<h1> <b>在信陽衛(wèi)校54年的歷史進程里，你要問：回顧信陽衛(wèi)校你最想說的是什么？我會脫口而出的說：是信陽衛(wèi)校人在艱苦創(chuàng)業(yè)進程中的創(chuàng)新圖強。<br>1983年3月信陽衛(wèi)校在全省中專衛(wèi)校率先設(shè)立校醫(yī)學(xué)教育研究室。 這對于規(guī)范教師授課，提高教學(xué)水平，探索教學(xué)新路等都具有里程牌式的意義。有了這個基礎(chǔ)， 1989年10月河南省中等醫(yī)學(xué)教育研究室成立，辦公地點就設(shè)在信陽衛(wèi)校，這一舉措使信陽衛(wèi)校的教育研究得天獨厚。 從1989年起，信陽衛(wèi)校參加了河南省中等衛(wèi)校全部22個學(xué)科教研會。陸續(xù)有35人，46人次擔(dān)任過19個學(xué)科教研會的主要工作。信陽衛(wèi)校成了全省中等衛(wèi)校公認(rèn)的排頭兵。僅1991年到2003年學(xué)校教師的教科研成果就有4項獲國家專利，公開出版的學(xué)校教師任主編的著作有47部。<br></b><b>1983年3月信陽衛(wèi)校在全省中專衛(wèi)校率先設(shè)立校醫(yī)學(xué)教育研究室。 這對于規(guī)范教師授課，提高教學(xué)水平，探索教學(xué)新路等都具有里程牌式的意義。有了這個基礎(chǔ)， 1989年10月河南省中等醫(yī)學(xué)教育研究室成立，辦公地點就設(shè)在信陽衛(wèi)校，這一舉措使信陽衛(wèi)校的教育研究得天獨厚。 從1989年起，信陽衛(wèi)校參加了河南省中等衛(wèi)校全部22個學(xué)科教研會。陸續(xù)有35人，46人次擔(dān)任過19個學(xué)科教研會的主要工作。信陽衛(wèi)校成了全省中等衛(wèi)校公認(rèn)的排頭兵。僅1991年到2003年學(xué)校教師的教科研成果就有4項獲國家專利，公開出版的學(xué)校教師任主編的著作有47部。</b></h1> <h1> <b> 1986年5月學(xué)校黨委首次提出“開展多形式、多層次、多專業(yè)的人才培訓(xùn)。采取委培代訓(xùn)、自費走讀，聯(lián)合辦學(xué)等辦學(xué)形式。探索新形勢的辦學(xué)新路”。<br></b></h1><h1><b>1988年6月學(xué)校黨委召開有學(xué)校中層干部參加的黨委擴大會議，著重研究了在改革開放的新形勢下如何落實多形式、多層次、多專業(yè)辦學(xué)的指導(dǎo)思想。會后學(xué)校在全省同類學(xué)校中率先成立了培訓(xùn)辦公室，培訓(xùn)辦用好用活現(xiàn)行政策，變單一型教育為多功能型培養(yǎng)，變封閉式辦學(xué)為開放式辦學(xué)，不單為本地培養(yǎng)人才，還為省外許多地區(qū)培養(yǎng)了大批人才。當(dāng)年培訓(xùn)辦招收各類培訓(xùn)生達465人，超過了統(tǒng)招生數(shù)。專業(yè)設(shè)置以市場需求為導(dǎo)向，在保證重點專業(yè)招生的前提下，開辦急需專業(yè)和短線專業(yè)，增設(shè)人文科學(xué)和專業(yè)技能選修課，拓寬學(xué)生的就業(yè)門路。標(biāo)志著學(xué)?！岸嘈问健⒍鄬哟?、多渠道”的辦學(xué)新格局初步形成。這就有了后來的學(xué)?？?個省招生和異地辦校。1994年信陽衛(wèi)校廣東揭陽分校掛牌，這是全省中專衛(wèi)校中唯一跨省辦學(xué)的學(xué)校。</b></h1> <h1> <b> 1986年學(xué)生的社團組織育美社的組建標(biāo)志著學(xué)校的美育教育進入到一個新高度。育美社的宗旨是：陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生興趣特長，培養(yǎng)學(xué)生思想品德。育美社下設(shè)文學(xué)、書法、美術(shù)、舞蹈、攝影5個分社并設(shè)有記者組。<br>1990年學(xué)校在部分班級開設(shè)了美學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈等選修課。<br> 1995年設(shè)立成建制學(xué)生管樂隊，是全省同類學(xué)校中的唯一。<br> 1997年學(xué)校成立了素質(zhì)教育辦公室，有計劃有步驟地開設(shè)了20余門課程，配合各專業(yè)課老師展開靈活多樣的素質(zhì)教育。并在全省中專衛(wèi)校中率先設(shè)立“語美教研室”，開設(shè)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程。<br> 學(xué)校1992年研究制定出關(guān)于《教師工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《教研室工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《實驗員工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《班主任工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《學(xué)生管理水平評估指標(biāo)》、《考試成績統(tǒng)計分析》。形成了教學(xué)工作質(zhì)量管理評價指標(biāo)體系，進一步規(guī)范了教育教學(xué)工作的管理，促進了教育教學(xué)工作的提高。<br></b><b>1990年學(xué)校在部分班級開設(shè)了美學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈等選修課。<br></b><b> 1995年設(shè)立成建制學(xué)生管樂隊，是全省同類學(xué)校中的唯一。<br></b><b> 1997年學(xué)校成立了素質(zhì)教育辦公室，有計劃有步驟地開設(shè)了20余門課程，配合各專業(yè)課老師展開靈活多樣的素質(zhì)教育。并在全省中專衛(wèi)校中率先設(shè)立“語美教研室”，開設(shè)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程。<br></b><b> 學(xué)校1992年研究制定出關(guān)于《教師工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《教研室工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《實驗員工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《班主任工作質(zhì)量評估指標(biāo)》、《學(xué)生管理水平評估指標(biāo)》、《考試成績統(tǒng)計分析》。形成了教學(xué)工作質(zhì)量管理評價指標(biāo)體系，進一步規(guī)范了教育教學(xué)工作的管理，促進了教育教學(xué)工作的提高。</b></h1> <h1> <b> 從1993年底開始，世界銀行貸款實施的農(nóng)村衛(wèi)生人力開發(fā)項目，簡稱衛(wèi)VI項目在全國7個省啟動，1995年信陽衛(wèi)校被衛(wèi)生部確定為教改試點學(xué)校，學(xué)校從1994年開始對社區(qū)醫(yī)學(xué)專業(yè)進行改革嘗試的工作得到了衛(wèi)生部科教司的大力支持。1995年9月年學(xué)校出臺“能力階梯遞進型”教改方案，并在社區(qū)醫(yī)學(xué)專業(yè)選定試驗班進行連續(xù)三屆共8個班的教改嘗試。獲信陽市科技成果一等獎和科技進步二等獎。2000年5月衛(wèi)生部組織的專家組對該課題的認(rèn)定評價是：該課題達到了國內(nèi)先進水平。為培訓(xùn)和提高在崗的鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生的專業(yè)水平開辟了一條新的途徑。學(xué)校經(jīng)過4年的努力，舉辦了4期本校教師培訓(xùn)班，受培訓(xùn)的教師100余人次。造就了一支適應(yīng)新的教學(xué)模式非常團結(jié)勇于進取的教師團隊。<br> 1997年信陽衛(wèi)校以全省綜合評價第一的好成績被河南省衛(wèi)生廳確定為護理教改試點學(xué)校。三年的時間，學(xué)校先后有120人參與教改的實施，學(xué)生素質(zhì)考核位列19所中等衛(wèi)校之首。<br>護理教改的影響遠(yuǎn)不止護理一個專業(yè)，學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前提高。<br> 衛(wèi)VI項目的實施和護理教改是學(xué)校從過去主要限于課堂教學(xué)的零星改革創(chuàng)新提升到從教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法、專業(yè)實踐、教學(xué)評價等全方位的教學(xué)改革的標(biāo)志。<br></b><b> 1997年信陽衛(wèi)校以全省綜合評價第一的好成績被河南省衛(wèi)生廳確定為護理教改試點學(xué)校。三年的時間，學(xué)校先后有120人參與教改的實施，學(xué)生素質(zhì)考核位列19所中等衛(wèi)校之首。<br></b><b>護理教改的影響遠(yuǎn)不止護理一個專業(yè)，學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前提高。<br></b><b> 衛(wèi)VI項目的實施和護理教改是學(xué)校從過去主要限于課堂教學(xué)的零星改革創(chuàng)新提升到從教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法、專業(yè)實踐、教學(xué)評價等全方位的教學(xué)改革的標(biāo)志。</b></h1> <h1> <b> 一位曾在學(xué)校工作過多年干部調(diào)離學(xué)校后感嘆：信陽衛(wèi)校強，就強在她有一批專心一意撲在教育事業(yè)上的人。<br> 是勇往直前的信陽衛(wèi)校人用他們的實際行動詮釋了醫(yī)學(xué)教育的使命與擔(dān)當(dāng)。是他們秉持著創(chuàng)新圖強的精神，不斷地登攀中等醫(yī)學(xué)教育的高峰。<br> 他們積極探索醫(yī)學(xué)教育的新模式，不斷優(yōu)化課程體系，融合前沿的醫(yī)學(xué)知識與實踐技能，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才走在了全省同行的前列。<br> 信陽衛(wèi)校在信陽的教育史上有54年的履程，信陽衛(wèi)校經(jīng)過幾代人薪火相傳，一支厚德尚醫(yī)、團結(jié)奮進、勇于開拓的醫(yī)學(xué)教育隊伍為河南的醫(yī)學(xué)教育譜寫了耀眼的輝煌。信陽衛(wèi)校人在艱苦創(chuàng)業(yè)進程中創(chuàng)新圖強。他們積極探索醫(yī)學(xué)教育的新模式，不斷優(yōu)化課程體系，融合前沿的醫(yī)學(xué)知識與實踐技能，用實際行動詮釋了醫(yī)學(xué)教育的使命與擔(dān)當(dāng)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才走在了全省同行的前列。<br></b><b> 是勇往直前的信陽衛(wèi)校人用他們的實際行動詮釋了醫(yī)學(xué)教育的使命與擔(dān)當(dāng)。是他們秉持著創(chuàng)新圖強的精神，不斷地登攀中等醫(yī)學(xué)教育的高峰。<br></b><b> 他們積極探索醫(yī)學(xué)教育的新模式，不斷優(yōu)化課程體系，融合前沿的醫(yī)學(xué)知識與實踐技能，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才走在了全省同行的前列。<br></b><b> 信陽衛(wèi)校在信陽的教育史上有54年的履程，信陽衛(wèi)校經(jīng)過幾代人薪火相傳，一支厚德尚醫(yī)、團結(jié)奮進、勇于開拓的醫(yī)學(xué)教育隊伍為河南的醫(yī)學(xué)教育譜寫了耀眼的輝煌。信陽衛(wèi)校人在艱苦創(chuàng)業(yè)進程中創(chuàng)新圖強。他們積極探索醫(yī)學(xué)教育的新模式，不斷優(yōu)化課程體系，融合前沿的醫(yī)學(xué)知識與實踐技能，用實際行動詮釋了醫(yī)學(xué)教育的使命與擔(dān)當(dāng)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才走在了全省同行的前列。</b></h1>