<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 2024年12月19日下午，原陽縣教研室教研員們到陽阿鄉(xiāng)第二初級中學(xué)進行了調(diào)研活動。本次調(diào)研活動一共分三個部分，第一部分常規(guī)教學(xué)檢查，包括查看老師教案、作業(yè)及學(xué)校教研活動記錄。第二部分聽推門課。第三部分評課研討。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">一、常規(guī)教學(xué)檢查</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">??????教研員們對教師教案書寫情況、聽評課記錄及學(xué)生作業(yè)進行查看。教師教案書寫認真，教學(xué)反思中的安全提示語可圈可點，作業(yè)本裝訂工整，體現(xiàn)了教師的用心教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">二、聽推門課</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">七一班地理老師吳張艷的《世界主要氣候類型》第二課時內(nèi)容-溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候以及高山高原氣候。整個教學(xué)過程，按照陽阿二中新課改的“五步教學(xué)法”進行。整節(jié)課由淺入深，實現(xiàn)新舊知識的融合，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題，解決地理問題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 八一班物理老師喬小銀的《密度》第一課時內(nèi)容一探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系、密度的概念、表示方法。整節(jié)課主要由學(xué)生自己主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析物理問題,解決生活中簡單的有關(guān)物理問題的能力,提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣！ </p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 此次聽課環(huán)節(jié)，教研員們走進課堂，在教師的教學(xué)方法，課堂參與度，課堂互動，課堂評價等方面作出記錄。聽課過程中，兩位教師從不同的教學(xué)策略出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">三、評課教研</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">????????評課環(huán)節(jié)，各位教研員們對兩位教師的教學(xué)深入點評，肯定了兩位教師的專業(yè)能力，教學(xué)能力。同時也提出了教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">禹治鑫教研員指出，喬老師物理功底深厚，講解透徹，具備良好的課堂把控能力。同時指出讓學(xué)生參與到課堂，積極進行小組討論。物理作為一門理科科目，應(yīng)多板書板演，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，加強學(xué)科之間融合。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 秦常霞教研員指出，吳老師在導(dǎo)入新課、講解新課過程中理論聯(lián)系實際，提示學(xué)生記筆記書寫工整等方面可圈可點。并提出不同方面的指導(dǎo)見解。1、學(xué)生積極參與互動，給學(xué)生展示機會，促進學(xué)生之間的交流與合作，增強課堂的互動性和參與度。2、挖掘?qū)W生討論問題內(nèi)容深度，積極評價學(xué)生的討論成果，鼓勵更多學(xué)生表達自己的想法3、鼓勵學(xué)生動起來，自己動手總結(jié)課堂小結(jié)，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容布置針對性作業(yè)。學(xué)無止境，教無定法，適合自己適合學(xué)生的方法就是好方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 李永翠教研員提出，吳老師教學(xué)老練，經(jīng)驗豐富，多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出老師是一名角色，同時是一名教地理的教師角色。</p> <p class="ql-block">???????毛克學(xué)主任對學(xué)校管理、環(huán)境、學(xué)生及教師狀態(tài)做出肯定，并從評課、九年級教學(xué)、課改三方面提出自己的看法見解。</p><p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block"> 一、肯定吳老師的地理教學(xué)，專業(yè)素養(yǎng)過硬，并指出不同見解：1、以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)檢驗學(xué)習(xí)成果。2、鼓勵學(xué)生參與小組討論，合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、協(xié)作完成任務(wù)等方式，增強課堂的互動性和參與度，教學(xué)評一體化，把握教學(xué)深度。</p><p class="ql-block"> 二、九年級學(xué)生夯實基礎(chǔ)，整體關(guān)注，抓好苗子生，關(guān)注后進生，從學(xué)生總體能力和單科能力做出雙向分析。深入研究中考真題，命題方向，以考促練，練好題，練能力，練理論聯(lián)系實際。教學(xué)評、教學(xué)考的多元化評價。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 三、課改方面。1、不同年級集體教研，進行知識整合，形成系統(tǒng)學(xué)科知識，利于教師整體教學(xué)，促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生自主探索 、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。3、教師課程評價多元化，從單一的考試成績評價，轉(zhuǎn)向多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。</p>