<h3>? ? 快放假了，打掃一下箱子底吧！? 畫字一課的一部分作業(yè)還在。就說說它吧！</h3></br> <h3>? ? ? 據(jù)說漢字是我們中華民族偉大發(fā)明，傳說倉頡造出字后，天雨粟，鬼夜哭……，雖說是神話故事，但足以說明漢字出現(xiàn)是驚天地泣鬼神的大事！漢字使得民族文化藝術(shù)得以更好的傳承發(fā)展。<br></br></h3></br> <h3>? ? ?這節(jié)漢字課嘛其實(shí)就是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，說起來這還是初冬的事兒了。當(dāng)時(shí)講完樹葉畫，拓展了一下多上了一節(jié)，因?yàn)楸９艿奶厥庑?，就趁熱打鐵張羅著秋之印象的樹葉畫展，展區(qū)的局限性感覺如果都是樹葉作品難免會(huì)有些單調(diào)乏味，需要一些其他的東西來點(diǎn)綴，沖擊一下，加入了一些美術(shù)課中學(xué)生的瓶子畫，設(shè)想還是不夠豐富，可又不能為了做而做，低段嘛還是需要適當(dāng)做一些控筆練習(xí)，最好有趣一點(diǎn)，接近自己生活的，就想到了漢字書寫，內(nèi)容也選定在——舒蘭、三實(shí)驗(yàn)。</h3></br> <h3>? ? 這畢竟是教學(xué)，給小孩子上課可不是鬧著玩的，不能空穴來風(fēng)拍腦袋的臨時(shí)決定，雖是小副科但這也是基礎(chǔ)教育嘛。美術(shù)課在中段有一節(jié)課，是國畫課，在低段有介紹自己的課，畫名簽，都是和漢字有關(guān)的。這節(jié)課早在本學(xué)期開學(xué)備課時(shí)就曾冒出來過這個(gè)想法，有關(guān)漢字的繪畫的設(shè)想，也下了功夫找了一些材料，只不過還是在日常雜亂中淹沒了，沒有進(jìn)一步去研究探索。這回它就又冒出來了，也想過用甲骨文，或者篆書引導(dǎo)，思來想去難度系數(shù)大，涉及到字體的來源發(fā)展，講起來怕麻煩，時(shí)間上看一節(jié)課根本完成不了任務(wù)，容易打亂進(jìn)度，而且也有捉襟見肘的積淀不足的考慮，教育可是忽視不得，準(zhǔn)確正確第一位，還是有些膽怯，簡體中文直接入題吧！</h3></br> <h3>? ? ? 三實(shí)驗(yàn)作為自己的學(xué)校，在教材課程上有一節(jié)課是講了自己的學(xué)校，當(dāng)時(shí)領(lǐng)著大家從學(xué)校建筑，到文化建設(shè)，校園風(fēng)景等看了看，這回也是重溫一遍。舒蘭嘛？家鄉(xiāng)啊，主要從特產(chǎn)風(fēng)物和景致為主進(jìn)行了講解，水稻，大鵝，紅葉谷，完顏遺址等簡單走一下，余下的就靠自己平日積累和認(rèn)識(shí)了。</h3></br> <h3>? ? 在創(chuàng)作上，目前書寫的要求是——利用筆畫把畫面分割成大小形狀不一樣的空間，說是寫更應(yīng)該是畫字，我先領(lǐng)著示范然后就是自己進(jìn)行，開始要求是筆畫粗細(xì)一致，在創(chuàng)作上兩點(diǎn)下手，一個(gè)是色彩搭配設(shè)計(jì)，每一個(gè)筆畫分割的空間利用色彩搭配進(jìn)行涂色，暖色，冷色，和諧對(duì)比都可以。另一個(gè)是背景繪畫，在分割的空間里進(jìn)行繪畫，最好是和你寫的字有關(guān)的內(nèi)容，也可以是僅僅裝飾，任選其一，但還是以色彩搭配涂色練習(xí)為主，用線劃分，畫線分割對(duì)于他們也是個(gè)挑戰(zhàn)。</h3></br> ? ? ? 自己還是高估了自己，對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握不是很充分，課程設(shè)計(jì)還是有些不足之處，是沒預(yù)料到的，學(xué)生太小，手部肌肉寫字控筆還比較難掌握，尤其這么大的字，很難勻力掌控，還有就是涂色，搭配還不錯(cuò)，但速度慢，分割的空間很多，要涂好，時(shí)間上難以保證，添畫上也一樣，畢竟是創(chuàng)作，畫什么？需要時(shí)間和積淀。? ? ?反思時(shí)忽視了一個(gè)方法，如果是添畫除了分割再添畫也可以先根據(jù)主題字，想象畫一個(gè)完整內(nèi)容，再進(jìn)行書寫字分割相對(duì)可能就容易一些。? ? 看花容易繡花難，雖說一二年級(jí)小孩子總有意料之外的驚喜，但還是小，在教學(xué)時(shí)，還是要多思考，認(rèn)識(shí)其身心特點(diǎn)，多用巧方法引導(dǎo)，方法得當(dāng)才能起到作用。 ? ? ? 差異還是存在的，有些學(xué)生表現(xiàn)出色，當(dāng)堂交了一部分，當(dāng)時(shí)忙著布展，其中有一些直接放到樹葉畫展覽區(qū)去展覽了，以后就回歸正題，也就過去了?，F(xiàn)在回看這些作品包括當(dāng)時(shí)沒完成所展現(xiàn)出來的端倪，還是很有感覺的，學(xué)生對(duì)于主題也能有一些自己的理解，可以說抓到了課程主旨，字里行間是都是愛意滿滿的。? ? ?學(xué)生是好學(xué)生。 <p class="ql-block"> 課程覺得還是不錯(cuò)的，有時(shí)間可以再好好打磨一下，主題內(nèi)容字可以根據(jù)需要更換，作為復(fù)習(xí)練習(xí)課蠻可以的。字體，筆畫都可以適度調(diào)整，針對(duì)配色，根據(jù)主題發(fā)揮想象進(jìn)行添畫創(chuàng)作都很有發(fā)揮空間，比如二十四節(jié)氣，節(jié)日等等。 說歸說，想的好，說的好，不一定做的好，可別變成頭疼的形式主義??！ 說著說著就到25年了，24年尾被這新一輪的感冒四面夾擊輪番襲擊終于打中了，再來就快期末檢測了，臨檢測時(shí)有兩個(gè)孩子看到我，把上一次粘土評(píng)選的作業(yè)帶來，很用心的作品，也好，見者有份，大家——年年有余（魚）哦。</p>