<p class="ql-block">真誠(chéng)傳遞價(jià)值，讀書(shū)遇見(jiàn)更好。為增進(jìn)代際溝通，傳承家族崇高精神品質(zhì)，一場(chǎng)為學(xué)生搭建平臺(tái)，為教師啟迪思維的唐城書(shū)院開(kāi)啟了第一期漣漪式聊書(shū)會(huì)——《父輩的歲月》。</p> 一、暖場(chǎng) 喚醒沉睡的記憶 <p class="ql-block">簽到處，一張張壹零壹實(shí)小文創(chuàng)“時(shí)光明信片”被輕輕遞到家長(zhǎng)和孩子們手中，寫(xiě)下自己的名字。動(dòng)態(tài)相冊(cè)里滾動(dòng)著孩子們寒假里翻箱倒柜找出來(lái)的“傳家寶”——一枚褪色的軍功章、一把老算盤(pán)、一冊(cè)泛黃的家譜，時(shí)光仿佛被按下了暫停鍵。這里沒(méi)有喧囂，只有記憶在呼吸……</p> 二、啟幕 對(duì)話時(shí)空 <p class="ql-block">家史不是塵封的檔案，而是一盞燈，照亮我們前行的路。屏幕中，江南大學(xué)汪春劫教授的聲音溫和而堅(jiān)定。他談起《父輩的歲月》創(chuàng)作初心，希望當(dāng)代大學(xué)生能夠了解歷史在普通人身上到底發(fā)生了什么，那些巷野鄉(xiāng)道間平凡無(wú)奇的中國(guó)人，他們的生命，到底為他們無(wú)力逆轉(zhuǎn)的大歷史做出了怎樣的注腳。汪教授深深震驚于唐城壹零壹實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友們也有勇氣去做大學(xué)生們?cè)谧龅氖虑?，這么小就擁有了歷史感，想要去了解長(zhǎng)輩們的高峰與低谷，汪教授為孩子們的作業(yè)點(diǎn)贊??，汪教授深情勉勵(lì)學(xué)生們，對(duì)自己的家族更加了解，才會(huì)更加愛(ài)自己的家人，更愿意聽(tīng)父母的話，聽(tīng)老師的教誨，呼吁長(zhǎng)輩們多去關(guān)心孩子們的身心健康，祝愿壹零壹實(shí)小的小朋友們快樂(lè)成長(zhǎng)，天天進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">努力學(xué)習(xí)，不負(fù)所托。四（10）班的牛宣霖走上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖拆解“口述史五步法”：從“建立信任”到“標(biāo)注非語(yǔ)言信息”，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)歷史可以這樣鮮活地觸摸。</p> 三、分享 父輩的歲月 我的太爺爺是潘家峪慘案的幸存者 <p class="ql-block">四（8）班潘梓駿的聲音有些顫抖。1941年的潘家峪慘案，他的太爺爺因上山放羊逃過(guò)一劫，卻親眼目睹全村1230人罹難?！疤棠讨皇Ｒ活w燒焦的頭顱，綠色耳環(huán)是唯一能辨認(rèn)的痕跡……”太爺爺抱著頭顱痛哭，我的媽媽呀多么好的媽媽呀，所有在現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾悄悄抹淚……歷史課本上的冰涼數(shù)字，在這一刻化作血肉。 </p> 向我的唐山市勞動(dòng)模范爺爺學(xué)奮斗 <p class="ql-block">四（10）班王嘉銘的爺爺是一個(gè)不屈不撓的奮斗者，更是大慈大悲的公益人。從化肥廠鉗工到人大代表，從愛(ài)心助學(xué)困生到為民生疾苦發(fā)聲?！盃敔斦f(shuō)，做公益就像蘇東坡修蘇堤，能幫一個(gè)人，就種下一棵樹(shù)?！边@一刻，家族的精神在子孫心中具像化。</p> 廢墟上開(kāi)出的花是親情里盛放的愛(ài) <p class="ql-block">四（10）班殷若涵的外婆是唐山大地震幸存者。一張1976年的老照片里，外婆站在倒塌的工廠前，身后是救災(zāi)帳篷和飄揚(yáng)的黨旗?！巴馄趴傉f(shuō)，活下來(lái)的人要替逝者好好活。”當(dāng)殷若涵展示外婆退休后手寫(xiě)的家訓(xùn)——存善念、會(huì)思考、懂感恩。</p> 生生互動(dòng) <p class="ql-block">1、書(shū)中哪個(gè)故事讓你感觸最深，有什么啟示？</p><p class="ql-block">2、你采訪自己長(zhǎng)輩的時(shí)候最意外的發(fā)現(xiàn)是什么？</p> <p class="ql-block">郭宸伊說(shuō)，我的爺爺是火車司機(jī)，在那個(gè)資源匱乏的年代，蒸汽火車需要三個(gè)人配合操作，困難重重，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的高科技生活；殷若涵說(shuō)，我最深刻的故事是那個(gè)時(shí)代人們吃飯都需要用糧票，買布還需要布票，我們現(xiàn)在可以隨時(shí)吃到自己喜歡的，我們很幸福；田若希說(shuō)，我的爸爸工作特別努力，遇到那么多困難都不退縮，最后才有事業(yè)上的一番成就，我也要向他學(xué)習(xí)……這一刻，父輩的歲月凝練成的一首溫婉動(dòng)人的歌在每一個(gè)孩子心中回蕩，仿佛要把未來(lái)唱得更洪亮……</p> 家長(zhǎng)互動(dòng) <p class="ql-block">1、當(dāng)孩子問(wèn)起您自己的家史的時(shí)候，您的心情如何？</p><p class="ql-block">2、您希望孩子從家族故事中傳承什么品質(zhì)？</p> <p class="ql-block">王嘉銘爺爺說(shuō)，以前自己想和晚輩們聊天，感覺(jué)自己的想法太老套都不愛(ài)聽(tīng)，沒(méi)想到這個(gè)作業(yè)讓孫子主動(dòng)找到我，興致高昂地和我住了兩天兩夜，在家里翻箱倒柜找出了我所有的榮譽(yù)證書(shū)，他真的在為我驕傲，我感到這個(gè)作業(yè)很有意義，讓家族的精神得以傳承。殷若涵的姥姥說(shuō)，我剛剛上樓梯，遇到別的班級(jí)孩子們正下課走樓道，我本來(lái)停下來(lái)讓孩子們先走，孩子們卻紛紛主動(dòng)停下來(lái)，嘴里說(shuō)道“讓奶奶先，奶奶您慢一點(diǎn)”，壹零壹實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們真的很有禮貌，這些細(xì)節(jié)彰顯了學(xué)校的教育是特別成功的，就像這次聊書(shū)會(huì)，讓孩子更加貼近長(zhǎng)輩，了解過(guò)去，珍惜現(xiàn)在。</p> 集體討論 <p class="ql-block">我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？</p> <p class="ql-block">來(lái)自駿安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們說(shuō)，讀書(shū)為了報(bào)效祖國(guó)，讀書(shū)為了增加國(guó)家的科技實(shí)力，壹零壹實(shí)驗(yàn)小學(xué)的范靜利主任說(shuō)，讀書(shū)對(duì)現(xiàn)在高強(qiáng)度工作的老師們來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義，但是如何能夠抽出時(shí)間讓大家愿意讀書(shū)是我們特別想要探討的問(wèn)題。常主任說(shuō)，讀書(shū)是為了能夠提升思維認(rèn)知，獲得更加高級(jí)的快樂(lè)與能力提升……</p> 鄭佳老師淺談 <p class="ql-block">1.為什么讀書(shū)</p><p class="ql-block">在AI高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，教育應(yīng)該去往何方成了我們每個(gè)人都在思考的話題。然而讓唐僧成為旃檀功德佛的不是最后的經(jīng)書(shū)而是他取經(jīng)的過(guò)程。只有知識(shí)的積累，認(rèn)知的提升，人才能有獨(dú)立的思維，批判地觀點(diǎn)和積極的價(jià)值觀。</p><p class="ql-block">（1）《社會(huì)心理學(xué)（11版）》中的理論“人們往往會(huì)去尋找那些支持自己信念的信息?！彪S著年齡的增長(zhǎng)，人的思維認(rèn)知逐漸固化，更多的人只能從現(xiàn)有信息中去證實(shí)自己的理論是正確的。讀書(shū)是打開(kāi)心扉的途徑之一。</p><p class="ql-block">（2）毛姆的《閱讀是一座隨身攜帶的避難所》所言“閱讀應(yīng)當(dāng)是令人愉快的”，如果這本書(shū)沒(méi)有帶給你愉快的感受，可能是兩方面原因，一是這本書(shū)并不適合你。另一個(gè)原因可能是我們并沒(méi)有沉下心去閱讀，這個(gè)時(shí)候不如暫時(shí)放下。</p><p class="ql-block">（3）《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法》“If I couldn’t reduce it to the freshman level.That means we really don’t understand it.”換言之，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為我們指明了閱讀應(yīng)達(dá)到的境界，即能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)以通俗易懂的方式，清晰明了地講解給對(duì)此并不了解的人聽(tīng)。</p> 四、收獲 未來(lái)之約 唐城書(shū)院文創(chuàng)明信片 <p class="ql-block">將心中寄語(yǔ)寫(xiě)在唐城書(shū)院文創(chuàng)明信片上“歲月歡欣似少年，眼里是陽(yáng)光，笑中是坦蕩”“愿一切努力堅(jiān)持之事都有個(gè)美好結(jié)果”“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”“順頌時(shí)宜，百事從歡”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，愿你一生幸?！薄昂米x書(shū)，讀好書(shū)”“希望唐城書(shū)院收獲更多愛(ài)讀書(shū)的朋友”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……一句句祝福滋潤(rùn)孩子們的心田。</p> 卓然小作者受贈(zèng)自編書(shū)儀式 <p class="ql-block">《卓然學(xué)子父輩的歲月》首期院刊光榮授予如下幾位同學(xué)：殷若涵，王嘉銘，潘梓駿，郭宸伊，楊沐晴，劉禹希，張延文碩，田若希，王莯溪，楊佳霖，陳詩(shī)文，甄彥博，張雨萱，丁嘉睿，劉曦遠(yuǎn)，劉咨含，喬薩霓。</p> <p class="ql-block">散場(chǎng)時(shí)，一個(gè)小女孩拉著媽媽的手問(wèn)：“我們能回家采訪奶奶嗎？”或許，這就是漣漪式聊書(shū)會(huì)的意義——用一本書(shū)激起千層浪，讓家族故事成為永不褪色的傳家寶。而我們相信，當(dāng)父輩的歲月被傾聽(tīng)，未來(lái)的光，早已悄悄照亮了來(lái)時(shí)的路。 </p> 后記 <p class="ql-block">感謝汪春劼教授忍受耳石癥病痛堅(jiān)持勉勵(lì)唐城壹零壹實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們熱愛(ài)讀書(shū)并送上祝福。</p><p class="ql-block">感謝殷若涵同學(xué)軟筆書(shū)法唐城書(shū)院牌匾。</p><p class="ql-block">感謝陳冠羽同學(xué)設(shè)計(jì)制作唐城書(shū)院LOGO。</p><p class="ql-block">感謝馬鵬宇老師手繪唐城書(shū)院校園文創(chuàng)明信片。</p><p class="ql-block">感謝王嘉銘同學(xué)家長(zhǎng)出品《卓然學(xué)子父輩的歲月》學(xué)生作品集。</p><p class="ql-block">感謝駿安實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北路小學(xué)師生友情聯(lián)誼。</p><p class="ql-block">感謝唐城書(shū)院社團(tuán)全體學(xué)生：宣傳部（殷若涵，郭宸伊，田若希，王莯溪）；后勤部（牛宣霖，王雅詩(shī)棋，楊佳霖，丁嘉睿）；組織部（劉曦遠(yuǎn)，甄彥博，劉咨含，姚莯澤）；技術(shù)部（陳冠羽，陳詩(shī)文，岳雋伊，李曼祎）。</p> <p class="ql-block">唐城書(shū)院：真誠(chéng)傳遞價(jià)值，讀書(shū)遇見(jiàn)更好。</p>