<p class="ql-block"> 為了推動教師從“認知能力”向“情感能力”的轉(zhuǎn)變，掌握社會情感學習的策略和路徑，提升教師將社會情感學習融入教育教學的能力，11月30日，教育部 聯(lián)合國兒童基金會“社會情感學習與學校管理改進”（SEL）項目2024年柳州市骨干教師專項培訓活動在項目校融水苗族自治縣民族小學順利舉行。民族小學全體教師參加了培訓。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓活動由市級專家鄧華明主任帶領四位專家團隊教師帶來了豐富有趣的課程，融水縣教育局李榮生副局長、師培中心李健芝主任、教研室心理健康教研員羅娥芝老師參加了活動。李榮生副局長在開班儀式上致辭，他闡述了社會情感學習在人的全面發(fā)展中的重要作用，希望老師們珍惜市級專家到校培訓的機會，認真學習、積極實踐，不斷提高自己的社會情感能力，為工作和生活帶來更多的美好體驗，從而提升人生的價值。</p> <p class="ql-block"> 專家們圍繞“SEL項目解讀”“SEL學校氛圍建設”“SEL視角下的教師”“社會情感學習主題課程及學科融合”四個專題進行培訓。</p> <p class="ql-block"> 首先是項目專家韋文君老師對SEL項目進行解讀，她通過概念學習、案例分析、學員互動等方式介紹項目實施的意義，并解釋社會情感學習“三項六維十八個能力點”，指導老師們在明確社會情感學習的相關理念的基礎上，有意識地滲透進自己的教育教學過程當中。</p> <p class="ql-block"> 接著，項目專家馬列子老師帶領老師們理解SEL背景下的學校氛圍營造。馬老師通過生動有趣的講述，把大家?guī)胧煜さ男@場景，從物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境兩方面解讀學校氛圍建設的六個維度，并通過沉浸式體驗，讓老師們通過小組合作分析學校現(xiàn)有的做法并提出改進方案。大家在積極參與的過程中明晰了校園里每個人都是學校氛圍的營造者，對構(gòu)建安全有歸屬感的物質(zhì)環(huán)境、激勵參與的學習環(huán)境、信任和諧的人際關系、自信尊重的情感環(huán)境、開放民主的制度環(huán)境、合作交流的校外環(huán)境等六個建設維度有了更深刻的認識。</p> <p class="ql-block"> 隨后，項目專家劉紅玉老師從提升教師社會情感教育能力的途徑和教師情緒調(diào)節(jié)、培養(yǎng)共情、獲得歸屬感的方法策略進行詳細闡述。老師們跟著劉老師，在案例分析和活動體驗中感受真實情緒表達后身心產(chǎn)生的變化，從而感悟出提升情緒力的重要性和方法策略。</p> <p class="ql-block">下午，項目專家何曉宇老師帶領老師們從社會情感學習主題課程體系、社會情感學習主題課程教學模擬訓練、社會情感學習學科融合三個內(nèi)容進行學習。在詳細的課程體系解讀過后，老師們分組研究教學課例，并由一個小組實景上《感受失去》主題課，其他小組進行課堂觀察。老師們在實操過程中，體會到了在課堂上作為學生的情感需求，觀察組的老師從積極氛圍營造、教師活動、學生參與、教學資源、教學環(huán)節(jié)等方面分析了主題課中教師通過熱身活動、主體導航、探究與體驗、總結(jié)與反思四個環(huán)節(jié)在教學目標達成度上的優(yōu)點和不足，并提出了改進意見。在深度參與的過程中，老師們對SEL主題課程和學科融合的理念和操作方法有了更深刻的認識。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，吳諫虹校長進行了總結(jié)講話。她真誠感謝市級專家團隊帶來高質(zhì)量高水平的培訓活動，充分肯定了老師們的學習熱情，并期待老師們學以致用，積極參與到“社會情感學習與學校管理改進”項目整校推進的工作中去，不斷提高自己的社會情感能力和育人水平。相信在各級項目辦的關心支持和學校的高度重視下，融水縣民族小學一定會利用成為“社會情感學習與學校管理改進”項目校這個契機，不斷深化教育改革，提升師生社會情感能力，賦能師生全面發(fā)展，推動學校教育教學工作的高質(zhì)量發(fā)展。</p>