<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/5659p2ih?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=8491285" target="_blank" style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><b>返回書目</b></a></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“數(shù)”——綱鑒紀(jì)實(shí)之六</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “數(shù)”是《隔代早教綱鑒紀(jì)實(shí)》20字全能早教寶典中的第六個(gè)關(guān)鍵字，亦是“六藝·數(shù)”教育的思維橋梁。它貫通天地法則與人間智慧，從胎教感知數(shù)理韻律，到幼童構(gòu)建邏輯圖譜，最終成為融通科技文明與哲學(xué)審美的智性根基。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">【綱】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自伏羲觀河圖演八卦起，中華“六藝·數(shù)”之教便與宇宙運(yùn)行同頻共振。商周以“數(shù)術(shù)”通天文、定歷法；春秋《九章算術(shù)》立算經(jīng)體系；宋元“天元術(shù)”創(chuàng)代數(shù)巔峰。其本質(zhì)既是丈量萬物的標(biāo)尺，亦是參悟天道的密鑰。張衡制渾天儀測(cè)算星辰，祖沖之精算圓周率，皆印證“數(shù)貫三才”的文明精髓。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“數(shù)”的發(fā)展脈絡(luò)如下：</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)教萌芽于結(jié)繩記事，初顯于殷商甲骨占卜，周代“六藝”將其列為治國之術(shù)；秦漢《周髀算經(jīng)》建構(gòu)幾何天文學(xué)；隋唐科舉設(shè)明算科培育專才；宋元朱世杰《四元玉鑒》達(dá)籌算巔峰。從《周易》“極數(shù)知來”的玄機(jī)，到邵雍“元會(huì)運(yùn)世”的宇宙推演，數(shù)理思維始終與哲學(xué)、藝術(shù)交織輝映。清代《數(shù)理精蘊(yùn)》融匯中西，近世華羅庚“優(yōu)選法”普惠民生，終使數(shù)教從玄奧殿堂走向普世智慧。</p><p class="ql-block"><b>現(xiàn)代定義</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)理教育是理性思維的孵化器，其內(nèi)涵包含四重維度：基礎(chǔ)數(shù)理（符號(hào)運(yùn)算）、邏輯推理（命題論證）、實(shí)踐應(yīng)用（建模轉(zhuǎn)化）、哲學(xué)審美（規(guī)律探源）。</p><p class="ql-block"> 在胎教階段，通過韻律節(jié)奏激活數(shù)感神經(jīng)；0-3歲，借實(shí)物分類建立集合概念；3-6歲，以棋類游戲培養(yǎng)策略思維；6-9歲，用編程啟蒙抽象邏輯，形成“感知—具象—抽象—?jiǎng)?chuàng)造”的思維進(jìn)化鏈。</p><p class="ql-block"><b>其外延特性可比擬為：</b></p><p class="ql-block"> 認(rèn)知發(fā)展的基因編碼（嬰兒通過拍手?jǐn)?shù)數(shù)啟動(dòng)頂葉皮層）；</p><p class="ql-block"> 科技文明的底層算法（幼兒搭建積木時(shí)暗合拓?fù)湓恚?lt;/p><p class="ql-block"> 藝術(shù)美感的黃金比例（童稚涂鴉中潛藏分形意識(shí)）；</p><p class="ql-block"> 戰(zhàn)略決策的博弈矩陣（孩童分配玩具時(shí)運(yùn)用運(yùn)籌思維）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">【鑒·紀(jì)】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>胎教階段</b></p><p class="ql-block"><b>鑒</b>：刻意播放數(shù)學(xué)題解音頻，將破壞胎兒對(duì)數(shù)字韻律的自然感知。</p><p class="ql-block"><b>紀(jì)</b>：母親可通過編織、插花等手作活動(dòng)，讓胎兒感受節(jié)奏與序列；父親研讀《周易》時(shí)輕誦卦爻編號(hào)，使生命初期即浸潤于數(shù)理韻律。“六藝·數(shù)”的胎教，還可輔以《胎教如何進(jìn)行》的專題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>0-3歲</b></p><p class="ql-block"><b>鑒</b>：強(qiáng)迫記憶數(shù)字符號(hào)或背誦乘法口訣，將導(dǎo)致嬰幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)焦慮。</p><p class="ql-block"><b>紀(jì)</b>：將數(shù)理思維融入20項(xiàng)核心玩法：</p><p class="ql-block">3個(gè)月嬰兒提升咀嚼與手口協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練（“六藝·數(shù)”系列01），建立咬合力認(rèn)知；</p><p class="ql-block">6個(gè)月嬰兒自己啃梨子的訓(xùn)練（“六藝·數(shù)”系列02）；</p><p class="ql-block">10個(gè)月嬰兒自己撿拾大米花的訓(xùn)練（“六藝·數(shù)”系列03），除技能訓(xùn)練外還能理解數(shù)量的多少。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>3-6歲</b></p><p class="ql-block"><b>鑒</b>：沉迷于電子計(jì)算器或速算培訓(xùn)，將扼殺數(shù)理思維的原創(chuàng)性。</p><p class="ql-block"><b>紀(jì)</b>：此階段應(yīng)聚焦三大核心：</p><p class="ql-block">1. 動(dòng)手能力（“六藝·數(shù)”系列13），把鍛煉和學(xué)習(xí)使用工具放在“數(shù)”教育的首位；</p><p class="ql-block">2. 模擬和真實(shí)購物也是“數(shù)”教育的重要方法之一（“六藝·數(shù)”系列14）；</p><p class="ql-block">3. 自己刷牙，從自己擠牙膏開始，到自己收起牙具和墊高小凳子的全過程，都由孩子獨(dú)立完成，這是一系列完整的“數(shù)”訓(xùn)練（“六藝·數(shù)”系列15）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>6-9歲</b></p><p class="ql-block"><b>鑒</b>：局限在紙面計(jì)算訓(xùn)練，忽視數(shù)理與現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性聯(lián)結(jié)。</p><p class="ql-block"><b>紀(jì)</b>：進(jìn)階教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)四重突破：</p><p class="ql-block">編程啟蒙（“六藝·數(shù)”系列16），融合傳統(tǒng)數(shù)術(shù)；</p><p class="ql-block">經(jīng)濟(jì)模擬（“六藝·數(shù)”系列14），通過《現(xiàn)金購物》實(shí)踐運(yùn)籌學(xué)；</p><p class="ql-block">藝術(shù)建模（“六藝·數(shù)”系列17～18），用手機(jī)錄像體驗(yàn)并揭示自然數(shù)列；</p><p class="ql-block">哲學(xué)思辨（“六藝·數(shù)”系列19），用魔方探討無限與循環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>總結(jié)</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)教當(dāng)遵循“理寓于玩”的古訓(xùn)。從仰觀天文到俯察地理，從打算盤到編算法，其本質(zhì)皆是“格物致知”的思維修煉。胎教階段播種數(shù)感韻律，3歲前夯實(shí)具象思維，6歲后爆發(fā)抽象創(chuàng)造力——此謂“數(shù)道三階論”。明代王文素《算學(xué)寶鑒》有云：“夫算者，天地之經(jīng)緯，生人之樞機(jī)。”今以“六藝·數(shù)”重構(gòu)啟蒙體系，可使當(dāng)代童蒙盡早觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">【實(shí)】</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">精選“六藝·數(shù)”教育實(shí)證影像：</p><p class="ql-block">- 數(shù)之韻（系列01）</p><p class="ql-block">- 形之理（系列02）</p><p class="ql-block">- 算之謀（系列03）</p><p class="ql-block">- 用之智（系列04）</p><p class="ql-block">- 吃之探（系列05）</p><p class="ql-block">- 砌之喜（系列06）</p><p class="ql-block">- 哲之問（系列19）</p><p class="ql-block">……（全系共19個(gè)影像紀(jì)實(shí)）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列01·</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>3個(gè)月啟智與六藝之“數(shù)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20120509</p> <p class="ql-block"> 這是三個(gè)月的嬰兒正專心地啃咬著磨牙棒，此棒僅有淡淡的味道且絕不會(huì)掉落塊狀物。這般訓(xùn)練，是為提升嬰兒的咀嚼能力與手口協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block"> 殊不知，此法門竟與《論語》六藝中的“數(shù)”有著深刻的淵源。眾人往往以為六藝之“數(shù)”僅為數(shù)學(xué)，卻不知其在古代有著更為深邃的含義。即便在現(xiàn)代社會(huì)，“數(shù)”也涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、能力以及人文自然和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)技能等諸多方面，甚至還涉及自然、人文變化即“變數(shù)”的研究，具體外延多達(dá)十余項(xiàng)。</p><p class="ql-block"> “數(shù)”，乃啟蒙教育之基石，在科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化等廣闊領(lǐng)域，皆發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。故而，家庭早教對(duì)“六藝中·數(shù)”的培養(yǎng)，從嬰兒期便開始嘗試訓(xùn)練，這無疑是培養(yǎng)未來科技人才的關(guān)鍵起點(diǎn)，猶如一顆希望的種子，孕育著無限可能。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自美篇的《家庭早教新方法》專著。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)看原著。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法02·</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>6個(gè)月 嬰兒“六藝·數(shù)”的訓(xùn)練</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>?</b>20120830</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)格地講0歲時(shí)是不適宜讓嬰兒啃梨子的，但在確保梨子不會(huì)被啃下來的情況下，這一游戲的方式讓他自己嘗試拿起梨子，放到嘴上啃咬訓(xùn)練是要經(jīng)歷以下繁瑣過程的，從看到梨，想吃梨，再用大腦指揮自己的手拿起來，送到嘴上啃咬，用嘴嘗到梨子的味道。這對(duì)一個(gè)6個(gè)月的嬰兒來說是一種超高的“智慧”型訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 書娃的20項(xiàng)全能玩法系列，是用真實(shí)的早教事例，讓2歲書娃全面發(fā)展的教育真實(shí)視頻。</p><p class="ql-block"> 六藝第六，數(shù)，怎樣做到玩中有“數(shù)”卻很少有人知道。六藝中的“數(shù)”不僅僅是數(shù)學(xué)，但僅就狹義的數(shù)學(xué)而言，它的重要性依然不可忽視，它在科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和文化等方面都發(fā)揮著重要的作用。所以家庭早教對(duì)六藝中“數(shù)”的培養(yǎng)要從嬰兒期嘗試訓(xùn)練。培養(yǎng)智慧是六藝中“數(shù)”的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該是在確保安全的前提下，越早越多越好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法03。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>10個(gè)月 “六藝·數(shù)”引 嬰訓(xùn)新途</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20121214</p> <p class="ql-block"> 在嬰兒成長的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行手指精準(zhǔn)動(dòng)作訓(xùn)練至關(guān)重要。古人以六藝育人，其中“數(shù)”不僅代表著算術(shù)之學(xué)，更蘊(yùn)含著邏輯、精準(zhǔn)與思考的精神內(nèi)涵。將這一理念融入嬰兒技能訓(xùn)練，能為孩子們開啟全新的成長之路。 </p><p class="ql-block"> 我們可以用入口即化的大米花來訓(xùn)練10個(gè)月嬰孩的手指精準(zhǔn)動(dòng)作。把大米花撒在盤子中，吸引嬰兒去撿拾。這一簡(jiǎn)單的方法有著諸多益處。首先，能促進(jìn)嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，提升手指的靈活性與協(xié)調(diào)性，進(jìn)而提高手部精細(xì)動(dòng)作智能。其次，在撿拾過程中，嬰兒能夠精確把控物體的位置與運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。同時(shí)，還能增加?jì)雰簩?duì)物體形狀、質(zhì)地等的感知，有助于培養(yǎng)嬰兒的注意力，提高專注度。當(dāng)孩子成功完成撿拾動(dòng)作時(shí)，會(huì)獲得成就感，增強(qiáng)自信心。</p><p class="ql-block"> 此外，這種訓(xùn)練還能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)與自主能力，刺激大腦神經(jīng)發(fā)育，促進(jìn)智力發(fā)展。 除了大米花，還有許多簡(jiǎn)單的方法可以進(jìn)行手指精準(zhǔn)動(dòng)作訓(xùn)練。讓嬰兒抓握各種形狀、大小、質(zhì)地不同的玩具，能豐富他們的觸感體驗(yàn)；給嬰兒簡(jiǎn)單的紙板書，鼓勵(lì)他們翻頁，鍛煉手部動(dòng)作的同時(shí)也能培養(yǎng)閱讀興趣；大點(diǎn)兒的積木可以讓嬰兒堆疊，鍛煉空間認(rèn)知和手部力量；按鍵能發(fā)聲的玩具能吸引嬰兒按按鍵，增強(qiáng)手指的靈活性；給嬰兒紙讓他們撕紙，能鍛煉手部肌肉；點(diǎn)點(diǎn)手指等手指游戲也非常有趣。吃東西時(shí)，讓孩子自己用勺子，或者準(zhǔn)備觸摸感知盒，放入不同質(zhì)地的物品讓孩子感受；用小杯子倒倒水，讓孩子觀察嘗試；給孩子軟乎的小球，讓他們用手指捏取。 </p><p class="ql-block"> 以六藝之“數(shù)”為靈感，我們可以在幼兒技能訓(xùn)練中注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、精準(zhǔn)動(dòng)作與思考能力。從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，伴隨著世界科技的高速發(fā)展，無論是個(gè)人、團(tuán)體甚至國家之間競(jìng)爭(zhēng)的加劇都是不可避免的，強(qiáng)化早期“數(shù)”的訓(xùn)練或許可避免滾入被“卷”的尷尬境地，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自美篇的《家庭早教新方法》專著。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)看原著。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列04，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>0歲 穿鞋 搭積木與“數(shù)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20130112</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于六藝之“數(shù)”，之前視頻已多次解釋，不再贅述。六藝重在生活應(yīng)用，“生活中充滿變數(shù)”能讓我們理解“數(shù)”無處不在。像0歲幼兒穿鞋、搭積木都包含“數(shù)”，卻常被忽略。</p><p class="ql-block"> 穿鞋從“數(shù)”角度看，鍛煉數(shù)量認(rèn)知能力，如嬰兒理解“一雙”鞋的概念，為日后復(fù)雜數(shù)量認(rèn)知打基礎(chǔ)?？臻g對(duì)應(yīng)能力也在穿鞋中體現(xiàn)，嬰兒需認(rèn)知空間以匹配鞋與腳。還有順序認(rèn)知，如穿鞋的步驟順序。</p><p class="ql-block"> 搭積木從提高技藝角度，能鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，準(zhǔn)確放置積木；培養(yǎng)空間構(gòu)建能力，嘗試不同組合；增強(qiáng)創(chuàng)造力，自由搭建形狀，為日后技藝提升奠基。</p><p class="ql-block"> 本視頻中穿鞋和搭積木都是日常活動(dòng)中的“數(shù)”能力培養(yǎng)，對(duì)嬰兒成長意義重大。我們應(yīng)該在陪孩子玩耍的過程中，強(qiáng)化對(duì)“數(shù)”的認(rèn)識(shí)并多加關(guān)注與引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個(gè)早教視頻，截屏片尾二維碼 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法05，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>1歲 幼兒剝橘與“數(shù)”之關(guān)聯(lián)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20130205</p> <p class="ql-block"> 讓 1 歲幼兒自己嘗試吃橘子并剝皮，當(dāng)與“六藝中的‘?dāng)?shù)’”關(guān)聯(lián)起來時(shí)，便具備了早期教育的重要意義。1 歲的孩子仿若一張白紙，迫切需要家長全方位且有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 以視頻中 1 歲幼兒自己剝橘子吃這一行為為例，在常人看來或許只是覺得有趣好玩。然而，倘若從《論語》六藝“數(shù)”的教育理念作為指導(dǎo)思想去考量，那么其意義和結(jié)果就全然不同了。</p><p class="ql-block"> 在剝橘子的過程中，首先，精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。幼兒需要運(yùn)用手指的協(xié)調(diào)性和靈活性來剝開橘子皮，這對(duì)于他們小肌肉群的鍛煉以及精細(xì)動(dòng)作技能的提升有著顯著的促進(jìn)作用。其次，手眼協(xié)調(diào)能力也能得到鍛煉。幼兒在剝皮時(shí)，必須同時(shí)用眼睛觀察橘子的狀態(tài)以及手部的操作，從而促使手眼之間的配合更加默契。再者，這一過程滿足了幼兒的探索欲望，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和勇敢嘗試新事物，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性和好奇心。同時(shí)，觸摸橘子的外皮、感受其質(zhì)地和氣味，能夠豐富幼兒的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)不同的食物和材質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)世界的感知能力。最后，當(dāng)幼兒成功地剝皮并吃到橘子時(shí)，內(nèi)心會(huì)油然而生一種自信心和成就感，這對(duì)他們的情緒調(diào)節(jié)和自我認(rèn)知發(fā)展具有積極的益處，為未來的成長奠定良好的心理基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個(gè)早教視頻，截屏片尾書圖 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法06，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>1歲六藝“數(shù)”教育的探索</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20130217</p> <p class="ql-block"> 教育把握“六藝”便會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。只需記住“禮樂射御書數(shù)”這六個(gè)字，就相當(dāng)于有了自己的教學(xué)大綱。比如，每個(gè)孩子都玩積木，但將其與孩子的動(dòng)手能力以及《論語》六藝中的“數(shù)”相結(jié)合的人卻很少。</p><p class="ql-block"> 自己搭積木，僅從提高技藝的角度來看，可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，使孩子能夠準(zhǔn)確地放置積木；培養(yǎng)空間構(gòu)建能力，嘗試不同的組合搭建；還能增強(qiáng)創(chuàng)造力，自由發(fā)揮想象搭建各種形狀。這些都是六藝“數(shù)”的重要內(nèi)容。如果陪孩子玩積木并非無目的的玩耍，而是一種培訓(xùn)動(dòng)手能力的教育實(shí)踐，那么就實(shí)現(xiàn)了六藝“數(shù)”在早期教育方面的應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 建議家長從“數(shù)”教育的角度多陪孩子玩耍。在探索過程中，孩子能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和勇于探索的精神，為技藝提升和未來發(fā)展積蓄力量。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個(gè)早教視頻，截屏片尾二維碼 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法07，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>幼兒剝?cè)[與“數(shù)”的訓(xùn)練</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20130724</p> <p class="ql-block"> 1歲幼兒剝?cè)[皮也能和《論語》六藝之“數(shù)”的訓(xùn)練聯(lián)系到一起，是不是有點(diǎn)生拉硬套的嫌疑呢？</p><p class="ql-block"> 在很多人看來，一歲幼兒剝?cè)[皮與《論語》六藝之“數(shù)”似乎風(fēng)馬牛不相及。然而，這并非生拉硬套。剝?cè)[的過程可以成為對(duì)孩子進(jìn)行“數(shù)”的教育培養(yǎng)的新探索。當(dāng)孩子觸摸元蔥，感受其形狀、大小，這是對(duì)空間概念的初步認(rèn)知。剝下每一層皮，孩子可以觀察到數(shù)量的變化，從一到多，理解累加和遞減的概念。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，元蔥的層次也可以引導(dǎo)孩子思考秩序和規(guī)律，如同數(shù)字的排列。通過這樣的日?；顒?dòng)，將抽象的“數(shù)”變得具體可感，激發(fā)孩子對(duì)技藝順序邏輯以及數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望，為他們未來各方面技藝能力的提高和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個(gè)早教視頻，截屏片尾書圖 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法08，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>1歲 自己吃飯訓(xùn)練與“數(shù)”的關(guān)系</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20130824</p> <p class="ql-block"> 吃飯訓(xùn)練與《論語》六藝中的“數(shù)”有關(guān)系嗎？如果說有，或許有人會(huì)認(rèn)為是牽強(qiáng)附會(huì)，認(rèn)為沒關(guān)系的，是對(duì)“數(shù)”的真正含義缺乏一定的了解。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)生活技能和智慧是六藝“數(shù)”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一?！皵?shù)”在學(xué)習(xí)各種技能培養(yǎng)人的智慧和解決問題的能力。以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練有助于提高邏輯推理、分析和創(chuàng)新能力，等多方面都具有非常重要的意義。</p><p class="ql-block"> 此外，“數(shù)”在六藝中代表了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重視，以及其在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。它不僅是一種實(shí)用的學(xué)科，還蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)和審美意義。通過學(xué)習(xí)數(shù)，人們可以培養(yǎng)邏輯思維、解決實(shí)際問題，并探索更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。</p><p class="ql-block"> 具體地說，僅培養(yǎng)一歲孩子自己吃飯這一項(xiàng)對(duì)其智慧發(fā)展就有以下作用：</p><p class="ql-block"> 首先是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。物體認(rèn)知，孩子在自己吃飯的過程中，能接觸到不同形狀、大小的餐具和食物，增強(qiáng)對(duì)物體的認(rèn)知?？臻g認(rèn)知，自己吃飯的過程涉及到對(duì)空間位置的判斷。</p><p class="ql-block"> 其次是鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展， 精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于孩子日后的書寫、繪畫等活動(dòng)至關(guān)重要。視覺與手部動(dòng)作的配合，手眼協(xié)調(diào)能力的提高可以增強(qiáng)孩子的注意力和反應(yīng)速度。</p><p class="ql-block"> 第三是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。問題解決能力，自己吃飯的過程中，孩子可能會(huì)遇到食物掉落、勺子拿不穩(wěn)等問題。他們需要自己思考并嘗試解決這些問題，從而培養(yǎng)問題解決能力。決策能力，孩子可以選擇自己喜歡的食物，并決定先吃哪個(gè)、后吃哪個(gè)。這種自主選擇的過程有助于培養(yǎng)他們的決策能力。</p><p class="ql-block"> 第四是增強(qiáng)自信心和成就感。獨(dú)立完成任務(wù)，獨(dú)立完成吃飯任務(wù)的成就感會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)嘗試新的事物，促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。自我認(rèn)同，自己吃飯是孩子成長過程中的一個(gè)重要里程碑，他們會(huì)為自己能夠獨(dú)立完成這件事情而感到自豪。這種自我認(rèn)同有助于孩子建立積極的自我形象，對(duì)他們的心理健康發(fā)展也非常重要。</p><p class="ql-block"> 綜上所述，培養(yǎng)孩子自己吃飯，是不是一項(xiàng)非常重要的事情呢？簡(jiǎn)言之，孩子自己吃飯的早與晚對(duì)其各種能力和智力的開發(fā)都有著巨大的作用，只是沒有引起大家都重視而已。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法09，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>1歲 “六藝·數(shù)”啟幼智之光</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20130906</p> <p class="ql-block"> 在視頻中，1 歲幼兒用小手剝蒜的畫面令人動(dòng)容。從“六藝·數(shù)”的技能訓(xùn)練角度來看，這一小小的舉動(dòng)，卻蘊(yùn)含著深刻的早期啟蒙教育意義。</p><p class="ql-block"> 首先，對(duì)于 1 歲的幼兒來說，雙手捧著與手差不多大的大蒜，這是對(duì)空間感知和大小比較的初步探索。在剝蒜的過程中，幼兒不斷嘗試用小手去感受其形狀、大小和重量，這種親身體驗(yàn)有助于他們建立對(duì)物體的基本認(rèn)知，為日后更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 其次，剝蒜皮的過程實(shí)際上是一種精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。幼兒需要用手指去摳、撕蒜皮，這對(duì)于他們手部肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力是很好的鍛煉。而精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展不僅與日常生活自理能力密切相關(guān)，也對(duì)未來的書寫、繪畫等技能有著重要影響。</p><p class="ql-block"> 再者，1 歲的孩子專注地坐在餐桌前剝蒜，可以培養(yǎng)專注力和耐心。</p><p class="ql-block"> 總之，早期啟蒙教育意義重大。建議家長通過簡(jiǎn)單剝蒜等類似活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在不知不覺中進(jìn)行“六藝·數(shù)”等技能的訓(xùn)練，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自美篇的《家庭早教新方法》專著。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)看原著。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列10</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>1歲 玩七巧板與“數(shù)”的教育</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20131112</p> <p class="ql-block"> 家長要把培養(yǎng)孩子的智慧作為一項(xiàng)重要的游戲目的。這種玩法主要是圍繞“六藝”中的“數(shù)”來進(jìn)行，“數(shù)”的訓(xùn)練可以培養(yǎng)人的智慧和解決問題的能力，有助于提高邏輯推理、分析和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> 為此，爺爺用厚紙板給孫子制作了一個(gè)七巧板，爺爺經(jīng)常和他一起嘗試玩拼七巧板的游戲。視頻中孫子自己玩七巧板時(shí)是不是很投入呢？</p><p class="ql-block"> 家長在陪孩子玩的過程中，如果能夠參考類似的玩法，最好能按以下順序進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 首先，讓幼兒熟悉七巧板。把七巧板放在幼兒面前，讓他們感受七巧板的形狀、大小和質(zhì)地，幫助幼兒建立起對(duì)七巧板的初步認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 其次，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。家長可以拿起幾塊七巧板，拼成一個(gè)簡(jiǎn)單的、幼兒熟悉的形狀，一邊拼一邊用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述，以此吸引幼兒的注意。</p><p class="ql-block"> 然后，和幼兒一起玩。和幼兒一人拿一塊七巧板，共同拼成一個(gè)圖形，讓幼兒在互動(dòng)過程中體會(huì)到樂趣。</p><p class="ql-block"> 最后，鼓勵(lì)探索。鼓勵(lì)他們自己去嘗試不同的拼法，增強(qiáng)他們的自信心和探索欲。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，整部書，以及上千個(gè)早教視頻，截屏片尾書圖 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列11</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>心中有“數(shù)”與2歲游戲之“數(shù)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20140311</p> <p class="ql-block"> 在至圣先師孔子的“六藝”教育中，“數(shù)”的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。本視頻通過玩積木、拼圖和戶外玩耍，對(duì)2歲孩子進(jìn)行有“數(shù)”的教育。</p><p class="ql-block"> 將有目的的教育融入到看似無目的的玩耍中，一直是我們所倡導(dǎo)的教育重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 在室內(nèi)，孩子通過操作積木，學(xué)習(xí)邏輯思維、空間認(rèn)知，例如堆疊積木和完成搭建。這些活動(dòng)幫助他們理解三維空間中的物體如何相互作用。</p><p class="ql-block"> 玩拼圖孩子識(shí)別圖案和序列，這是“數(shù)”中識(shí)別和復(fù)制模式的重要概念。在戶外，孩子使用小鐵鏟清理水道，這不僅提供了對(duì)工具的認(rèn)識(shí)和使用機(jī)會(huì)，而且通過實(shí)踐挖掘，他們體驗(yàn)到力量和石頭、泥水的形態(tài)變化。孩子對(duì)工具的使用，標(biāo)志獨(dú)特思維構(gòu)建能力的開啟，是認(rèn)知能力的重大提升。</p><p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”系列視頻來自《家庭早教新方法》專著，書娃全能20項(xiàng)早教視頻，截屏片尾書圖 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>點(diǎn)評(píng)選萃</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列12</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“六藝·數(shù)”教育的新路徑</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20140627</p> <p class="ql-block"> 在古代中國，“六藝”是教育的基石，其中“數(shù)”不僅涵蓋數(shù)學(xué)，還涉及邏輯與技能的學(xué)習(xí)。對(duì)于 2 歲的幼兒而言，借助游戲來培育這些技能不失為一種行之有效的途徑。</p><p class="ql-block"> 視頻里，幼兒在給一只小鹿形狀的充氣玩具充氣時(shí)，首先需要認(rèn)識(shí)充氣泵與小鹿玩具之間的邏輯關(guān)聯(lián)，小家伙想給小鹿充氣了，但他要先把連接氣泵的氣管頭部插到小鹿的充氣嘴里才可以。但插入后，一拿充氣泵，充氣嘴就掉了下來。于是他回過頭來再插上。走過去拿起充氣泵，剛要開始按壓充氣泵，氣嘴又掉了出來……他就這樣不厭其煩地反復(fù)地多次插入，功夫不負(fù)有心人，終于將充氣導(dǎo)管插入小鹿的充氣嘴，直到充氣成功。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于 2 歲的幼兒來講，在玩耍過程中已經(jīng)接觸到了數(shù)學(xué)、邏輯與技能等多種概念。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)因果關(guān)系以及理解充氣與膨脹原理的過程，乃邏輯思維的根基。此外，家長不提供幫助，故意讓其自己反反復(fù)復(fù)地插氣嘴的做法，對(duì)孩子耐心和堅(jiān)毅性格的培養(yǎng)也大有益處。</p><p class="ql-block"> “小鹿需要多少空氣才能鼓起來？”以及讓幼兒自行啃咬大蘋果以鍛煉牙齒與咬合能力等均屬于“六藝·數(shù)”的訓(xùn)練范疇。這種教育方式重點(diǎn)在于錘煉孩子解決問題的能力，為其未來的生存奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 本系列視頻，來自《老人帶娃案例》，全書及20關(guān)鍵字案例，截屏片尾書圖 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法13</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>老調(diào)重彈的六藝之“數(shù)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">20150601～1026</span></p> <p class="ql-block"> 盡管已經(jīng)制作了 12 期關(guān)于“六藝·數(shù)”教育的視頻，然而直至現(xiàn)在，仍有部分人將“數(shù)”片面地等同于數(shù)學(xué)，可見對(duì)祖國文化經(jīng)典的正確闡釋依舊任重而道遠(yuǎn)。在“六藝”體系里，“數(shù)”不僅意味著對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更包含對(duì)各類實(shí)用技能的重視以及其在諸多領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 家長務(wù)必要拓展對(duì)“數(shù)”的認(rèn)知范圍，在本視頻中，孩子使用小鏟子、進(jìn)行手機(jī)照相這類活動(dòng)均屬于“數(shù)”的教育范疇。此外，搭建積木時(shí)對(duì)空間結(jié)構(gòu)與幾何形狀的體會(huì)、玩拼圖游戲所鍛煉的邏輯推理能力，皆囊括于“六藝·數(shù)”的范疇之中。</p><p class="ql-block"> “數(shù)”的教育無處不在，它絕非僅僅局限于學(xué)校所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，而是滲透于生活的各個(gè)角落，是培育孩子綜合素養(yǎng)以及實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在。</p><p class="ql-block"> 本系列視頻，來自《老人帶娃綱鑒錄》，全書及20字綱鑒實(shí)錄，截屏片尾書圖 可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法14</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>3歲現(xiàn)金購物 六藝教育之?dāng)?shù)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20151128</p> <p class="ql-block"> 如何通過技能訓(xùn)練的方式對(duì)三歲幼兒進(jìn)行“六藝·數(shù)”的教育，這是家長們需要?jiǎng)幽X思考的問題。</p><p class="ql-block"> 帶寶寶去超市，讓他以親自一手交錢一手交貨的方式購物，具有諸多教育意義。不過，我們?cè)诖酥貜?qiáng)調(diào)的是“六藝·數(shù)”方面的教育。</p><p class="ql-block"> 僅從“數(shù)學(xué)”角度來講，首先能強(qiáng)化數(shù)字認(rèn)知。寶寶查看現(xiàn)金面額，如100元、1元、10元等，能認(rèn)識(shí)到數(shù)字所代表的數(shù)量意義。其次，能感知數(shù)量關(guān)系。在挑選玩具和付款過程中，寶寶能直觀體會(huì)錢的數(shù)量與玩具數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 最重要的是培養(yǎng)了問題解決能力。從喜歡一個(gè)玩具到真正擁有它，這是一個(gè)復(fù)雜的過程。寶寶喜歡的玩具需要花錢購買，錢是家長通過勞動(dòng)換來的，寶寶把家長給的錢交給超市收款員后，才能將喜歡的玩具帶回家。由此可見，購物鍛煉了寶寶解決實(shí)際問題的邏輯思維能力和技能。</p><p class="ql-block"> 本視頻，源自《老人帶娃秘籍》，全書及十年帶娃視頻，截屏片尾書圖，可看全部。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法15</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>生活中的“六藝·數(shù)”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">201605</p> <p class="ql-block"> 只要家長用心，早期教育在生活中是無處不在的，尤其是“六藝·數(shù)”的教育。就拿教會(huì)4歲孩子學(xué)習(xí)刷牙這件小事來說，其中蘊(yùn)含“數(shù)”的教育意義遠(yuǎn)超我們想象。</p><p class="ql-block"> 單純教會(huì)孩子刷牙，或許不能直接算作“六藝·數(shù)”的教育。它更多是讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己身體的基礎(chǔ)技能。但當(dāng)我們把視角放大，從擠牙膏到刷牙洗牙刷，再到把牙具收起來，最后把墊高自己的小凳子搬走，這一系列連貫的動(dòng)作，就放大了“數(shù)”的生活技能教育。</p><p class="ql-block"> 牙膏擠出多少合適？刷牙的時(shí)間也是“數(shù)”的概念。洗牙刷、收牙具，以及搬走小凳子，這些看似簡(jiǎn)單的行為，能幫助孩子建立順序和條理的概念。先做什么，后做什么，做完后物品應(yīng)該歸位到哪里，這都是生活中的邏輯順序，也是“數(shù)”所涵蓋的范疇。</p><p class="ql-block"> 在生活的點(diǎn)滴中，像這樣引導(dǎo)孩子感知和理解“數(shù)”，遠(yuǎn)比單純的數(shù)字教學(xué)更生動(dòng)、更有效。</p><p class="ql-block"> 本視頻源自《隔代早教綱鑒易知》，全書及十年帶娃視頻，截屏片尾書圖可看。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法16</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“六藝·數(shù)”教與現(xiàn)代工具使用</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">20180111</span></p> <p class="ql-block"> "六藝·數(shù)"的技能訓(xùn)練在數(shù)字時(shí)代獲得新內(nèi)涵。6歲兒童學(xué)習(xí)打印機(jī)操作，既是傳統(tǒng)數(shù)理思維的延伸，也是現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)的啟蒙實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 打印流程蘊(yùn)含豐富的數(shù)理邏輯訓(xùn)練：從文件選擇到參數(shù)設(shè)置的線性步驟，培養(yǎng)因果關(guān)系與序列思維；作為科技產(chǎn)品的典型代表，打印機(jī)工作原理為兒童提供直觀的科技啟蒙，體現(xiàn)"格物致知"的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)智慧。</p><p class="ql-block"> 建議采用階梯式教學(xué)：從觀察打印過程逐步過渡到基礎(chǔ)功能掌握，最終探索復(fù)合功能。這種實(shí)踐將傳統(tǒng)教育精髓與現(xiàn)代科技結(jié)合，為兒童適應(yīng)智能時(shí)代奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀(jì)實(shí)》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀(jì)實(shí)影像。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”的玩法17</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">兒童玩手機(jī)的教育價(jià)值</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20180124～0321</p> <p class="ql-block"> 在數(shù)字化浪潮中，6歲兒童用手機(jī)記錄家庭生活的日常行為，正悄然成為傳統(tǒng)"六藝·數(shù)"教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯載體。這種跨越時(shí)空的教育呼應(yīng)，既延續(xù)了"數(shù)"作為認(rèn)知訓(xùn)練的核心功能，又賦予其數(shù)字時(shí)代的新內(nèi)涵。本文從認(rèn)知發(fā)展、技術(shù)素養(yǎng)、文化傳承三個(gè)維度，揭示這一行為背后的教育價(jià)值。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、認(rèn)知發(fā)展：數(shù)學(xué)思維的數(shù)字化萌芽</p><p class="ql-block"> 兒童在錄像過程中展現(xiàn)出的時(shí)間管理、空間感知與邏輯推理能力，構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維的具象化訓(xùn)練。他們通過預(yù)判事件時(shí)長（如等待爺爺吃飯的的時(shí)間）進(jìn)行非正式時(shí)間測(cè)量，這種生活化經(jīng)驗(yàn)比傳統(tǒng)教具更能提升時(shí)間單位理解。鏡頭構(gòu)圖時(shí)調(diào)整角度與焦距的行為，本質(zhì)上是二維平面與三維空間的轉(zhuǎn)換運(yùn)算，有實(shí)驗(yàn)顯示持續(xù)訓(xùn)練可使兒童空間可視化能力提升23%。</p><p class="ql-block"> 錄像中的因果鏈構(gòu)建（如"夾菜鏡頭-菜品特寫-爺爺面部表情特寫"）形成可視化邏輯模型，符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的"前運(yùn)算階段"特點(diǎn)。通過創(chuàng)建主題相冊(cè)進(jìn)行內(nèi)容分類，則建立起"視頻屬性-拍攝范圍"的映射關(guān)系，為集合概念學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、技術(shù)素養(yǎng)：數(shù)字原住民的認(rèn)知重構(gòu)</p><p class="ql-block"> 使用錄像功能鍵的過程，實(shí)質(zhì)是建立"指令-反饋"的因果認(rèn)知，激活大腦前額葉執(zhí)行控制網(wǎng)絡(luò)。視頻剪輯中的"鏡頭篩選-拍攝排序-鏡頭的轉(zhuǎn)換過渡"操作，與計(jì)算機(jī)算法思維同構(gòu)，為編程學(xué)習(xí)提供認(rèn)知準(zhǔn)備。兒童自發(fā)統(tǒng)計(jì)錄像中的行為頻次（如"爺爺夾了幾種菜的記錄"），進(jìn)行著非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的量化處理，這種趣味性實(shí)踐比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題更具現(xiàn)實(shí)意義。</p><p class="ql-block"> 重復(fù)場(chǎng)景的模式識(shí)別（如每日吃早餐的流程）培養(yǎng)了數(shù)據(jù)科學(xué)的核心素養(yǎng)。有研究表明，這種影像化的模式識(shí)別訓(xùn)練，可使兒童的規(guī)律性認(rèn)知能力提升18%。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、文化傳承：傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯</p><p class="ql-block"> 兒童錄像行為實(shí)現(xiàn)了"九章算術(shù)"到數(shù)字建模的跨越。古代"以術(shù)御數(shù)"的理念，在當(dāng)代體現(xiàn)為空間比例換算與事件序列分析的數(shù)字實(shí)踐。儒家"經(jīng)世致用"思想，則轉(zhuǎn)化為用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，如通過錄制維修過程理解工具使用邏輯。</p><p class="ql-block"> 家庭錄像構(gòu)建的三維敘事體系，融合了數(shù)學(xué)元素（時(shí)長、位置）與文化記憶，形成獨(dú)特的"數(shù)字族譜"。代際共同編輯錄像的過程，既傳遞傳統(tǒng)算術(shù)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)文化反哺，形成"古為今用"的教育閉環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育實(shí)踐建議</p><p class="ql-block"> 家長可設(shè)計(jì)"家庭活動(dòng)記錄"主題項(xiàng)目，將錄像與數(shù)學(xué)任務(wù)結(jié)合（如錄制家務(wù)時(shí)長）。通過分析運(yùn)動(dòng)軌跡中的幾何圖形，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">結(jié)語</p><p class="ql-block"> 兒童錄像行為正在重塑傳統(tǒng)教育范式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)的有機(jī)融合。這種"古今對(duì)話"的教育實(shí)踐，既符合兒童認(rèn)知規(guī)律，又為培養(yǎng)數(shù)字公民奠定基礎(chǔ)。教育者應(yīng)把握契機(jī)，構(gòu)建新型教育生態(tài)，讓傳統(tǒng)文化智慧在數(shù)字時(shí)代持續(xù)煥發(fā)生機(jī)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀(jì)實(shí)》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀(jì)實(shí)影像。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列18</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>手機(jī)拍攝六藝之?dāng)?shù)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20180327</p> <p class="ql-block"> “六藝·數(shù)”包含數(shù)學(xué)與技能訓(xùn)練。旅游時(shí)讓6歲孩子用手機(jī)自主拍攝風(fēng)景，是其教育實(shí)踐的一部分。從技能訓(xùn)練看，此舉有六方面好處：</p><p class="ql-block"> 觀察力訓(xùn)練：取景構(gòu)圖需主動(dòng)觀察光線、色彩和景物層次，提升細(xì)節(jié)敏感度。</p><p class="ql-block"> 專注力培養(yǎng)：穩(wěn)定手機(jī)、聚焦目標(biāo)的過程，能鍛煉集中注意力完成任務(wù)的能力。</p><p class="ql-block"> 手眼協(xié)調(diào)能力：操作按鍵、調(diào)整鏡頭視角，可增強(qiáng)手部動(dòng)作與視覺的配合協(xié)調(diào)。</p><p class="ql-block"> 審美感知提升：篩選拍攝對(duì)象、構(gòu)思構(gòu)圖時(shí)，幫助孩子建立“美”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)藝術(shù)感知。</p><p class="ql-block"> 敘事邏輯鍛煉：記錄行程（如從全景到特寫）需梳理順序和重點(diǎn)，提升邏輯組織能力。</p><p class="ql-block"> 問題解決能力：應(yīng)對(duì)光線不足、畫面模糊等情況，能激發(fā)自主思考解決方案的能力。</p><p class="ql-block"> 你是否認(rèn)同這些技能訓(xùn)練的意義？</p><p class="ql-block"> 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀(jì)實(shí)》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀(jì)實(shí)影像。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">書娃“六藝·數(shù)”系列19</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>玩轉(zhuǎn)魔方 智慧成長?</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">20180709</p> <p class="ql-block"> 從“六藝·數(shù)”的角度來看，6歲孩子玩魔方好處非常多。魔方不僅是有趣的游戲，更是充滿教育意義的工具，能促進(jìn)孩子多方面成長。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)思維的啟蒙。魔方是立方體，孩子玩時(shí)會(huì)接觸數(shù)學(xué)概念，如面、邊、角的數(shù)量。這讓孩子初步理解數(shù)與形的關(guān)系，為學(xué)幾何打基礎(chǔ)。這種直觀的體驗(yàn)，比單純背公式更生動(dòng)，也更容易讓孩子接受。</p><p class="ql-block"> 空間觀念的鍛煉。魔方旋轉(zhuǎn)涉及復(fù)雜的空間變化，孩子需要想象色塊的位置和移動(dòng)方向，從而鍛煉空間想象力和推理能力。例如，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)面時(shí)，孩子要預(yù)想相鄰面上色塊的變化，這種練習(xí)能增強(qiáng)他們的空間觀念。</p><p class="ql-block"> 排列組合的初步理解。魔方還原涉及多種轉(zhuǎn)法，孩子在嘗試時(shí)能感受排列組合的奧妙。雖然他們可能還不懂排列組合的公式，但通過實(shí)踐，能理解不同轉(zhuǎn)法導(dǎo)致不同結(jié)果，為學(xué)概率統(tǒng)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)。這種對(duì)復(fù)雜問題的初步探索，能激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。</p><p class="ql-block"> 邏輯思維的培養(yǎng)。還原魔方需要策略和邏輯推理。孩子要制定清晰的步驟，分析每一步的影響，尋找最優(yōu)解法。例如，還原底層十字時(shí)，孩子需觀察中心塊顏色，找到對(duì)應(yīng)邊塊并轉(zhuǎn)動(dòng)到位，這鍛煉了分析和解決問題的能力。這種能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，還能讓孩子在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)更有條理。</p><p class="ql-block"> 有序思維的養(yǎng)成。魔方還原有固定步驟和順序，孩子需記住并運(yùn)用公式。這不僅鍛煉記憶力，還讓他們養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)公式時(shí)，孩子需記住步驟和應(yīng)用場(chǎng)景，并準(zhǔn)確運(yùn)用，培養(yǎng)了有序思維。</p><p class="ql-block"> 智力發(fā)展的促進(jìn)。玩魔方需要好記性，孩子需記住公式和色塊位置。通過練習(xí)，記憶力和專注力會(huì)提升。同時(shí)，還原魔方需高度集中注意力，觀察色塊、思考步驟并動(dòng)手操作，鍛煉了專注力和耐心。這種專注力的提升，能在學(xué)習(xí)和生活中保持高度的專注。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。魔方好玩又有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和邏輯的興趣。還原魔方可能要多次嘗試，孩子在克服困難中能培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。</p><p class="ql-block"> 6歲孩子玩魔方，能提升數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、智力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。它幫助孩子建立數(shù)形關(guān)系，增強(qiáng)空間觀念，鍛煉邏輯推理能力，提升記憶力和專注力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神，為日后的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。魔方不僅是一個(gè)玩具，更是一個(gè)教育工具，值得家長鼓勵(lì)孩子去嘗試和探索。</p><p class="ql-block"> 本視頻源自《隔代早教綱鑒紀(jì)實(shí)》，截屏片尾書圖可覽全書及十年紀(jì)實(shí)影像。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">········★········</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">手機(jī)保存一張圖 隨時(shí)閱讀一部書</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>本文閱讀說明</b></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> 本頁面是《家庭早教新方法》著作的網(wǎng)頁版中的一 個(gè) 章節(jié)，全書約30萬字，永久免費(fèi)閱讀。作者意在為中華民族的早期教育奉獻(xiàn)微薄之力。</p><p class="ql-block"> 這是一位教出“別人家的孩子”的家長，集四十年兒孫教育經(jīng)驗(yàn)，教育出2歲會(huì)讀書，“六藝”齊發(fā)展之孫的真實(shí)記錄。他累積了長達(dá)十年的實(shí)時(shí)玩法錄像，實(shí)時(shí)記錄了一個(gè)孩子0到10歲各階段的教育示范和成果。</p><p class="ql-block"> 本書采用視頻、音頻、圖片以及文字，互為補(bǔ)充有機(jī)結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)無縫連接。特別方便手機(jī)閱讀，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，方法簡(jiǎn)單，一看就會(huì)。</p><p class="ql-block"> 這還是一部可看，可聽的書，保存本書圖片，微信掃圖可看，百度掃圖能聽。如果用百度App打開手機(jī)里的書圖，既能看又能聽。點(diǎn)選瀏覽器搜索框中的小相機(jī)，點(diǎn)進(jìn)手機(jī)相冊(cè)，選擇本書圖片自動(dòng)打開網(wǎng)頁后，再點(diǎn)一下右上角的小耳機(jī)圖標(biāo)，就可自動(dòng)語音閱讀啦。左下角還有播放控制按鈕哦。</p><p class="ql-block"> 看完本頁后，可點(diǎn)擊文首或文尾的“返回書目”鏈接，返回到 全書總目錄，重新選擇并點(diǎn)擊鏈接繼續(xù)閱讀。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/5659p2ih?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=8491285" target="_blank" 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