<p class="ql-block ql-indent-1">校園文化是學(xué)校精神的體現(xiàn)，它塑造了學(xué)生的個(gè)性和未來……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月6日，北城小學(xué)校園內(nèi)洋溢著濃厚的文化交流氛圍，迎來了遠(yuǎn)道而來的海南儋州中小學(xué)校長考察團(tuán)。在紀(jì)校長的引領(lǐng)下，考察團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)們深入了解了北城小學(xué)的校園文化建設(shè)，感受了學(xué)?！安┱\”教育理念的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)校長首先帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了北城小學(xué)的標(biāo)志性建筑——鐘樓，其設(shè)計(jì)寓意著“欲窮千里目，更上一層樓”的進(jìn)取精神。隨后，領(lǐng)導(dǎo)們漫步于校園，感受著每一棟樓宇、每一面墻、每一幅作品所蘊(yùn)含的教育意義和文化深意。二號樓作為敞開式美術(shù)館，展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的完美結(jié)合，從皮影戲到剪紙，每一層都有其獨(dú)特的文化主題，讓考察團(tuán)的校長們贊嘆不已。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教科處王主任以《蓄文化之力，鑄學(xué)校之魂》為題，向考察團(tuán)介紹了北城小學(xué)科研部門對“博誠”文化的實(shí)踐與思考。王主任在匯報(bào)中詳細(xì)介紹了北城小學(xué)教科處的工作重點(diǎn)和成果。她強(qiáng)調(diào)了教科研部門在學(xué)校發(fā)展中的核心作用，包括學(xué)校文化建設(shè)、項(xiàng)目引領(lǐng)、課題研究和教師培訓(xùn)等方面。通過梳理學(xué)校內(nèi)涵，圍繞“博誠”校訓(xùn)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，豐富學(xué)校文化，確保文化在教育元素中落實(shí)，塑造學(xué)校品牌。學(xué)校成功申報(bào)了江蘇省基礎(chǔ)內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，關(guān)注特需兒童的融合教育工作，并在品格培養(yǎng)行動中取得顯著成效。教科處還推動了課題研究，通過孵化計(jì)劃提高教師的課題研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。此外，教科處還負(fù)責(zé)新教師的梯田式成長計(jì)劃，通過訓(xùn)練營和共同體培養(yǎng)骨干教師團(tuán)隊(duì)。王主任還提到了學(xué)校宣傳平臺的建設(shè)，如微信報(bào)道小組和攝影小組，以及?？?bào)的編輯工作，這些都提升了學(xué)校的品牌形象。最后，她提到了班主任融合比賽團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，展示了學(xué)校在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展方面的努力和成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，孫建英書記在《構(gòu)建“博誠”文化情感場的北城探索》這場匯報(bào)中闡述了北城小學(xué)的辦學(xué)歷程、教育理念和未來發(fā)展藍(lán)圖。她提出，學(xué)校應(yīng)成為師生共同成長的溫暖園地，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校文化涵養(yǎng)師生成長，提升學(xué)校品質(zhì)。孫書記詳細(xì)介紹了學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)張、辦學(xué)格局、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，展示了北城小學(xué)自2013年建校以來的快速發(fā)展和社會的高度認(rèn)可。她提出了“博誠教育”理念，融合前任校長提出的“博雅教育”和“根的教育”，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。孫書記還強(qiáng)調(diào)了教師在教育過程中的核心作用，提出了“349行動”計(jì)劃，通過師德、師能、師愛三個(gè)方向和四個(gè)團(tuán)隊(duì)，九個(gè)目標(biāo)的建設(shè)，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和幸福感。她倡導(dǎo)以文化為核心，將文化之力融入學(xué)校管理，引導(dǎo)師生理解并認(rèn)同學(xué)校文化，使之成為共同追求的目標(biāo)。孫書記希望通過這些努力，讓北城小學(xué)成為每個(gè)孩子和教師夢想開始的地方，讓學(xué)校在文化的滋養(yǎng)下蓬勃發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場報(bào)告我們“北城三人組”聽得格外認(rèn)真，也可能受到了孫書記人格魅力的影響。尤其是當(dāng)她談到學(xué)校要重視教師，制定并完善教師發(fā)展的一系列舉措時(shí)，我備受感動！她還努力提升教師從業(yè)的幸福感，比如在老師過生日的時(shí)候，讓食堂給老師下一碗生日面，給老師在過生日的那天調(diào)休，家里有中高考孩子的教師，安排教務(wù)處來調(diào)課，總之為老師們解決了各種后顧之憂，這些人文關(guān)懷落實(shí)到細(xì)節(jié)上，通過一件又一件的小事不斷提升教師們的幸福感。真好，怪不得北城小學(xué)日常事務(wù)那么多，老師們工作那么辛苦，還能目標(biāo)一致，抱團(tuán)成長，為學(xué)校謀發(fā)展。且思且行，聽完了孫書記的講座，我把擱淺了很久的班級文化建設(shè)重新拿上日程。雖然不當(dāng)班主任了，這些事兒也應(yīng)當(dāng)與我無關(guān)了，但是經(jīng)常動動腦筋，然后把自己的想法付諸實(shí)踐，不也是件很有意義的事情嗎？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫書記說，我們要想成為什么樣的人，首先要知道自己能成為什么樣的人，應(yīng)該成為什么樣的人，在模仿實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的去靠近優(yōu)秀的這樣的人，從而讓自己也成為這樣的人。是啊，愿我們也能成為我們想要成為的那樣的人！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>圖文:北城三人組</b></p>