弘揚(yáng)教育家精神之見(jiàn)

教育即喚醒

文字：教育即喚醒圖片：實(shí)景自拍攝 　　11月2日上午，培訓(xùn)班進(jìn)行了一場(chǎng)“如何踐行教育家精神”的深入學(xué)習(xí)探究。身為教育人，當(dāng)論教育事。 “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！比嗣窠逃姨招兄壬@句教育名言可以略見(jiàn)其教育家的情懷及精神，“教育者最重要的教學(xué)目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生追求真理，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)做一個(gè)真誠(chéng)的人”。 習(xí)近平總書(shū)記在2023年9月9日“致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信”中更全面、更深刻的論述了“教育家精神”深刻內(nèi)涵：具有必有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。 學(xué)習(xí)并踐行教育家精神，是提升師德師風(fēng)水平的關(guān)鍵所在！ 葉瀾先生這樣說(shuō)，“教育家應(yīng)是懂教育、扎根實(shí)踐、有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育智慧的人。” 　　我個(gè)人覺(jué)得，如果我們教育人去認(rèn)真領(lǐng)悟并積極踐行“教育家精神”，雖說(shuō)我們可能成不了教育家，但我們一定會(huì)成為一個(gè)擁有育人情懷的智慧人。因?yàn)槭澜缟献羁膳碌膬蓚€(gè)詞，一個(gè)叫認(rèn)真，一個(gè)叫執(zhí)著。認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運(yùn)。認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。 認(rèn)真做事，持之以恒，可以讓我們擁有教育的能力(智慧)。所謂能力就是掌握和運(yùn)用知識(shí)技能所需的個(gè)性心理特征，是運(yùn)用各種條件取得預(yù)期效果的可能性。能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教育者以巨大的恒心和毅力，不斷練習(xí)和修正，逐漸形成的獨(dú)有的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　　“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！边@個(gè)道理無(wú)人不懂，無(wú)人不知。有的孩子小學(xué)時(shí)天真無(wú)邪，喜笑顏開(kāi)，生龍活虎，甚是可愛(ài)；但初中時(shí)惹是生非，無(wú)精打采，無(wú)所事事。這難道不值得我們教育人去深思，去直面現(xiàn)實(shí)異常情況，去堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，去以靜下心來(lái)反思糾正，以人為本來(lái)樹(shù)人！每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉，都是家庭的希望，都是祖國(guó)民族的未來(lái)！我們仔細(xì)想想，真是責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！” 首先，我們要在自己的崗位做好規(guī)劃，建立師生和諧關(guān)系，目標(biāo)育人明確，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。其次，我們要以教育家精神引領(lǐng)助力學(xué)生發(fā)展，積極凝聚成長(zhǎng)力量。第三，我們要在實(shí)踐中用心積累與反思，直面育人問(wèn)題，不斷探究分析，讓其成為課題，立足當(dāng)下涵養(yǎng)育人習(xí)慣與能力，著眼未來(lái)，有思想，育棟梁。 　　我們要將工作進(jìn)步和家庭建設(shè)融為一體，耕好事業(yè)的田，還要育好自家的園。我們不能以家園荒蕪的代價(jià)換取自己事業(yè)的發(fā)展。 我們要以“空杯心態(tài)”對(duì)待工作，以?xún)?yōu)勢(shì)視角看學(xué)生，將積極情緒帶給家人，也帶給學(xué)生，要做家庭和事業(yè)的有心人。

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