<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小孩子具有畫(huà)畫(huà)、唱歌、體育天賦的，這些容易被人識(shí)別?？捎幸恍┖⒆拥摹疤熨Y”，你卻很難辨識(shí)他屬于“哪門(mén)哪派”，甚至他們的表現(xiàn)往往被誤認(rèn)為“遲鈍”、“低能”、“小搗蛋”而遭到學(xué)校的拒絕和家長(zhǎng)的放棄。這些孩子如果失去安裝目標(biāo)軟件的機(jī)會(huì)，他們的“天資”便會(huì)在冷落中淹沒(méi)，成功會(huì)比所謂沒(méi)有“天資”的孩子更難。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是出生在英國(guó)icon的一個(gè)小孩兒。5歲那年，有一天早飯后，他不知跑到什么地方去了，父母親急得四處尋找，直到傍晚，父親在倉(cāng)庫(kù)附近，才發(fā)現(xiàn)他正神情專注地蹲在雞窩中。 “你餓了一天，鉆在這個(gè)臟地方干什么？”父親氣呼呼地問(wèn)。 “我在孵小雞呢，爸爸！”小孩指指屁股下面的一堆雞蛋icon，神秘地回答說(shuō)。 “你怎么能孵出小雞icon來(lái)呢？”父親一面伸手拉他，大聲地說(shuō)：“還不快出來(lái)，我的傻兒子！” “不，我不出來(lái)！”小孩爭(zhēng)辯說(shuō)：“母雞就是趴在雞蛋上孵出小雞的?！?“你是母雞嗎？”父親又好氣又好笑地問(wèn)。 “為什么母雞能孵出小雞，我就不能？”小孩撅著嘴，不服氣地說(shuō)。 最后還是父親硬把他拉出了雞窩。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6歲那年，小孩為了實(shí)驗(yàn)一下“火的威力”，他竟點(diǎn)著了家里的牲口棚。頃刻間，濃煙滾滾，火舌亂躥。小孩躲在一旁，興高采烈地觀看著。等到父親和鄰居們聞?dòng)嵹s來(lái)救火時(shí)，牲口棚已化為灰燼。 鄰居們說(shuō)：“這孩子是中邪了，連自家的房子也要放火燒掉！” </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">8歲上學(xué)念書(shū)。老師在講臺(tái)上教課，他就在下面走動(dòng)，有時(shí)還跑到外面去。有時(shí)候，他會(huì)收集附近人家丟棄的物品，而制造些奇奇怪怪的東西帶入教室，整天就玩這些東西。說(shuō)他完全不注意老師在臺(tái)上講些什么也不盡然。 一次，在上算術(shù)課的時(shí)候，教師講一位數(shù)的加法。許多學(xué)生都安靜地聽(tīng)講，只有他忽然舉手發(fā)問(wèn)說(shuō)：“二加二，為什么等于四？”老師被問(wèn)得張口結(jié)舌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 兒不久，老師把小孩的媽媽叫到了學(xué)校，“這孩子一點(diǎn)不用功，還老是提一些十分可笑的問(wèn)題，作業(yè)也不完成。我看這孩子實(shí)在不是學(xué)習(xí)的‘料兒’，留在學(xué)校里只會(huì)妨害別的學(xué)生，還是別上學(xué)了吧?！?小孩的母親雖然很生氣，但她并不失望。她知道兒子不是“低能兒”，只不過(guò)是對(duì)老師講的東西不感興趣而已。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 兒子的“好奇心”會(huì)使他成為世界搞發(fā)明的第一等人物。于是母親便成了孩子的教師，社會(huì)成了孩子的課堂，孩子的“天資”得到了充分的營(yíng)養(yǎng)和培育。這孩子便是后來(lái)為人類(lèi)貢獻(xiàn)了1000多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家愛(ài)迪生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我國(guó)宋朝年間，金溪縣曾有個(gè)孩子叫仲永，出生在小戶人家。他沒(méi)出生前，家里沒(méi)有人識(shí)字，也沒(méi)有紙筆墨硯這些文具。仲永長(zhǎng)到5歲時(shí)，有一天忽然哭著要這些東西。他父親感到驚奇就去借來(lái)給他，誰(shuí)想到他提筆便寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題上了自己的名字。這以后，他父親沒(méi)有下功夫培養(yǎng)他，而是領(lǐng)著他四處給人做詩(shī)收錢(qián)財(cái)和禮物。同縣的人看他這么天資過(guò)人，都說(shuō)他大了前程無(wú)可限量?？墒?，后來(lái)卻平庸得被人們漸漸忘了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這件事曾被當(dāng)朝的宰相王安石以“傷仲永”為題記錄下來(lái)，一度曾被選入我國(guó)中學(xué)的語(yǔ)文課本里。仲永的家境如何，父母是干什么的，現(xiàn)在都已無(wú)從考察。但是，這個(gè)故事告訴我們，再好的“天賦”，比如是能成大用的某種樹(shù)苗兒，如果不能給予適宜土壤、陽(yáng)光、水分，也就是本人講的“心理軟件兒”，同樣長(zhǎng)不成有用之材。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如果愛(ài)迪生的母親像我們的有些父母親那樣，不是大打出手，就是再另找個(gè)學(xué)校逼孩子念書(shū)；或是從此放棄不管，愛(ài)咋咋地，那么，愛(ài)迪生這樣的“天才”兒童還有可能為人類(lèi)留下那么多寶貴的發(fā)明財(cái)富嗎？ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 愛(ài)迪生的媽媽可以堪稱是安裝心理軟件的大師，否則，愛(ài)迪生不可能那樣快速地成才、成功，說(shuō)不上連“仲永”都不如，“仲永”雖然沒(méi)成功，卻成了名。因?yàn)橄裢醢彩菢訉?duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的老頭兒，英國(guó)不一定碰巧就有，即使碰巧有這樣的老頭兒，也不見(jiàn)得就碰巧也寫(xiě)一篇《傷愛(ài)迪生》的文章，所以愛(ài)迪生很可能慘得連名字都留不下來(lái)。</p>