<p class="ql-block"> 11月29日，來自二小北校的王曉紅老師、六小的申曉玉老師、紅旗渠大道學(xué)校的鄧貴芳老師共同執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元《王戎不取道旁李》一課。三位老師的誦讀設(shè)計(jì)、學(xué)法的指引、課文內(nèi)容的理解，都有效落實(shí)了語(yǔ)文要素，達(dá)成了新課標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 王曉紅老師重視學(xué)法指導(dǎo)，她的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層推進(jìn)。她著眼于學(xué)生已有的認(rèn)知，從最常用、學(xué)生最易發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)古文的方法入手，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)任務(wù)群，整節(jié)課學(xué)生入情入境。她充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，教學(xué)“諸”字時(shí)，組詞造句并及時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生與場(chǎng)上老師互動(dòng)。開課的短短幾分鐘時(shí)間里，字詞教學(xué)、文言知識(shí)、課題引入等等蘊(yùn)含其間，且銜接緊密，過渡無(wú)痕。 教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，精妙至極。</p> <p class="ql-block"> 申曉玉老師最具亮點(diǎn)的問題“王戎真的沒動(dòng)嗎?”這個(gè)問題，讓學(xué)生再次進(jìn)入深度思考：“王戎動(dòng)了？還是沒動(dòng)？”最后總結(jié)出王戎動(dòng)腦筋思考，動(dòng)眼睛觀察。 讓學(xué)生把對(duì)釋詞析句的關(guān)注轉(zhuǎn)移到人物的性格特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)上。從理解句意到感受人物品質(zhì)，從字詞學(xué)習(xí)到思辨質(zhì)疑，突破了重難點(diǎn)，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)學(xué)習(xí)梯度步步抬高，穩(wěn)扎穩(wěn)打。</p> <p class="ql-block"> 鄧貴芳老師的課堂上書聲瑯瑯，采用了形式多樣的誦讀，從老師教讀、學(xué)生配樂讀、到學(xué)生齊讀、男女生賽讀，讀的教學(xué)有步驟、有層次，讓學(xué)生從最初的讀通句子、讀出節(jié)奏，到讀出韻味、讀出情感，層層遞進(jìn)，層層深入，老師由扶到放，學(xué)生由熟讀到背誦，順理成章、水到渠成。從正確讀字詞到關(guān)注人物特點(diǎn)，整個(gè)環(huán)節(jié)，清晰流暢，教得扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 課后，三校聽課老師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了深度思考，大家表示要借著三校聯(lián)動(dòng)的東風(fēng)，深耕細(xì)研，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平。</p>