<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒無(wú)聲的老師，在潛移默化中影響、教育著孩子。為了更好地挖掘環(huán)境教育的價(jià)值，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒教育的積極作用，推動(dòng)區(qū)域游戲全面開(kāi)展，提升教師專業(yè)水平，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量。漳州市機(jī)關(guān)第二幼兒園開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域觀摩研討活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 讓我們一起走進(jìn)孩子們的世界，感受他們的學(xué)習(xí)、快樂(lè)與成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 從班級(jí)的墻面，到桌椅的擺放；從區(qū)域劃分，到學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備，都體現(xiàn)了環(huán)境與孩子的互動(dòng)作用，讓孩子在富有童趣、寓教于樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。</span></p> 大班年段 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 大班幼兒在認(rèn)知水平、社會(huì)性發(fā)展、情緒情感方面有了明顯的提高，游戲經(jīng)驗(yàn)也更為豐富。大班年段的老師們?cè)诹私夂⒆右延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足年齡特點(diǎn)，思考材料的多元性和豐富性，巧妙地投放材料，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，激發(fā)幼兒在與環(huán)境的深度互動(dòng)里自我成長(zhǎng)。同時(shí)，老師注重在區(qū)域結(jié)束后，及時(shí)組織幼兒分享游戲中的亮點(diǎn)，通過(guò)照片、作品展示、記錄單，采用邀請(qǐng)互動(dòng)的分享模式，將分享的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓分享言之有物，言之有趣。</span></p> 中班年段 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 為了支持中班幼兒更好的學(xué)習(xí)探索，中班組老師根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、水平，從五大領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為幼兒提供具有探索意義的材料，讓幼兒在這些材料的探索、組合、改造中不斷迸發(fā)創(chuàng)意，助力孩子不斷提高學(xué)習(xí)水平。在游戲中，孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域中自主選擇，相互合作，不僅體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，更獲得了學(xué)習(xí)與發(fā)展所需的直接經(jīng)驗(yàn)。</span></p> 小班年段 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 友好、溫馨的環(huán)境氛圍能帶給小班幼兒安全、輕松、愉快的感覺(jué)。在創(chuàng)設(shè)時(shí)，小班教師以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，從幼兒的興趣和需求出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)充滿生活氣息的、有秋天氛圍的區(qū)域環(huán)境，將低結(jié)構(gòu)、層次分明的材料與動(dòng)手技能培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，真正做到讓環(huán)境融入幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 活動(dòng)后，甘園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們共同研討交流，從區(qū)域布局的合理性、材料投放的適宜性、年齡特征的符合性以及需要調(diào)整的環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了細(xì)致的梳理，并針對(duì)不足提出了針對(duì)性的整改建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 本次區(qū)域游戲及環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，不僅在環(huán)境的互動(dòng)性、空間的延伸性、材料的適宜性以及幼兒的實(shí)操性等方面展示了各班老師的智慧和用心，也讓老師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短中得到專業(yè)提升。我園將以此為契機(jī)，繼續(xù)傾聽(tīng)兒童的聲音，看見(jiàn)兒童的需求，追隨兒童的發(fā)展，讓環(huán)境服務(wù)幼兒，讓材料激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)環(huán)境成為幼兒成長(zhǎng)的階梯。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">編輯:林鈺雪</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">一審一校:林煒靈</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">二審二校:李 青</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">三審三校:甘麗萍</span></p>