<![CDATA[<fieldset id="smk60"><delect id="smk60"></delect></fieldset>]]>|
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<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">為真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，探尋讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的課堂，太平莊中心小學(xué)開展了為期兩周的“基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)”實(shí)踐研討活動(dòng)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為</span><span style="font-size:15px;">引導(dǎo)</span><span style="font-size:15px;">、學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教學(xué)一致、學(xué)評(píng)一體、教評(píng)同步、多元評(píng)價(jià)，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)案命制、課堂評(píng)價(jià)等，進(jìn)行課堂教學(xué)的綜合改革實(shí)驗(yàn)，踐行“素養(yǎng)為本”，落實(shí)立德樹人的基本要求。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">專業(yè)引領(lǐng) 探索前行</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動(dòng)伊始，王超主任根據(jù)教學(xué)案例和課堂實(shí)錄做專題講座，融合小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求，對(duì)老師們提出了新的教學(xué)改進(jìn)措施。王主任提出本次全校大型教研活動(dòng)需圍繞任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)新模式，利用各教研組內(nèi)“研、教、評(píng)、思”的流程，開展集體備課，從課標(biāo)研到課堂，從教案研到教學(xué)。</span></p> <ul><li style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">階段一</b></li></ul><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">?研模交流 集體備課</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">活動(dòng)開始后各教研組長(zhǎng)積極組織，以課例為學(xué)習(xí)依據(jù)，先選定教學(xué)內(nèi)容，再研讀課標(biāo)、參考教參，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容深入研討任務(wù)的表述及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，扎實(shí)有限的完成了本次研討，為本組教師授課確定了方向。</span></p> 語(yǔ)文組 數(shù)學(xué)組 綜合組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>集體備課 教案展示</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">各位教師認(rèn)真揣摩教材，用準(zhǔn)確的學(xué)情分析、合理的教法學(xué)法、清晰的教學(xué)思路，通過一篇篇書寫工整、富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示了我校教師嫻熟而扎實(shí)的基本功。</span></p> <ul><li style="text-align:center;"><b>階段二</b></li></ul><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>聚焦任務(wù) 課堂展示</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">課堂是教師的舞臺(tái)，也是教研的真諦，精彩的課堂展示正在進(jìn)行！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>且研且思 助力發(fā)展</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">展示結(jié)束后，每位教師真誠(chéng)而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌。王超主任根據(jù)“任務(wù)的設(shè)置是否合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生”等問題進(jìn)行溝通研討，強(qiáng)調(diào)教師繼續(xù)在教研中轉(zhuǎn)變、在實(shí)踐中提升、在反思中成長(zhǎng)！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土。研討雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)仍在途中。本次教學(xué)研討活動(dòng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅向教師展示了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”的模式，也為學(xué)科教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，教研共融，為我校進(jìn)一步構(gòu)建新課程理念下的高效課堂指明了方向。</span></p>