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民辦教師，時代的筆觸，不應該抹去他們的光輝——兼談讀書改變命運

大海

<p class="ql-block"> 文/金海炎</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　在教育廣袤的沃土上，有難以數(shù)計的民辦教師，他們用自己的青春和汗水默默付出，在中國教育嚴重困難時期，用知識的種子播種希望，用無私的奉獻點亮孩子的未來，我們就是那個時代無法數(shù)計的民辦教師之一。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">半個多世紀之前，我憑借初中畢業(yè)生的身份走上民辦教師崗位，也懂得這條路的艱辛與不易。在那個知識匱乏、教育資源短缺的年代，我們這些民辦教師，憑著自己的堅韌與毅力，在這條路上闖出了一片屬于自己的天地。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">然而，學歷的門檻如同一道難以逾越的高墻，阻擋了我們的職稱晉升之路，讓我們每一步都要付出比別人更多的努力。1978年秋季，通過民師選招，我成為一名公辦教師后進入初級中學任教，時代的原因，我們這些民轉公的教師，許多人都沒有經(jīng)過正規(guī)師范專業(yè)的培養(yǎng)，為了達到國家要求的專業(yè)水平，一直堅持在職進修，終于由一名農民成長為一名合格的初中語文教師，實現(xiàn)了所謂“人生逆襲”。包括在小學8年民辦教師經(jīng)歷，在教師崗位上工作38年后退休，現(xiàn)在，享有比較滿意的退休保障，個人的成長之路，或許也是我們這一代教師職業(yè)的艱辛與不易的縮影。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進一步加強尊師惠師工作的若干措施》，強調進一步加強教師待遇保障，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。文件的頒發(fā)，充分體現(xiàn)了國家對教育的重視，對教師的關懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">讀書，歷來是中國人視為改變命運的重要途徑，讀書改變命運，這句老生常談的話，也是許多人信奉的經(jīng)典智慧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在當下社會，卻有一部分人懷疑這一觀念，其根據(jù)源于社會變革中出現(xiàn)的大學生就業(yè)的暫時困難，因此出現(xiàn)了“讀書無用”的奇談怪論。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“讀書無用論”，在新中國發(fā)展史上也出現(xiàn)過幾次，上世紀五十年代的“反右”，六十年代的“文化大革命”，兩次運動，讓許多知識分子受到了嚴重沖擊，因此，讀書無用的觀念應運而生，許多人也因此放棄讀書。由此帶來的影響是，社會出現(xiàn)了人才斷層，嚴重影響了中國的經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了非常大的物資短缺，供應不足，廣大城鄉(xiāng)居民缺吃少穿，國民經(jīng)濟遭遇毀滅性沖擊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">于我而言，讀書，是那個時代改變自己最經(jīng)濟實惠的選擇，因為讀書，不僅讓我跳出了農們，還讓我的心靈得到不斷滋養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">感恩父母，小時候父母告訴我，好好讀書，將來可以走出農村，脫離面朝黃土背朝天的生活。于是，我通過努力讀書，終于成了那個時代村子里為數(shù)不多的讀書人之一，慢慢改變了農民身份，成了一名人民教師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">回顧過去，我們這代人在讀書的年齡，正好碰到了“三年自然災害”和“文化大革命”運動，很自然地成了共和國歷史上第一代“下放知青”?；剜l(xiāng)后，當過生產(chǎn)隊會計，當過計劃經(jīng)濟年代供銷社代銷部的營業(yè)員。雖然這些工作比起農民要輕松許多，但終歸不是一種穩(wěn)定的工作，并且收入是在生產(chǎn)隊記工分，收入微薄。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一直有閱讀的習慣，因為連續(xù)不斷的讀書，讓我發(fā)現(xiàn)世界的廣闊與多彩，人生的選擇充滿無限可能。開始相信，只要努力讀書學習，就有機會改變自己，就能夠積極堅毅地奔赴自己的山海。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在歷史的長河中，國家的每一次決策，都成為推動時代前進的關鍵動力，也是改變一部分人前途命運的轉折點。上世紀七八十年代，中國歷史上迎來了教育事業(yè)發(fā)展的春天。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">那個年代，中國人口數(shù)量迅速增加，倒逼教育的發(fā)展。特別是農村，存在著嚴重的教師短缺問題，在具有獨特的國家教育背景中，各級政府在下鄉(xiāng)知識青年中挑選一部分人充實教師隊伍，于是，民辦教師，這個共和國歷史上獨具時代特色的職業(yè)應運而生。當年的民辦教師承擔起農村小學教育的大量任務，為普及基礎教育做出了巨大貢獻。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1970年春，我有幸成了那個時代的第一批民辦教師，親身見證那個年代的教師以無私奉獻的精神和高度的責任感，堅守在教育第一線。在簡陋的教室里，用一支粉筆，一塊黑板，為學生開啟知識的大門，成為支撐農村基礎教育的主要力量。他們不僅為學生傳授書本知識，更注意培養(yǎng)學生的品格和能力。這些教師，親手替學生修理課桌，帶領學生給校園植樹造林，帶著農具整理學校操場等等。通過自己的言傳身教，影響了一代又一代學子，這是對孩子心靈的滋養(yǎng)和社會風氣的引領。那個時代的民辦教師，雖然沒有公辦教師身份的認同，收入跟農民一樣記工分，政治地位和經(jīng)濟收入都不能與公辦教師相提并論，但他們用自己的人格魅力、青春和汗水，澆灌出一代代希望之花，奠定了那個時代農村小學教育的基石。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">民辦教師，一個聽上去有點陌生卻又充滿情感的群體，他們不像公辦教師那樣，有著穩(wěn)定的職業(yè)保障，但如果回過頭看看中國教育發(fā)展史，我們會發(fā)現(xiàn)，民辦教師曾像星星一樣，以農民身份，散落在中國農村基礎教育的陣地上。他們的身影雖然漸漸模糊，但他們的奉獻，是中國教育資源困難時期開創(chuàng)教育事業(yè)繼往開來的重要支撐，這一特殊群體，值得社會永遠的尊敬與感激！</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">社會發(fā)生了翻天覆地的巨變，我們是時代的親歷者，也是社會巨變的見證者。雖然現(xiàn)在我們國家的教育體系早己完備，己經(jīng)是全世界教育規(guī)模最大，學科沒置最全的國家，但是，對于上世紀七八十年代的民辦教師，時代的筆觸，不應抹去他們的光輝。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">伴隨著社會的不斷發(fā)展，特別是“科教興國”的背景下，我們需要更高教育水平的教師，特別是教育現(xiàn)代化與教師專業(yè)化的發(fā)展大環(huán)境中，原民辦教師的知識結構和教育教學能力不能適應新形勢發(fā)展的需要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1997年，我國頒布《中小學教師制度》，這既是國家發(fā)展的需要，也是教育本身的需要。由于教育事關民族前途，只有打造一批嚴格培訓的專業(yè)師資隊伍，才能保證教學水平的提高。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">新一輪的變革中，許多非師范類培養(yǎng)的教師都參加了教師資格考試，通過專業(yè)知識和文化課知識考試合格后，才有資格持證進入相應的學校擔任教師。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我們參加了各種考試，其中文化專業(yè)合格考試，有《古代漢語》《現(xiàn)代漢語》《中國古代文學作品選》《中國現(xiàn)代文學作品選》等學科，經(jīng)過多年考試，才取得《中學教師文化專業(yè)合格證》，在此基礎上，又通過《教育學》《心理學》等學科考試合格后取得了由教育部頒發(fā)的《中學教師資格證書》，從此，在農村初級中學工作30年，連同此前在村級小學的8年民辦教師工作，終身服務于教育事業(yè)38年。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在2024年的獻禮電視劇《山花爛漫時》中，張桂梅老師說 : </span><b style="font-size:20px;">“我深切地體會到，一個受過教育的女性，可以阻斷貧困的代際傳遞，改變三代人的命運?！?</b><span style="font-size:20px;">其實，一個受過良好教育的男性也是如此。在中國，教育一直是改變個人命運的首選，尤其是偏遠山區(qū)農村，知識更像一束光，照亮無數(shù)灰暗的角落。教育，于小處說，關系到個人的前途命運，往大處而言，關系到一個國家民族的興衰。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">讀書不僅改變了我的命運，跳出了農門，還因為讀書，開闊了眼界，提高了認知，不斷滋潤著心靈。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">讀書，不僅讓我看到了世界的廣闊與多元，更讓我的心靈得到更多的滋養(yǎng)與升華。正如一把打開知識之窗的鑰匙，讓我在不斷探索中成長，改變命運。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">人生在世，每個人都在畢其一生的努力，去追求自己想要的工作和生活，然而，得到和失去，也許本來就是一個同時的存在。雖然教師職業(yè)難以盡如人意，但我們也需要努力做到最好才不會留下遺憾，通過努力與學生共同成長，人生或許更有意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">許多人寫回憶錄，似乎是想為自己平淡的人生做一個梳理和總結，雖然沒有宏大意義，但卻有一種平凡中的感動，也許這些平凡的人生，才是一種人生的底色。回憶錄可以最大限度地還原一定時空內的時代特征，通過個人化記錄，哪怕范圍小，也有一種切片記錄的意義，人們會在這個過程中感受自我價值，也可以向社會輻射出一種能量。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">思考人生，是一個永恒的主題，我們以理性的態(tài)度去思考人生過程中的喜怒哀樂，這才是生命特有的堅韌與力量。</b></p> <p class="ql-block">　?。ㄎ闹袌D片源于網(wǎng)絡，與正文無關。） </p><p class="ql-block"> 2024年12月16日 </p>