<p class="ql-block"> 開學(xué)第一周為推普周。今年蓮花縣教育局規(guī)定開學(xué)第二周為推廣方言周，簡(jiǎn)稱“推方周”吧。一推下來，校園氣氛變得活躍了 。方言是最具地方特色的文化符號(hào)，也凝聚了一方人的共同氣質(zhì)，也是對(duì)古音的傳承。</p><p class="ql-block"> 改革開放農(nóng)民工進(jìn)城。方言出了縣就派不上用場(chǎng)，說不好普通話寸步難行。第一、第二代農(nóng)民工因?yàn)樽约旱乃芰掀胀ㄔ?，鬧了笑話，弄出了尷尬，限制了發(fā)展。所以他們痛定思痛，自覺放棄了方言，只與孩子講普通話，導(dǎo)致90后基本不講方言。蓮花方言總體分為上溪、隴西、三板橋三種調(diào)。同樣是上溪話，但良坊話特別有個(gè)性，同樣是隴西話，升坊話關(guān)于中午與傍晚正好與縣城顛倒過來了，曬谷場(chǎng)縣城叫“臘田”，升坊叫“日田”，縣城叫“臘肉”，身坊叫“日肉”，縣城發(fā)“a"音，升坊則發(fā)“e"音。蓮花村緊挨著升坊麻石村，空間距離很近，語言距離卻有點(diǎn)遠(yuǎn)，原因何在？令人遐想。</p> <p class="ql-block"> 90年代之前人口流動(dòng)性較小，農(nóng)民大部分與土地拴在一起。我是讀高中才知道蓮花還有這么多種類的方言，剛開始聽上溪話與三板橋話還挺費(fèi)力的。“麥雀”我是99年才聽懂，那一年在萍鄉(xiāng)高專參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，逛街時(shí)，劉濤校長(zhǎng)說：“買點(diǎn)東西回去給麥雀恰?！蔽耶?dāng)時(shí)很納悶，心想你家還養(yǎng)了“<span>麻雀哩</span>”（小麻雀）。我本來要問，想了想話到嘴邊又咽下去了。第二次他又說“買給麥雀恰”，我就把心中的疑問抖了出來。劉濤校長(zhǎng)哈哈大笑。第二天，我就考鄧燕青啥是麥雀，他也不知道。那次培訓(xùn)，學(xué)了啥不知道，但知道了麥雀是小孩子，聽懂了萍鄉(xiāng)話的大概。</p> <p class="ql-block"> 方言促成了他鄉(xiāng)遇故知的概率。哪天走在陌生的城市，在熙熙攘攘的大街上，在行人穿梭的高鐵站，在人聲鼎沸的某個(gè)餐廳，突然鄉(xiāng)音飄過，誰都會(huì)條件反射地問“你也是蓮花個(gè)嗎？”接下來可能就是熱火朝天地用蓮花話聊天，再加微信。那年朋友從深圳帶孩子去參加北大的自主招生考試，正好在等候的大廳聽到了蓮花話，尋聲問去，對(duì)方是來自廈門的蓮花人。這兩個(gè)小孩都考到了北大，后來還談戀愛，結(jié)成了夫妻。方言成就了一段姻緣。</p><p class="ql-block"> 說方言還可以益智。小孩既會(huì)說方言，也會(huì)說普通話。從小在兩個(gè)語言體系自然切換頻道，相當(dāng)于從小就在進(jìn)行雙語教學(xué)，對(duì)智力開發(fā)是有利的。多語言有利于促進(jìn)大腦結(jié)構(gòu)變化。主要是灰質(zhì)密度增加和白質(zhì)完整性增強(qiáng)：多語言者的大腦灰質(zhì)密度更高，白質(zhì)完整性更好，信息處理更高效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 方言進(jìn)校園，并不能解決方言衰退的命運(yùn)。方言進(jìn)校園，是在告訴大家方言不要丟，說方言不但不丟人，蓮花人還是要會(huì)說蓮花話，說地地道道的蓮花話。</p>