<p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為全面落實(shí)新課標(biāo)理念，幫助教師用好青島版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，提高教師對(duì)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材的把握能力，2025年2月13日，青島出版社舉辦山東省2025年度義務(wù)教育國(guó)家課程小學(xué)數(shù)學(xué)新教材（青島版）培訓(xùn)會(huì)，在教研室統(tǒng)一組織安排下，我有幸參與此次線上培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">一、理論學(xué)習(xí)篇：且聽且思，認(rèn)知重構(gòu)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2月13日上午，青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫核心成員、威海市高新區(qū)研究中心副主任于華靜老師為我們帶來了《青島版新教材一年級(jí)下冊(cè)教材分析》專題講座。于老師從新教材與舊教材的對(duì)比、2022版課標(biāo)的新要求和新變化、具體單元內(nèi)容解析三個(gè)方面對(duì)新教材的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓我對(duì)新教材的編排意圖和教學(xué)要求有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。于老師指出，新教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，高度注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決問題的能力。通過新舊教材對(duì)比，明晰新教材呈現(xiàn)出的諸多變化：?jiǎn)卧獢?shù)量減少，單元素材更新，單元內(nèi)容優(yōu)化重組，綜合實(shí)踐亦有改變。在主題活動(dòng)教學(xué)中，唯有對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘主題活動(dòng)內(nèi)涵，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，方能更好地開展教學(xué)。</p> <p class="ql-block">二、實(shí)踐觀摩篇：且思且行，課堂提升</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2月13日下午，我們觀摩了三節(jié)課例，三位執(zhí)教老師精心備課、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，思路清晰新穎，教學(xué)過程可謂精彩紛呈、亮點(diǎn)迭出，真正做到了讓知識(shí)落地，讓意識(shí)生根，讓素養(yǎng)發(fā)展，加深了老師們對(duì)新課標(biāo)的理解，增強(qiáng)了老師們駕馭教材的能力，促進(jìn)了老師們專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的全面提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閆康靜老師執(zhí)教的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題》一課，閆老師以條理的步驟引領(lǐng)解決問題的思考過程。依據(jù)教材緊扣護(hù)綠行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境、梳理信息、提出問題、分析解決問題并鞏固應(yīng)用。在解決問題之前，閆老師和學(xué)生先一起交流明確了解決這個(gè)問題要經(jīng)過“理一理、想一想、算一算、議一議”的步驟；然后學(xué)生結(jié)合探究單四個(gè)步驟引領(lǐng)開始大板塊探索。問題解決的步驟引領(lǐng)了整節(jié)課的探究交流與理解升華，這樣教學(xué)解決問題，更加重視解決問題的過程和方法，更加重視對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析與表達(dá)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王巍巍老師執(zhí)教的《分類》一課，以“問題”為主線，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的活動(dòng)過程，本節(jié)課的核心是“整理扣子”這個(gè)生活任務(wù)，由于扣子亂需要整理，才能方便尋找和使用，于是發(fā)現(xiàn)問題；“這些扣子可以怎樣分類？一次分類后還能繼續(xù)分類嗎？”從而提出問題；經(jīng)過觀察確定分類標(biāo)準(zhǔn)，可按顏色、形狀、扣眼數(shù)進(jìn)行分類，對(duì)問題進(jìn)行分析；最后通過操作、畫圖、展示、交流、評(píng)價(jià)使問題得以解決。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生都是活動(dòng)的主體，他們提出問題、動(dòng)手操作、交流評(píng)價(jià)、拓展應(yīng)用，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在問題解決中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胥慶蘭老師執(zhí)教的《主題活動(dòng)：愛心義賣》一課，胥老師引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)情境中，滿懷獻(xiàn)愛心的目的在義賣中經(jīng)歷買和賣的過程，通過扮演買家和賣家兩種不同的角色，學(xué)習(xí)和練習(xí)怎樣與買家溝通進(jìn)行議價(jià)，怎樣推銷自己的產(chǎn)品，怎樣換算人民幣。每一個(gè)孩子都能積極參與，充滿熱情，非常興奮。孩子們?cè)谶@樣的職業(yè)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了人民幣的使用，學(xué)會(huì)了如何與人溝通的方法，經(jīng)歷的推銷的成功與失敗，反思并述說購物的過程，形成了對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)的有趣和有用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉云霞、孫俊勇、謝毅三位老師的點(diǎn)評(píng)，為老師們提供了生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，使老師們豁然開朗，對(duì)新課標(biāo)理念有了更深刻的理解，對(duì)新教材有了更準(zhǔn)確的把握，為新學(xué)期落實(shí)新課標(biāo)、用好新教材打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">三、書寫升華篇：且行且思，理念提升</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的理解有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也在思考，在今后的教學(xué)中應(yīng)該如何創(chuàng)造性地使用新教材：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 細(xì)致研讀教材，領(lǐng)會(huì)其深層意義。我會(huì)依托于華靜主任的教材解析，認(rèn)真細(xì)致地研讀教材，不僅要全面理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體含義，更要深入挖掘其背后的邏輯關(guān)系、思想方法及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。另外我會(huì)對(duì)比新舊教材，把握新教材的編寫思路、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的變化，確保在授課過程中能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教材的精髓，從而幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.巧妙運(yùn)用教材情境，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將充分利用新教材中提供的生活化情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)而解決問題，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，同時(shí)也能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)施大單元整體教學(xué)。我將積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，站在大單元的視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用好教材的情境串--問題串--知識(shí)串，把握好每個(gè)單元和每個(gè)課時(shí)的核心概念，引導(dǎo)學(xué)生在探究、合作、交流的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度理解和綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提升思維能力數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。在日常教學(xué)中，我將特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。通過設(shè)計(jì)開放性問題、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想驗(yàn)證、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、創(chuàng)新求異的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次新課程新教材線上培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)之路永無止境。未來已來，何其有幸，我們都是新教材第一線的使用者，讓我們凝心聚力新征程，教師賦能再出發(fā)，在思中悟，在悟中行，在變局中開新局，相信我們一定能在新教材中，解鎖新風(fēng)景，達(dá)成新成就!</p>