<p class="ql-block"> '2016年至今，在“東西部協(xié)作”中，江蘇無錫市的新吳區(qū)不斷派援教教師來互助土族自治縣，與土鄉(xiāng)教師相互交流指導教育教學工作，鑄牢中華民族共同體意識，文化上兼容并蓄，情感上相互依存，凝心聚力，攜手前行。十一月初我來到了互助縣城東小學黨建辦，采訪了無錫市后宅中心小學副校長顧利國，他現(xiàn)仼城東小學副校長。</p> <p class="ql-block"> 懷揣江南水鄉(xiāng)人的教育溫情，攜帶著百年后小的深厚底蘊，奔赴世界屋脊——青藏高原。從“泰伯故里”的無錫，到“彩虹之鄉(xiāng)”的青?；ブ磷遄灾慰h；從長江之尾，到長江之源，行程兩千余公里。他暫別了故鄉(xiāng)，來土族之鄉(xiāng)開始了為期一年的教育幫扶工作。</p> <p class="ql-block"> 飛到千里之外的“野趣”</p><p class="ql-block"> 全國唯一的土族自治縣——互助縣，地理位置得天獨厚，土族文化源遠流長，彩虹的故鄉(xiāng)處處有美景。顧利國副校長通過實地探察，迅速發(fā)現(xiàn)了當?shù)亟逃Y源的優(yōu)勢——山間野趣、農(nóng)耕傳統(tǒng)、民族文化……??！這里不正可以作為后小“田間課堂”特色課程的又一塊試驗、實踐田嗎？</p><p class="ql-block"> 顧校長打破城東小學原來的教育習慣，帶著孩子們走出校門，走進山間田野，觀察植物，做樹葉標本；探尋昆蟲類別，了解它們的生存奧秘；考察湖中的生態(tài)情況，傳授環(huán)保知識。他讓孩子們在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)，感受獨一份的“野”趣，讓平時孩子們所忽略的大自然，變得更為立體，更為誘人。</p><p class="ql-block"> 相信，不久的將來，“探尋毛斯湖邊奧秘”“農(nóng)耕與廚藝”“科技與工程”類綜合實踐課程即將在互助縣城東小學開花結(jié)果！</p> <p class="ql-block"> 傳到青藏高原的“五學”</p><p class="ql-block"> “預(yù)學、展學、研學、用學、評學”，這是后小探索了近五年的數(shù)學“五學”課堂學習模式，與城東小學大力倡導的“五步三學”（導、議、展、評、檢；學什么、怎么學、學會了什么）生本課堂模式有異曲同工之妙。真是他鄉(xiāng)有知音！</p><p class="ql-block">一到互助縣城東小學，顧利國副校長就執(zhí)教了“五學”示范課《認識公頃》，并做專題講座。期待在后小初見成效的“五學”課堂能為高原教育注入一絲江南風情和活力。</p><p class="ql-block"> 作為互助縣教育局聘任的城東小學教育副校長，課后更是經(jīng)常深入課堂，聽課、評課，和老師們一同研究更為高效的課堂教學模式。他以教育幫扶為平臺，通過示范課、講座、聽課、評課等系列教研活動，將東部的教育理念、教學模式，傳到了千里之外的青海。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 穿越萬水千山的“愛國”</p><p class="ql-block"> 中華民族大家庭血肉相連、命運與共，各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起?；ブ磷遄灾慰h是一個民族雜居程度很高的地區(qū)，以土族為主，還有大量的藏族、回族、漢族、撒拉族等常住民。恰逢國慶節(jié)來臨，顧利國副校長和四3班班主任馬甜稚老師一起設(shè)計了一節(jié)“盛世中華 各族人民一家親”主題班隊活動課，在學校引起較大的反響。</p><p class="ql-block"> 城東小學張慧校長說，這一節(jié)班隊活動課，形式新穎，內(nèi)容充實，組織活潑，學生、家長的參與熱情高。通過活動，增強了孩子對家鄉(xiāng)的認同感、歸屬感；激發(fā)了孩子的愛國情懷和民族自豪感；培養(yǎng)了孩子的責任感和使命感。建議在集團校內(nèi)再進行一次公開展示。</p><p class="ql-block"> 10月23日，無錫市后宅中小學攜手青海省互助縣林川鄉(xiāng)賀爾小學、青海省互助縣城東小學開展了線上“中國夢，我的夢——中華人民共和國成立75周年大隊聯(lián)誼活動”。不同的民族，不同的區(qū)域，傳遞的是同一種心聲——我愛你，中國！三所學校通過視頻連線，共慶新中國成立75周年！</p> <p class="ql-block"> 走遍東南西北的“關(guān)愛”</p><p class="ql-block"> 學校有孩子因家庭變故而情緒波動，有孩子因新轉(zhuǎn)學不適應(yīng)而無所適從，有孩子因同學間矛盾而心情低落……在后小時，當孩子出現(xiàn)“異樣”情況時，顧利國副校長總要前往孩子家中，有時候獨自一人，有時候和班主任一起，走進孩子家里，聊聊情況、看看問題，第一時間幫助孩子、幫助家庭走出低谷，回歸正常軌道。</p><p class="ql-block"> 剛到城東小學，剛交接好工作，他便挨家挨戶走訪，詢問孩子的居家表現(xiàn)情況、近期學習狀態(tài)，了解孩子的家庭環(huán)境、特質(zhì)，掌握孩子的個性特點、心理狀況，同時開展家庭教育理念傳播、方法指導工作，對一些遇到困難的家庭及時施以援手。城東小學的東西南北方向，都留下他家訪的足跡……</p> <p class="ql-block"> 與顧校長兩個小時的長談，感覺他的教育教學理念值得借鑒推廣學習。</p><p class="ql-block">理念一：“孩子在‘玩’中能學到很多很多常規(guī)教育下無法學到的東西。所以，舍得讓孩子走出去玩一玩，用腳來學習，用眼去觀察，用心去研究，去農(nóng)村、工廠、科技館，從小心里種下科技的種子，才能讓孩子成長得更加美好！”</p><p class="ql-block">理念二：“教育有法而無定法，唯有不斷研究，不斷突破，才能教得更自然、更自信、更有效。學習無定法卻有法，貴在激發(fā)孩子的學習熱情和主動性。學知識猶如吃飯，想吃則吃，進到腸胃等器官自動消化吸收，起到食物應(yīng)有的作用。若不想吃硬灌下去則會像發(fā)生化學反應(yīng)，會爆炸。”第一次聽到這樣形象而有趣的話，覺得很符合教學的規(guī)律。</p><p class="ql-block">理念三：“立德樹人是教育的根本任務(wù)，教育要做好三件事——引導孩子做好人、指導孩子學會學習、幫助孩子掌握知識?！?lt;/p><p class="ql-block">理念四：“做好教育最有效的法寶是一個字——愛。有真愛的教師才有教育的大情懷；感受到被愛的學生才能健康幸福地成長?！?lt;/p><p class="ql-block">理念五：東西部教育存在一定差異，如班級容量大、教師工作量大、學生超前學習能力差等，差異是個好詞，也是好事，因有了差異，才能找到教育教學的瓶頸在哪里，才能有的放矢地去解決，逐漸縮短差異。</p> <p class="ql-block"> 顧校長在互助，由于地理環(huán)境不同，有輕微高原反應(yīng)晚上睡不著覺，其他感覺很好，他與學校的漢、土、藏、回、撒拉、蒙古族老師和學生相處甚好，這里的師生純樸友善，人文環(huán)境非常好，在這樣一個充滿友愛、和諧、快樂的環(huán)境中工作，他很愉悅，正能量滿滿的。愿顧校長及援教的同事們在互助，將江南無錫的新鮮血液注入土族之鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，帶來新的更高更遠的發(fā)展空間！</p>