<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1987年的七月，驕陽(yáng)似火，我懷揣著咸陽(yáng)師專(zhuān)的畢業(yè)證書(shū)，踏入了教育的旅程。就如同我高中時(shí)代的引路人——袁君昌老師一般，我在秦嶺深處的鳳縣，開(kāi)啟了我的高中教師生涯。那蜿蜒的山路、蔥郁的山林，都在見(jiàn)證著我的青春與夢(mèng)想。</p><p class="ql-block"> 從踏上講臺(tái)的那一刻起，一個(gè)熾熱的夢(mèng)想在我心底悄然扎根：我渴望像袁老師那樣，讓自己班上45名學(xué)生中，有36人能踏入大學(xué)的校門(mén)，去擁抱更廣闊的天地，追逐屬于他們的星辰大海。</p><p class="ql-block"> 我的班主任袁老師，上世紀(jì)六十年代畢業(yè)于陜西師范大學(xué)。他的教師生涯，宛如一首激昂的樂(lè)章，用“認(rèn)真、敬業(yè)、輝煌”三個(gè)詞來(lái)形容，再貼切不過(guò)。自1981年他帶上我們班，那嚴(yán)格的要求，就像一盞明燈，照亮我們前行的路。畢竟，我們身處陜西省老牌重點(diǎn)中學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求，是學(xué)校傳承已久的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們四十五顆年輕的心，緊緊追隨著袁老師的步伐，“惟袁老師馬首是瞻”，對(duì)他的教導(dǎo)，言聽(tīng)計(jì)從。然而，這份單純的崇拜，也曾讓我們陷入一場(chǎng)“風(fēng)波”。</p><p class="ql-block"> 1982年，全國(guó)第一個(gè)“文明禮貌月”，學(xué)校給各班分配了勞動(dòng)任務(wù)。不巧的是，袁老師有事請(qǐng)假回家了?？倓?wù)主任走進(jìn)我們教室布置了任務(wù)。他前腳剛邁出教室門(mén)，后腳我們班長(zhǎng)就站起身，響亮地喊出：“我們聽(tīng)誰(shuí)的？只聽(tīng)我們?cè)蠋煹模e人說(shuō)話(huà)沒(méi)用！”這話(huà)，像一陣風(fēng)，飄進(jìn)了剛出門(mén)的總務(wù)主任耳中，他立刻轉(zhuǎn)身折返：“你們的任務(wù)變?yōu)橹匦落佇迣W(xué)校最東面的南北路。”說(shuō)完，便大步離去。我們瞬間愣住了，想著那二三百米長(zhǎng)、五六米寬，中間高兩邊低的磚鋪路，心中滿(mǎn)是無(wú)奈。</p><p class="ql-block"> 下午，袁老師歸來(lái)，知曉了事情的經(jīng)過(guò)，卻也無(wú)力改變。誰(shuí)讓他平日里總向我們灌輸“他的頭上只有校長(zhǎng)，其他誰(shuí)的門(mén)也不認(rèn)”呢？我們自然也是“頭上只有他袁老師，其他誰(shuí)的門(mén)也不認(rèn)”了，哈哈！</p><p class="ql-block"> 但任務(wù)還得完成，我們只能咬著牙，硬著頭皮上。撬起所有的磚，將墊層鋪平成微微的拱形，再小心翼翼地把磚碼放鋪好，把爛磚全部換成好磚。就我們四十五個(gè)人，整整奮戰(zhàn)了三個(gè)白天和三個(gè)晚自習(xí)。那幾日，疲憊如影隨形，大家累得是唉聲嘆氣，卻也毫無(wú)辦法。就連住在路邊的幾位老師，都紛紛拉出房子里的燈泡，為我們照亮那漫長(zhǎng)的勞動(dòng)之路。</p><p class="ql-block"> 就是這樣團(tuán)結(jié)一心、拼搏奮進(jìn)的我們，在1984年的高考中，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。45人參考，大學(xué)加高中專(zhuān)，一舉考走了36人。上海復(fù)旦、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京鋼鐵學(xué)院、西北大學(xué)、西安交通大學(xué)、空軍工程學(xué)院、空軍導(dǎo)彈學(xué)院、西北建筑學(xué)院……這些知名學(xué)府里，都有了我們同學(xué)的身影，那是我們青春奮斗的最美見(jiàn)證。</p><p class="ql-block"> 而我，高三第一學(xué)期因嚴(yán)重胃病，在校僅僅待了六個(gè)星期，便休學(xué)回家調(diào)養(yǎng)。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，我又回到課堂，繼續(xù)為夢(mèng)想拼搏。最終，我考上了三年制大專(zhuān)——咸陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后，也成為了一名老師。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我真正踏上教師崗位，心中滿(mǎn)是對(duì)袁老師那般輝煌成就的向往。然而，現(xiàn)實(shí)的落差卻如同一盆冷水，澆得我最初的熱情大減。面對(duì)基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如我高中同學(xué)，學(xué)風(fēng)也與我曾經(jīng)就讀的省重點(diǎn)南郊中學(xué)截然不同的鳳縣學(xué)生，我?guī)缀趺咳斩几械筋^疼不已。雖說(shuō)在我和其他老師的努力下，河口中學(xué)走出了第一位真正由我們自己培養(yǎng)的大學(xué)生，我和幾位老師也拿到了高達(dá)三百元的獎(jiǎng)勵(lì)，那是當(dāng)時(shí)工資的好幾倍，可這與我心中的夢(mèng)想相比，實(shí)在是天地之遙。</p><p class="ql-block"> 1993年9月，我的高中教師生涯畫(huà)上了句號(hào)，我成為了一名初中老師。但夢(mèng)想的火種，始終在我心中燃燒。只是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種困境，這夢(mèng)想要照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，談何容易！我即便再努力，似乎也難以撼動(dòng)這既定的現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 但我始終堅(jiān)信，機(jī)緣永遠(yuǎn)垂青有夢(mèng)想且時(shí)刻為之努力的人！2011年，又一屆初中新生踏入校園，我再次擔(dān)任班主任。那時(shí)，“高效課堂”教學(xué)改革的春風(fēng)，輕柔地吹進(jìn)了我們的校園。幸運(yùn)的是，我們成為了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。“擠堆堆圍圈圈”、“學(xué)生講，老師改”，成為了這場(chǎng)教學(xué)改革最鮮明的特征。我不僅將這種新穎的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，還融入到學(xué)生管理里。漸漸地，學(xué)生們的精神面貌煥然一新，與我以往所帶的學(xué)生截然不同。最明顯的變化是，課堂上再也看不到呼呼大睡的學(xué)生，無(wú)論是晨光熹微的早上，還是略顯慵懶的下午，哪怕是在學(xué)生們最容易犯困的春夏之際的下午，教室里也總是充滿(mǎn)著求知的熱情。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)把孩子們帶到初二時(shí)，他們已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長(zhǎng)也都培養(yǎng)得十分出色。記得有一次，我剛在黑板上寫(xiě)下課文題目，學(xué)校便通知全體老師召開(kāi)緊急會(huì)議。我匆匆叮囑班長(zhǎng)管好紀(jì)律，便急忙趕去開(kāi)會(huì)。近二十分鐘后，我返回教室。還未進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到教室里傳來(lái)講課的聲音。我輕輕踮起腳，透過(guò)窗戶(hù)往里望去，只見(jiàn)我的語(yǔ)文學(xué)術(shù)助理正拿著我的教案，有條不紊地組織同學(xué)們上語(yǔ)文課。那一刻，我的心中滿(mǎn)是感動(dòng)與欣慰。我沒(méi)有立刻走進(jìn)教室，而是靜靜地在窗外看了十幾分鐘，直到學(xué)術(shù)助理順利講完課，布置好作業(yè)，我才走進(jìn)教室。</p><p class="ql-block"> 正是因?yàn)楹⒆觽冞@般積極向上的精神面貌和高昂的學(xué)習(xí)積極性，再加上我嚴(yán)格細(xì)致的管理，在2014年的中考中，一切都有了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。我們班33人參加中考，考上了29人，其中包括一位從寶雞過(guò)來(lái)借讀復(fù)習(xí)的女生！</p><p class="ql-block"> 這個(gè)成績(jī)，與我的班主任袁老師相比，有很大的差距，但對(duì)我而言，已經(jīng)足夠讓我感到滿(mǎn)足。雖然它無(wú)法與袁老師的輝煌相媲美，但足以讓我問(wèn)心無(wú)愧地面對(duì)我的教師生涯，面對(duì)鳳縣人民每月給予我的數(shù)千元工資。</p><p class="ql-block"> 機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)會(huì)留給那些心懷夢(mèng)想，并為之不懈努力的人。就像那首歌中所唱：“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)；你若精彩，天自安排！”在這漫長(zhǎng)的教育生涯中，我懷揣著夢(mèng)想，一路前行，雖有坎坷，卻也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖與感動(dòng)。</p>