<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 個(gè)人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是長(zhǎng)河流水。為進(jìn)一步推進(jìn)基于“小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”的研究過(guò)程，深入探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，2024年12月24日上午，郟縣新世紀(jì)小學(xué)舉行了“小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下的古詩(shī)詞教學(xué)策略集體備課研討活動(dòng)”，馬利滑小學(xué)語(yǔ)文名師工作室承辦了此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郟縣新世紀(jì)小學(xué)校長(zhǎng)劉國(guó)英出席活動(dòng)并做了熱情洋溢的講話，他希望老師們能扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)模式深植三尺講臺(tái)，為新世紀(jì)學(xué)子賦能求真。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 唐高峰副校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地從新課標(biāo)理念到教學(xué)評(píng)一體化的建模很專業(yè)地對(duì)在座老師提出了中肯要求和建議。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員以四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21課《古詩(shī)三首》為例，開(kāi)展集體備課研討活動(dòng)?；顒?dòng)初始，馬利滑老師強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的要求，指出要在古詩(shī)詞中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。隨后，工作室成員圍繞《出塞》展開(kāi)熱烈討論。</p> <p class="ql-block"> 李曉珂老師認(rèn)為一節(jié)課的講解需要先設(shè)定目標(biāo)，比如《出塞》可以先從介紹作者王昌齡及創(chuàng)作背景入手，讓學(xué)生了解唐朝邊疆戰(zhàn)事頻繁，體會(huì)詩(shī)人渴望良將保家衛(wèi)國(guó)的情感，為理解詩(shī)意奠基。張顏霞老師提出 “反復(fù)誦讀” 法，通過(guò)初讀正音、再讀節(jié)奏、研讀悟情，讓學(xué)生在誦讀中感受《出塞》的雄渾壯闊與戍邊戰(zhàn)士的無(wú)奈。如 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，讀出歷史滄桑與戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷。</p> <p class="ql-block"> 情境教學(xué)也是熱議焦點(diǎn)。馬利滑老師建議運(yùn)用多媒體展示邊疆冷月、古城關(guān)隘的畫(huà)面，播放蕭索風(fēng)聲與戰(zhàn)馬嘶鳴，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生仿若置身塞外。李曉珂老師則別出心裁，提議角色扮演，學(xué)生分別扮演戍邊戰(zhàn)士、出征將領(lǐng)，以第一人稱訴說(shuō)情感，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在研討 “如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞意境落實(shí)語(yǔ)文要素” 時(shí)，李俊紅老師主張借助想象，分析 “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，引導(dǎo)學(xué)生想象飛將軍李廣的英勇身姿，感受詩(shī)人對(duì)和平的期盼。李艷會(huì)老師提出可讓學(xué)生描繪腦海中的畫(huà)面，將抽象意境轉(zhuǎn)化為具體形象，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)與審美能力，這樣設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，也有助于對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于拓展延伸環(huán)節(jié)，老師們也有諸多想法。有的提議對(duì)比閱讀，將《出塞》與王之渙《涼州詞》對(duì)比，感受邊塞詩(shī)不同風(fēng)格；有的建議開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收集邊塞詩(shī)制作英雄人物卡。</p> <p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)，為教師們深入解讀新課標(biāo)，探尋教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)策略建模。相信在今后教學(xué)中，能讓古詩(shī)詞課堂綻放新光彩，讓學(xué)生在詩(shī)韻中傳承文化，提升素養(yǎng)。</p>