生遇到我，他們都習(xí)慣性的主動跑到我跟前并道：“Hello teacher"?。ɡ蠋熀茫也⑽⑿Φ幕鼐磳W(xué)生說：“Hello Stucdents”！（學(xué)生好），有禮貌地打著招呼，平時習(xí)慣了也就形成了自然。平時嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，公平公正地對待每一個學(xué)生，我在學(xué)生心目中既威嚴(yán)又可親。</p><p class="ql-block"> 上課時，經(jīng)常隨時抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，問一個上一課所講的內(nèi)容，或問一個語法的運用，再請一位學(xué)生上臺聽寫單詞等，這樣隨機性讓學(xué)生時刻保持著學(xué)習(xí)緊張感，不敢有絲毫懈怠，從而促使他們在平日里認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周一次小測，看看他們學(xué)習(xí)成果的檢驗。根據(jù)一周教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計試卷，涵蓋聽力、語法、詞匯、閱讀、寫短語等各方面。通過每周小測，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足之處，進(jìn)而在后續(xù)的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練，同時小測也讓學(xué)生們熟悉考試的節(jié)奏和題型，提高他們的應(yīng)試能力。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校的生活，宛如一幅絢麗多彩的畫卷，深深地融入了我的內(nèi)心深處，成為我生命中不可或缺的一部分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二0二五年三月八日</p>