<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推動(dòng)集團(tuán)校教育均衡發(fā)展，促進(jìn)校際間的交流合作，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集思廣益、資源共享、共同發(fā)展”的原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作的新跨越。2024年11月18日上午，第三教育集團(tuán)在東港市碧海小學(xué)開(kāi)展了主題為“互學(xué)互鑒賦能提質(zhì) 共融共享行穩(wěn)致遠(yuǎn)” 的語(yǔ)文學(xué)科特色課程展示交流活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有集團(tuán)各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。還邀請(qǐng)到了東港市進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員趙小坤老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長(zhǎng)的源泉！</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 來(lái)自各校的教師代表為我們帶來(lái)了一節(jié)節(jié)充滿創(chuàng)意和特色的語(yǔ)文課。這些課程不僅展現(xiàn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，更是各校教育理念和教學(xué)特色的生動(dòng)體現(xiàn)。從生動(dòng)的課堂互動(dòng)到富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，每一節(jié)課都是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的探索和實(shí)踐。</span></p> <p class="ql-block"> 碧海小學(xué)潘寶麗老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》體現(xiàn)了對(duì)教材的深入解讀，對(duì)文本的靈活運(yùn)用，既注重品詞析句、升華情感，又注重揣摩寫(xiě)法、遷移實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的課堂氛圍，把語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然地滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 興港小學(xué)黃秀娜老師用充滿激情的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中理解、感悟,達(dá)到情感的相互引發(fā),心靈的相互交融。在教學(xué)過(guò)程中，差異的自學(xué)提示，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生用自己喜歡的方式理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含意境。通過(guò)圖片和視頻資料講解紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻和紅軍將士的英勇無(wú)畏，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)過(guò)程中滲透點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法凸顯本單元的語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 十字街中心小學(xué)田嬌嬌老師能緊扣單元主題，帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本。從教學(xué)總體要求入手，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)作出整體安排。教師教學(xué)以讀為主，引領(lǐng)學(xué)生讀悟結(jié)合，真正從文本中獲得能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 前陽(yáng)中心小學(xué)邱煥新老師從課后題出發(fā)，精準(zhǔn)備課，精準(zhǔn)施教；用“以點(diǎn)帶面、舉一反三”的教學(xué)策略，構(gòu)筑了一個(gè)有效的學(xué)生共同體，充分體現(xiàn)出三個(gè)"好"：讀好書(shū)、寫(xiě)好字、發(fā)展好學(xué)生的思維；緊扣文章的重點(diǎn)詞句，教得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 特色課程展示后各校領(lǐng)導(dǎo)分享了本校在語(yǔ)文教學(xué)中的特色做法和經(jīng)驗(yàn)，他們從教學(xué)理念、課程建設(shè)、教學(xué)方法等多個(gè)維度，為我們描繪出一幅幅豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)畫(huà)卷。每所學(xué)校都有自己的獨(dú)到之處，這些分享不僅能夠增進(jìn)校際間的交流與合作，更為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。</p> <p class="ql-block"> 碧海小學(xué)教學(xué)主任李瑾分享了構(gòu)建“讀寫(xiě)結(jié)合”兩課時(shí)教學(xué)模式。明確了課堂教學(xué)思路和每個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法。合理分配兩課時(shí)的任務(wù)。第二課時(shí)研讀最能體現(xiàn)方法的重點(diǎn)段落，用于學(xué)習(xí)方法、體會(huì)運(yùn)用方法，給學(xué)生時(shí)間練筆?！白x寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)模式有利于教師備課上課，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 興港小學(xué)教學(xué)主任車曉波分享了差異教學(xué)模式研究，這是嘗試應(yīng)用豐富的教學(xué)策略，構(gòu)建了基本的差異教學(xué)模式（課前：了解準(zhǔn)備尊重差異——課中：研學(xué)探索分享差異——課后：拓展延伸發(fā)展差異）。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又提出差異教學(xué)十六字方針：“引導(dǎo)自學(xué)，精講多練，梯次訓(xùn)練，關(guān)注差異”，要求老師在教學(xué)中認(rèn)真貫徹落實(shí)，以提高學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新力。</p> <p class="ql-block"> 十字街中心小學(xué)教學(xué)主任牟杰春分享了語(yǔ)文課堂教學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式。此模式包括六大環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)激學(xué)——介紹學(xué)法導(dǎo)學(xué)——教師示范助學(xué)——自主探究研學(xué)——成果交流促學(xué)——總結(jié)拓展固學(xué)。模式主旨為減輕教師備課、上課、輔導(dǎo)壓力；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。體現(xiàn)“教師—學(xué)生雙主體”地位，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和習(xí)慣的培訓(xùn)，目標(biāo)導(dǎo)向作用明顯，利于提高當(dāng)堂課教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 前陽(yáng)中心小學(xué)教研主任鄧云分享了“精準(zhǔn)備課 精準(zhǔn)施教”。它是以解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為目標(biāo)，立足新課標(biāo)，抓住語(yǔ)文教學(xué)的基本點(diǎn)“語(yǔ)言運(yùn)用”，以及關(guān)鍵點(diǎn)“實(shí)踐性”與“綜合性”，以學(xué)定教，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)約有效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的精準(zhǔn)養(yǎng)成和提升。備教學(xué)評(píng)一體化的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究為教師提供了深化教學(xué)反思、增強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員趙小坤老師為第三教育集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)老師做了主題為:“教學(xué)評(píng)一體化，把握評(píng)價(jià)導(dǎo)向，把脈閱讀教學(xué)”的培訓(xùn)。趙小坤老師不僅分享了語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí)，還結(jié)合實(shí)際案例，讓我們更直觀地理解如何在課堂中運(yùn)用這些理論。讓我們深刻體會(huì)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言之美、文化之韻的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 每一次集團(tuán)教研活動(dòng)都是一次思想的碰撞、一次理念的交流、一次實(shí)踐的展示，集團(tuán)教研實(shí)現(xiàn)資源共享、提高教研效率、點(diǎn)亮教學(xué)智慧。東港市小學(xué)第三教育集團(tuán)將會(huì)以更加蓬勃的朝氣、更加嶄新的姿態(tài)，一如既往，敢于爭(zhēng)先，迎著挑戰(zhàn)上、追著機(jī)遇闖、奔著目標(biāo)干，不斷譜寫(xiě)教育的新篇章！</p>