<p class="ql-block ql-indent-1">2024年12月4日，博才陽光實驗小學五語組舉行了一場別開生面的活動——共讀奧馬利的《如何防止校園霸凌》并交流讀書心得?；顒又荚谕ㄟ^閱讀、討論與交流，共同探討校園霸凌的成因與對策，為構建和諧校園環(huán)境提供有效方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《如何防止校園霸凌》是一本關于校園霸凌現(xiàn)象的深度研究之作。作者斯特拉? 奧馬利通過大量實例和數(shù)據(jù)分析，揭示了校園霸凌的種種表現(xiàn)，探討了其產(chǎn)生的原因，并提出了切實可行的預防與解決策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動中，老師們紛紛發(fā)表了自己的看法和心得。以下是老師們的發(fā)言摘要：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉歡老師說：校園欺凌是一種嚴重的行為，它不僅傷害了受害者的身心健康，也破壞了校園的和諧 氛圍。我們必須明確，欺凌行為是不被允許的，每一位同學都有權利在平等、尊重的環(huán)境中學習和生活。我們應該倡導友善交流，鼓勵大家用和平的方式解決問題。通過良好的溝通與合作，我們能夠消除誤解，建立真誠的友誼，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃旭梅老師說：斯特拉·奧馬利在《如何防止校園霸凌》一書中，提供了一系列具體的策略和建議，以幫助兒童和青少年自信地應對霸凌情況。書中提到防止校園霸凌的方法值得我們學習。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、培養(yǎng)社交技能：斯特拉·奧馬利強調(diào)，培養(yǎng)孩子們的社交技能是防止校園霸凌的有效方法。通過提高孩子的情商和社交能力，他們能更好地處理人際關系，減少被霸凌的風險。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、建立支持系統(tǒng)：她建議學校和家長要共同建立一個良好的支持系統(tǒng)，包括通過反霸凌訓練和教育提高孩子的意識，以及及時介入和解決霸凌事件。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭姿老師說：讀完《如何防止校園霸凌》，作為教育工作者，我受啟發(fā)。我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注他們的身心健康和成長發(fā)展。我們要時刻關注學生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為的發(fā)生。同時，我們還要加強與其他教師、家長和社會的聯(lián)系和合作，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭謠老師說：作為一名一線教師，我們有責任和義務預防和應對校園欺凌，為學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境。其中也教會了我識別不同形式的校園欺凌，明晰了欺凌的定義、種類和表現(xiàn)形式，包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。不同類型的欺凌需要不同的干預和解決方法。這讓我更加敏銳地觀察學生之間的相互關系，及時發(fā)現(xiàn)潛在的校園欺凌問題，并做出及時的干預和支持。預防校園欺凌需要全校共同努力，包括教師、學生、家長和社會的參與。只有形成合力，才能有效預防和解決校園欺凌問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">余禮英老師說：面對校園霸凌的現(xiàn)實困境，帶著對教學的思考、懷著護航學生成長的責任心，我認認真真、反反復復閱讀了《如何防止校園霸凌：幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具》。作者從心理學入手，全方位、多角度進行案例分析和方法引導，我也了解到了如何正確地應對校園霸凌以及青少年的的社交狀況。尤其讓我震撼和獲益匪淺的是，通過哪些不同的方法使得被霸凌者從悲痛經(jīng)歷中恢復過來，并且?guī)е孕拧⒆晕乙庾R和自我接納生活下去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王芳園老師說：近年來，校園霸凌事件頻頻發(fā)生，引起了社會各界的廣泛關注。當我讀到《如何防止校園霸凌》這本書時，內(nèi)心深受觸動，也引發(fā)了我對這一問題的深入思考。書中詳細闡述了校園霸凌的定義、形式、原因及危害，讓我更加清晰地認識到這一現(xiàn)象的嚴重性。校園霸凌不僅對受害者造成身體上的傷害，更嚴重的是對其心理和精神上的摧殘。受害者可能會因此產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁等心理問題，甚至影響到他們的正常學習和生活。在閱讀過程中，我深刻感受到了防止校園霸凌的重要性。書中提到，預防校園霸凌需要學校、家庭、社會等多方面的共同努力。學校應加強教育和管理，建立健全的反霸凌機制；家庭應給予孩子足夠的關愛和支持，培養(yǎng)他們健康的心理和人格；社會則應營造一個和諧、友善的環(huán)境，減少霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔣琴琴老師說：我認為對于校園暴力頻發(fā)，還有一個不可忽視的原因就是家庭教育的問題。據(jù)調(diào)查顯示大部分的施暴者的家庭是不和睦的，家長教育孩子的方式多為打罵，讓孩子形成了敏感多疑易怒的性格，以暴力解決問題的思維方式。父母作為孩子的第一任老師應該言傳身教教育孩子守規(guī)則，知尺度。這樣才能減少校園暴力的發(fā)生。而我們遇見校園霸凌現(xiàn)象要及時制止，不做冷漠的旁觀者，共建和諧美好校園。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝麗梅老師說：《如何防止校園霸凌》這本書中，"邪惡之所以取得勝利，是因為善良的人無所作為"這句話讓我記憶猶新。作為班主任，很有必要在班級里明確樹立起反對霸凌的規(guī)則。通過開展關于校園霸凌危害、尊重他人、友善相處等內(nèi)容的主題班會，和孩子們一起討論什么是霸凌行為，像打人、罵人、故意孤立別人等都是不對的，一旦發(fā)現(xiàn)就要受到相應的教育與懲罰，以此來提升孩子們的認知水平。還將反霸凌相關知識滲透到品德、心理等課程中，營造一個良好的反對霸凌的氛圍。當然也要讓孩子們知道如果自己遭遇了霸凌，要勇敢地說出來，家人、老師都會是她們最堅實的后盾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張玲老師說：作為教師，尤其是班主任，我們首先要具備敏銳的洞察力，能夠識別出學生間的微妙變化，如情緒低落、社交退縮等，這些都可能是遭受霸凌的信號。書中詳細列舉了校園霸凌的多種表現(xiàn)形式，包括言語侮辱、肢體攻擊、網(wǎng)絡欺凌等，這些行為往往伴隨著受害者的心理創(chuàng)傷和社交孤立。在日常教學中，我們應將反霸凌教育融入其中，通過故事講述、角色扮演、小組討論等形式，增強學生的同理心和責任感，讓他們明白每個人都有權利在安全的環(huán)境中學習成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何貝貝老師說：不要退縮，不要自大，堅守你神圣的陣地。當我翻開這本書，讀到這句話我想到的第一件事就是把這句話告訴我們班的孩子。從全國各地發(fā)生的校園霸凌事件來看,其表現(xiàn)形式是多樣化,主要表現(xiàn)為肢體霸凌、言語霸凌、關系霸凌、反擊性霸凌以及霸凌霸凌者的身體、性別、性取向的一種霸凌行為,并且隨著時代的發(fā)展,校園霸凌的行為也越來越多樣化,因此需要引起成年人的重點關注。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了預防和減少校園霸凌，我們需要從多方面入手。首先建立和諧的校園氛圍，強化校園文化建設，讓尊重、關愛成為校園的主旋律。其次，開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格和心理素質(zhì)，提高他們對校園霸凌的識別和防范能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭俊瑤老師說：不管在哪個國家、哪所校園，欺凌行為都真實存在著，如果學校在管理上考慮得更周到一些，在育人上能更注重學生生命本質(zhì)上的需求，班主任在與孩子的相處中能更細心、用心一些，多為孩子的生命底色涂上善良、同情、體諒、接納、寬容等美好元素，校園欺凌就會得到有效控制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮以馨老師說：那些發(fā)生在校園角落里的恃強凌弱、惡意傷害，如同一把把利刃，刺痛著受害者的身心，也撕裂著校園的和諧與美好。我們應加強品德教育與法制教育課程的建設，培養(yǎng)學生的同理心與責任感；建立健全的校園欺凌監(jiān)測與處理機制，及時發(fā)現(xiàn)并處理問題。家庭中，父母需以身作則，關注孩子的心理變化，引導他們樹立正確的價值觀。社會層面，要凈化文化環(huán)境，傳播正能量，為青少年營造健康的成長氛圍。校園欺凌是一場必須終止的“噩夢”。我們要以堅決的態(tài)度、有力的措施，守護校園的安寧與和諧，讓每一個孩子都能在陽光下綻放純真的笑容，在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長，走向美好的未來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在討論環(huán)節(jié)，老師們結合書中內(nèi)容，分享了以下防止校園霸凌的策略：</p><p class="ql-block">1. 增強師生溝通，關注學生心理健康。</p><p class="ql-block">2. 建立健全校園安全機制，營造和諧校園氛圍。</p><p class="ql-block">3. 開展校園霸凌主題教育活動，提高學生自我保護意識。</p><p class="ql-block">4. 加強家校合作，共同關注學生成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，教研組長馮以馨老師對本次活動進行了總結。她表示，通過共讀《如何防止校園霸凌》，老師們對校園霸凌有了更深入的認識，也為今后預防和解決校園霸凌問題提供了有益借鑒。希望大家能繼續(xù)關注這一問題，為構建和諧校園貢獻力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展望未來，五語組將繼續(xù)開展類似活動，關注學生心理健康，提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會責任感的優(yōu)秀人才而努力。</p>