<p class="ql-block"> 人格障礙對(duì)人生命運(yùn)的影響，那么在生活當(dāng)中你可以留意一種現(xiàn)象，人缺什么，什么就會(huì)給我們帶來(lái)懲罰。</p><p class="ql-block"> 如你不懂生活，生活對(duì)我們來(lái)講就是一種懲罰，懲罰到有一天當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)了生活，生活的懲罰才會(huì)結(jié)束，才有資格真正的享受生活。</p><p class="ql-block"> 如健康，如果不懂健康，健康就會(huì)給我們帶來(lái)懲罰，懲罰到有一天當(dāng)我們學(xué)會(huì)了如何讓自己健康了，疾病才會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們才能真正享受健康。</p><p class="ql-block"> 人只要在某一方面的無(wú)知，某一方面的無(wú)知就會(huì)給我們帶來(lái)懲罰。所以，無(wú)知是一切被懲罰的根源。</p><p class="ql-block"> 代價(jià)最貴的無(wú)知是來(lái)自于對(duì)人格障礙的無(wú)知。因?yàn)槿烁袷敲\(yùn)的基因，人一生的命運(yùn)都寫在人格里。小時(shí)候人格越完整，人生被懲罰的機(jī)會(huì)就越少，而享受一生的機(jī)會(huì)就會(huì)越多。</p><p class="ql-block"> 所以，作為父母，若想培養(yǎng)出孩子好的人格，設(shè)計(jì)孩子美好的一生，接下來(lái)的學(xué)習(xí)是父母不得不面對(duì)的功課，因?yàn)榧彝ソ逃龥Q定人格，學(xué)校教育決定人才。對(duì)人格成長(zhǎng)的無(wú)知必定會(huì)帶來(lái)家庭教育的偏差與迷茫。學(xué)習(xí)家庭教育就必須要學(xué)習(xí)人格的培養(yǎng)方式。</p><p class="ql-block"> 父母要重視人格教育，否則人格的障礙會(huì)成為日后的人生懲罰故事。</p><p class="ql-block"> ??人生五大籮筐：</p><p class="ql-block"> ??第一個(gè)籮筐：格局力。我們每個(gè)人都來(lái)自地球，不是每個(gè)人都可以擁抱地球的，孩子很容易被人為的框在某一個(gè)世界里。</p><p class="ql-block"> 舉例：如果大人擔(dān)心孩子受傷，什么都不給孩子碰，什么都不給孩子觸摸。有時(shí)候大人只是待在家里，不怎么帶孩子出去體驗(yàn)世界，人為的框了一個(gè)小小的世界給孩子。甚至人為的代替了孩子的經(jīng)歷，人為的封鎖了孩子的世界，給孩子從小畫出了世界的界線，從此世界再美好，孩子都無(wú)緣看見，無(wú)緣觸摸。</p><p class="ql-block"> 孩子的一生只能在一個(gè)小小的范圍里存在著。這樣環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他的世界已經(jīng)被父母人為的拉開了差距，孩子格局注定比一般人小。若一個(gè)孩子從小被人為的設(shè)定一個(gè)小小的世界里，他日后是很難跳出這個(gè)小世界的。</p><p class="ql-block"> 特別是在孩子7歲之前，腦神經(jīng)的發(fā)展告訴我們，3-6歲時(shí)腦神經(jīng)在人的一生中最多路徑最復(fù)雜的時(shí)候，7歲之后有些被強(qiáng)化，有些被弱化，到15歲人格基本塑造完成，后面更多只是登臺(tái)演出。</p><p class="ql-block"> 孩子在三歲之前都是非常開放的，就像一張白紙，然后一天一天的累積到了4-6歲，神經(jīng)回路越來(lái)越豐富。這就可以理解為什么我們對(duì)3歲之前的記憶非常的模糊，而4歲之后才有一點(diǎn)點(diǎn)的感覺。</p><p class="ql-block"> 若一個(gè)孩子在7歲之前，他的腦神經(jīng)里面有對(duì)世界的豐富體驗(yàn)，那么他在7歲之后，腦神經(jīng)開始進(jìn)行回路優(yōu)化的時(shí)候，這些豐富的體驗(yàn)，所帶來(lái)的回路自然就被保留了下來(lái)，日后會(huì)變成人格和格局的優(yōu)勢(shì)，一生都是開放和被反復(fù)強(qiáng)化的。</p><p class="ql-block"> 所以，格局大的人只會(huì)越來(lái)越大，一個(gè)人的格局被放大了，永遠(yuǎn)都回不到原來(lái)的小地方的。因此，7歲前后是決定一個(gè)人格局大小的關(guān)鍵建造時(shí)期。</p><p class="ql-block"> 胡雪巖也說(shuō)：“若你的眼界是一個(gè)縣，那么你只能做一個(gè)縣的生意；若你的眼界是一個(gè)省，那么你只能做一個(gè)省的生意；如果你的眼界是全國(guó)，你就可以做全國(guó)的生意?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子在7歲之前，格局的籮筐是被豐滿著的，那么它自然就會(huì)被保留和強(qiáng)化下來(lái)，一直都是打開的，那孩子這一生就自然被格局不斷的推著往高走。他的眼中只有越來(lái)越大的世界，越來(lái)越大的理想，越來(lái)越大的胸懷，成為了包容和承載的自動(dòng)波。</p><p class="ql-block"> 反之，若父母的無(wú)知和狹窄，做了代替型的父母，活出了懶惰的父母，不愿意帶孩子多體驗(yàn)世界，孩子的神經(jīng)里面沒辦法找到可代替的更好的神經(jīng)回路。那么這些狹窄的神經(jīng)回路沒得選擇，自然就被強(qiáng)化和保留下來(lái)，孩子日后自然就顯得越來(lái)越小氣，越來(lái)越胸?zé)o大志。</p><p class="ql-block"> 格局力在7歲之前被保留著的和7歲之后被鎖住的，孩子的人生一個(gè)天一個(gè)地。</p><p class="ql-block"> 所以，有視野與格局的父母，就可以在孩子7歲之前充分的保留孩子格局力這一籮筐的繼續(xù)打開。而無(wú)知、懶惰的父母，就自然封鎖了孩子格局的籮筐，被封鎖的籮筐成為了孩子一生的缺陷。伴隨而來(lái)的就是因?yàn)檫@一缺陷所帶來(lái)的人生懲罰。??</p><p class="ql-block"> 人格特質(zhì)的打開與封鎖，關(guān)系到7歲前后的腦神經(jīng)自動(dòng)化過(guò)程，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷腦神經(jīng)優(yōu)化的過(guò)程，在7歲之前有沒有設(shè)計(jì)格局的前因決定一生。</p><p class="ql-block"> ??第二個(gè)籮筐：感受力。如果孩子在7歲之前感受力被封鎖，那么孩子總處在孤獨(dú)感當(dāng)中，感受不到別人，別人也走不進(jìn)他的內(nèi)心，慢慢的變成一個(gè)冷冰冰的人，太過(guò)理智又缺乏溫度。做事情可以，但無(wú)法與人鏈接。談事可以，但從不談心。他一生都會(huì)因?yàn)槿狈Ω惺芰Χ鴰?lái)對(duì)應(yīng)的人生故事。</p><p class="ql-block"> 如：很難被感動(dòng)，也無(wú)法感動(dòng)別人，他無(wú)法在別人心理留下重要位置，是一個(gè)沒有情商的人，將失去人生最美好的滋養(yǎng)力。</p><p class="ql-block"> 那么，父母做了什么會(huì)無(wú)意識(shí)的鎖住孩子感受力這一人格籮筐的呢？父母只管孩子行為，不管孩子的心情，很少與孩子產(chǎn)生情感鏈接，不與孩子共情，孩子傷心的時(shí)候他在說(shuō)教。孩子談事的時(shí)候，他只是以事論事，不談動(dòng)機(jī)。習(xí)慣性的打壓，不懂得給愛。</p><p class="ql-block"> 7歲之前被父母感動(dòng)的次數(shù)太少，缺乏被感動(dòng)的神經(jīng)回路。情感的神經(jīng)回路被無(wú)形中弱化了，而理性的回路卻不斷的被強(qiáng)化。7歲之后，孩子這一本來(lái)具足的感受力天賦，慢慢被人為無(wú)知的封蓋住了。??</p><p class="ql-block"> ??第三個(gè)籮筐：敬畏力。如果這個(gè)籮筐被封鎖，孩子會(huì)缺乏靈氣，很難有精神追求，很難感知天地萬(wàn)物的運(yùn)行規(guī)律，也就是說(shuō)很難看到無(wú)形世界帶來(lái)的有形影響。不了解什么叫天意，什么叫人為。</p><p class="ql-block"> 明明是人為可以努力改變的，卻認(rèn)為是天意的安排，被動(dòng)的等待。而明明是天意的安排，卻認(rèn)為是人為造成的，硬要與天斗，障礙重重，壓力重重。小的時(shí)候不聽父母的話，不尊敬師長(zhǎng)，大一點(diǎn)的時(shí)候變成了自以為是，目中無(wú)人。</p><p class="ql-block"> 那么此類孩子的人生故事，注定是小成功與大失敗相伴出現(xiàn)。缺什么什么就會(huì)給我們帶來(lái)對(duì)應(yīng)的人生故事。</p><p class="ql-block"> ??第四個(gè)籮筐：價(jià)值力。這個(gè)籮筐一旦被鎖住，孩子沒有安全感和價(jià)值感。有沒有發(fā)現(xiàn)在生活當(dāng)中有一類人，你跟他講什么機(jī)會(huì)，他第一時(shí)間就與你講你不要被別人騙哦！這個(gè)事情是不是真的？你對(duì)我有什么保證？</p><p class="ql-block"> 同時(shí)你會(huì)看到，你只要一在他面前講別人的好，他就會(huì)不喜歡你口中所講的那個(gè)人，你講誰(shuí)比他厲害，他就不喜歡誰(shuí)。你只能說(shuō)他的好，不能說(shuō)他的不好。</p><p class="ql-block"> 此類人的人生故事里面一定會(huì)發(fā)生他身邊是沒有比他厲害的人出現(xiàn)的。此類人只會(huì)證明自己打壓別人，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，人生里很難出現(xiàn)貴人相助。他的人生故事注定是一部自我的奮斗史和爭(zhēng)斗史，一生很難成功，更談不上成就別人。</p><p class="ql-block"> ??第五個(gè)籮筐：發(fā)現(xiàn)力。這一籮筐被鎖，孩子慢慢發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上越來(lái)越?jīng)]有新鮮事。日后更無(wú)法發(fā)現(xiàn)探索世界的真相，沒辦法看到無(wú)形世界里面對(duì)有形世界的作功。對(duì)世界萬(wàn)物的理解只能停留于表象而無(wú)法深入，發(fā)現(xiàn)力與感受力是對(duì)應(yīng)的。</p><p class="ql-block"> 此類人的人生故事是這樣發(fā)生的，所有人都覺得他有問(wèn)題，只有他覺得自己沒有問(wèn)題。覺察力與發(fā)現(xiàn)力都被鎖上的人，上了很多課都可能沒法進(jìn)步。學(xué)得越多，控制別人的能力越強(qiáng)，給到別人的壓力也會(huì)更大。很會(huì)講道理，但并不知道別人為什么會(huì)不喜歡他。</p><p class="ql-block"> 格局、感受、敬畏、價(jià)值與發(fā)現(xiàn)力，這五項(xiàng)天賦我們一出生就本已具備，已具足?？墒嵌际且?yàn)楦改傅臒o(wú)知在7歲之前封蓋了每一個(gè)籮筐，而每一個(gè)被封蓋的籮筐，日后都會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的人生懲罰。</p><p class="ql-block"> 反之，如果這五大籮筐在7歲之后都被保留了下來(lái)繼續(xù)打開的話，你會(huì)看到一個(gè)有格局、有胸懷、有愛、有感受力、有精神追求、能感知天地、有信心、有力量、有覺察力的人。此類人注定一生豐盛，具有超凡的人格魅力。</p><p class="ql-block"> 所以，理解五個(gè)籮筐的學(xué)習(xí)，五大人格的構(gòu)建，是在生命底層做功的重要生命大課。??</p><p class="ql-block"> ??家庭教育的四個(gè)層次：</p><p class="ql-block"> ??1、家教。家教是專門處理已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題的；</p><p class="ql-block"> ??2、家風(fēng)。家教是處理已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，而家風(fēng)是不讓問(wèn)題出現(xiàn)；</p><p class="ql-block"> ??3、人格塑造。這是家庭教育的核心，用四大真相與八大共性教育來(lái)實(shí)施對(duì)孩子人格的塑造，讓孩子一生享受童年；</p><p class="ql-block"> ??4、愛的教育。愛是人格塑造的最底層的核心。</p><p class="ql-block"> ??總結(jié)：</p><p class="ql-block"> ??1、父母要重視人格教育，否則人格的障礙會(huì)成為日后的人生懲罰故事。</p><p class="ql-block"> ??2、人生來(lái)具足的五項(xiàng)天賦：格局力、感受力、敬畏力、價(jià)值力與發(fā)現(xiàn)力。父母打開與封鎖，孩子心性一個(gè)天，一個(gè)地。</p><p class="ql-block"> ??3、家庭教育的四個(gè)教育層次：家教、家風(fēng)、人格塑造、愛的教育。</p>