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在陪讀里修行

明強(qiáng)致遠(yuǎn)

<p class="ql-block"> 陪讀是一場(chǎng)修行</p><p class="ql-block">——在閱讀中慰藉，在陪讀里修行。</p><p class="ql-block">作者：明強(qiáng)致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">圖片：網(wǎng)絡(luò)搜索</p><p class="ql-block"> 嗟夫！陪讀之難，難于上青天?！督饎偨?jīng)》曰：一切有為法。如夢(mèng)幻泡影。如露亦如電。應(yīng)作如是觀。</p><p class="ql-block"> 昨日與同道中人暢談陪讀之艱辛，字字句句皆是共鳴：陪娃太難，陪讀太苦。人生之苦，苦在欲望纏身，若要超脫，唯有修行。陪讀，恰似一場(chǎng)修行，在陪伴中感悟，在修行中成長(zhǎng)。陪讀時(shí)，不妨靜心讀一讀《金剛經(jīng)》，經(jīng)中云：“一切有為法，如夢(mèng)幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀。”世間萬物，皆為因緣聚合，無有永恒。正如陪讀路上的種種煩惱，看似真實(shí)，實(shí)則虛幻，轉(zhuǎn)瞬即逝。</p><p class="ql-block"> 陪讀時(shí)，我們雖身處現(xiàn)實(shí)，卻應(yīng)以空靈之心對(duì)待。孩子做作業(yè)時(shí)的躁動(dòng)不安，三分鐘便要去洗手間，若我們執(zhí)著于此，便會(huì)陷入無盡的嘮叨與焦慮之中。此時(shí)，應(yīng)以無執(zhí)無相之心待之，視若無睹，按下定時(shí)器，任其自由。待其歸來，重啟定時(shí)器，不問對(duì)錯(cuò)，不究得失。孩子自有其思考，作業(yè)自有老師評(píng)講。若我們執(zhí)意插手，只會(huì)徒增煩惱，夜深人靜之時(shí)，更難收?qǐng)?。視這些現(xiàn)象如夢(mèng)幻泡影，孩子不會(huì)長(zhǎng)久沉迷，若過分關(guān)注，反會(huì)助長(zhǎng)其行為，此乃心理學(xué)上的馬太效應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 不去關(guān)注，不去強(qiáng)調(diào)，心自安然，氣自平和?！督饎偨?jīng)》云：“凡所有相，皆是虛妄。若見諸相非相，即見如來?！焙⒆拥姆N種行為，不過是尋求關(guān)注，若我們能以無相之心待之，視而不見，便有了修行的境界。若能見諸相非相，便離成佛不遠(yuǎn)矣。孩子的一切行為，不過是表象，若我們執(zhí)著于此，便會(huì)陷入煩惱的漩渦；若能超脫表象，便能心如止水，陪讀之路也會(huì)更加順暢。</p><p class="ql-block"> 《金剛經(jīng)》又云：“不應(yīng)住色生心，不應(yīng)住聲香味觸法生心，應(yīng)無所住而生其心?！比艉⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)玩橡皮，不必因表象而心生煩惱，只要他在做作業(yè)即可；若孩子聽音樂做作業(yè)，不必因此而不悅，或許音樂能提高他的效率。只要他在做，我們便應(yīng)“行不言之教，處無為而治”。若我們執(zhí)著于“色、聲、香、味、觸、法”，便會(huì)陷入執(zhí)念，輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)定是雞飛狗跳。記?。阂荒顖?zhí)著，萬般無奈；一念放下，萬般自在。</p><p class="ql-block">陪讀的真諦</p><p class="ql-block"> 我們常說：“陪讀的是一個(gè)爹?！?lt;/p><p class="ql-block"> 不！</p><p class="ql-block"> 我們陪讀的是一尊佛。</p><p class="ql-block"> 在陪讀中修行，以佛心待之，方能超脫煩惱，收獲內(nèi)心的寧?kù)o與智慧。陪讀之路，亦是修行之路，愿我們都能在這條路上找到內(nèi)心的平靜，與孩子共同成長(zhǎng)。</p>