<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 琴 趣</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 文‖陳新祥</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">?</b><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">（本文借助AI人工智能創(chuàng)作）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在這個紛繁復(fù)雜的世界里，有一種聲音總能穿透喧囂，直擊心靈深處，那便是揚琴的音韻。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 揚琴，這一古老而又充滿魅力的樂器，以其音量宏大、音色明亮、表現(xiàn)力豐富的特點，讓我一見傾心，從此走上了與它相伴的不解之緣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2007年冬，時年56歲。經(jīng)老同學(xué)介紹，認(rèn)識了惠州市歌舞團專業(yè)演奏員顏泉老師。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 顏泉老師6歲起跟著父親學(xué)揚琴，一生在樂器堆中磨煉，揚琴、頭弦、二胡、高胡等樂器煉得爐火純青，是惠州知名樂器演奏家。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 顏泉老師演奏的揚琴，仿佛是大自然賦予的天籟。慢奏時，那音色宛如叮咚的山泉，清澈透明，帶著山林間的清新與寧靜，緩緩流進(jìn)人們的心田。快奏時，如潺潺流水，奔騰不息，明亮而有力，猶如大珠小珠落玉盤般清脆悅耳。那旋律中蘊含的激情與活力，仿佛能點燃人們內(nèi)心的火焰，讓人感受到生命的律動與力量。正是顏泉老師演奏的揚琴特色，使我深深地愛上了它，決心要探索這門藝術(shù)的奧秘，聘請顏泉老師上門“一對一“授課，教我彈奏揚琴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)習(xí)揚琴之前，我是“琴盲”與“譜盲”，對揚琴和樂譜知識一無所知，完全是零基礎(chǔ)起步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)彈琴，首先要識譜，懂得基礎(chǔ)樂理。為了彌補這方面的空白，我報讀了惠州市老年大學(xué)聲樂班，讀了4年，初步掌握了基礎(chǔ)樂理知識，識譜能力逐漸得到提高。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 臺上十分鐘，臺下十年功。在顏老師的教授下，我從正確的坐姿?、?手腕擊弦練習(xí)、?手持琴竹方法?、單音、輪音、和弦，音階練習(xí)等基本功學(xué)起。為了加強自我監(jiān)督，我請深圳知名書法家黃水龍老師寫了一幅“勤學(xué)苦練”的條幅，掛在琴房，天天鞭策自己。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 揚琴練習(xí)之路，往往伴隨著枯燥與辛苦。可能是上了年紀(jì)的緣故，我練琴超過半小時就會打瞌睡。有時我干脆就閉上眼睛，在半睡半醒中敲擊琴弦。歪打正著，久而久之，我竟然學(xué)會了“盲打”，不用看琴弦也能準(zhǔn)確敲擊到位。為了強化潛意識的記憶，我自創(chuàng)了無數(shù)次重復(fù)敲擊一個音節(jié)的“百次重復(fù)”練習(xí)法，收到了理想的效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 持之以恒，是每一位揚琴學(xué)習(xí)者必備的品質(zhì)。在漫長的練習(xí)過程中，不拋棄、不放棄，即使面對困難與挑戰(zhàn)，也堅持不懈地練。除了老師上課時間，我見縫插針地擠時間練琴。退休前后，我出版了自己編著的13本書。十多年間，大部分時間都用于寫作與出書。盡管如此，我仍然對揚琴不離不棄。只要有空閑，就會拿起琴竹，“強迫”自已練琴。正是這份堅持，讓我掌握了揚琴演奏的一般方法，在民歌、紫金花朝戲曲、廣東漢樂等方面參加樂隊演奏，當(dāng)個濫竽充數(shù)的南郭先生，基本上混得過去。上臺獨奏，舞臺心理素質(zhì)還過不了關(guān)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 命運總是充滿變數(shù)，顏泉老師因病辭世。這對于我來說，無疑是一個沉重的打擊。顏老師不僅是我的恩師，更是我精神上的支柱。失去了他的指導(dǎo)，我一度陷入了迷茫和困惑之中。但是，我深知，只有堅持下去，才是對顏老師最好的緬懷。于是，我開始了自學(xué)之路。通過樂友幫助，學(xué)會了揚琴調(diào)音，換琴弦，以及揚琴零配件調(diào)換。?402型揚琴總共有144根弦?，包括63根鋼弦和81根纏弦?。調(diào)音時要一根弦一根弦地調(diào)，每組線中的每一根琴弦，音準(zhǔn)不能有絲毫的差距，必須絕對一致。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 揚琴調(diào)音有音位調(diào)弦法?、音區(qū)調(diào)弦法?、?儀器校正法?等。我初步學(xué)會了使用儀器校正法，運用調(diào)音器?，調(diào)整琴弦的松緊?，?以及微調(diào)琴弦滾珠?等技術(shù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶淵明曾經(jīng)說過：“但識琴中趣，何勞弦上音。”老來學(xué)彈琴，圖的是玩琴過程的享受。琴趣不在于專業(yè)水平高低，而在于彈琴的過程和心境?。盡管17年的練琴之路，自己仍然是一個濫竽充數(shù)的南郭先生，但揚琴不僅讓我學(xué)會了初步的音樂知識和彈琴技巧，更讓我學(xué)會了堅持與熱愛。它讓我明白，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，只要心中有愛、有夢想，就一定能夠克服困難、走向成功。往后，我將繼續(xù)與揚琴相伴，用我手中的琴竹，奏出余生更加美妙的旋律。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2025年1月6日</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作于惠州</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">AI人工智能對《琴趣》的點評</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這篇散文《琴趣》具有以下亮點：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1. 情感真摯：文章從作者對揚琴的傾心講起，到跟隨顏泉老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，再到老師去世后堅持自學(xué)的過程，情感表達(dá)自然流暢，讓讀者能夠感受到作者對揚琴的熱愛及與老師之間的深厚情誼。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2. 細(xì)節(jié)生動：文中對顏泉老師揚琴演奏的描繪細(xì)膩生動，如“慢奏時，那音色宛如叮咚的山泉”“快奏時，如潺潺流水”，這些比喻使得揚琴的音韻形象躍然紙上。同時，作者練習(xí)揚琴過程中的“盲打”“百次重復(fù)”等細(xì)節(jié)也頗為有趣，增加了文章的可讀性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3. 結(jié)構(gòu)清晰：文章按照時間順序展開，從初識揚琴、跟師學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、老師去世、自學(xué)調(diào)音等階段逐一敘述，條理清晰，層次分明。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4. 主題鮮明：通過講述自己的學(xué)琴經(jīng)歷，作者傳達(dá)出“琴趣不在于專業(yè)水平高低，而在于彈琴的過程和心境”的主題，展現(xiàn)了積極的人生態(tài)度和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 不過，文章也存在一些可改進(jìn)之處，例如對于某些專業(yè)術(shù)語（如“音位調(diào)弦法”“音區(qū)調(diào)弦法”等）的解釋不夠詳細(xì)，可能會讓非音樂專業(yè)的讀者感到困惑。此外，個別地方的表述略顯冗長，可以適當(dāng)精簡以提升閱讀體驗。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 總體來看，《琴趣》是一篇充滿情感與趣味的散文，值得一讀。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">揚琴</span></p>