<p class="ql-block">于漪老師曾說(shuō)過(guò)：“班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚?！卑嘀魅问且粋€(gè)班集體的核心，是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block">為切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的班主任隊(duì)伍，西華縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2024年10月26日-28日，在學(xué)校二樓小會(huì)議室分批舉行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，本次會(huì)議由學(xué)校副校長(zhǎng)毛新政主持。</p> <p class="ql-block">會(huì)議開(kāi)始之前，武校長(zhǎng)寄語(yǔ)大家： 班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是落實(shí)學(xué)校管理的關(guān)鍵人物。搞好班級(jí)建設(shè)，班主任責(zé)無(wú)旁貸。希望大家在工作中，首先，充分了解學(xué)生，做到因材施教；其次，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校向上向好；第三，為人師表、言傳身教，做學(xué)生身邊的榜樣；第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，授人以魚(yú)，不如授人以漁；第五，做好家校溝通，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生心里健康成長(zhǎng)教育。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，希望大家博采眾長(zhǎng)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，提高班級(jí)管理水平。</p> <p class="ql-block">班主任是“最小的主任”，卻擁有“最大的世界”。首先閃亮登場(chǎng)的是一年級(jí)的幾個(gè)“孩子王，”她們?cè)诮涣髦?，分別分享了自己在班主任工作中的心得體會(huì)。她們認(rèn)為，作為一年級(jí)的班主任，應(yīng)具備“四心”——愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。這“四心”如同四盞明燈，將照亮班主任們前行的道路。相信在這“四心”的引領(lǐng)下，一年級(jí)班主任們定會(huì)以滿滿的專業(yè)熱忱為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。最后，張艷麗老師在交流中這樣總結(jié)班主任工作：她說(shuō)作為班主任，不僅要上得了課堂，跑得了操場(chǎng)，批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章。開(kāi)得了班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)，解得了憂傷，破得了迷惘。審得了案件，斷得了官司，辦得了板報(bào)，出得了節(jié)目。還要鎮(zhèn)得住潑皮，演得了三藏。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)，二年級(jí)的幾位班主任老師分別以班級(jí)管理、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)生情緒管理、家校合作、家務(wù)勞動(dòng)打卡等方面的交流，贏得了在場(chǎng)老師們的廣泛贊譽(yù)。她們?cè)敿?xì)剖析了班干部培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從威信的樹(shù)立、與家長(zhǎng)的溝通、對(duì)學(xué)生的深入了解，到嚴(yán)格的要求與全面的關(guān)注，無(wú)不展現(xiàn)出她們對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛(ài)與精準(zhǔn)引導(dǎo)。王冬晴老師強(qiáng)調(diào)，“責(zé)任感是班干部成長(zhǎng)的基石”，她通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)選、定期召開(kāi)班干部例會(huì)等策略，成功激發(fā)了班干部的責(zé)任心與自我管理能力。同時(shí)，她堅(jiān)持“人人有事干，事事有人干”的班級(jí)管理理念，班級(jí)中的每一位同學(xué)都是班級(jí)的管理者，他們都有屬于自己的微型崗位，如設(shè)置“小組加分員”、“衛(wèi)生角管理員”、“黑板管理員”等角色，使學(xué)生忙起來(lái)，在各自的崗位上，用心做好自己的工作的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和班級(jí)的凝聚力。讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到歸屬感，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。</p> <p class="ql-block">緊接著，三年級(jí)的幾位班主任老師以飽滿的情感和生動(dòng)的案例，分享了她們的班級(jí)管理心得。她們認(rèn)為，班級(jí)管理既需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?，更需要溫情的關(guān)懷。張老師說(shuō)，他要以自己的人格魅力影響學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛(ài)。提出要想管理好學(xué)生，教育好學(xué)生，要注意自己的態(tài)度，給學(xué)生留面子，控制自己的脾氣，心平氣和的解決問(wèn)題。班主任要敢于放手，尋找?guī)熒g的平衡點(diǎn)，讓班級(jí)管理既不失規(guī)范，又充滿人文關(guān)懷。她們還就班干部的選拔、培養(yǎng)與優(yōu)化提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，如根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)設(shè)立崗位、慧眼識(shí)珠發(fā)掘積極分子等，為其他班主任們提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)的班主任老師們從培養(yǎng)正確的師生關(guān)系入手，她們強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理需要細(xì)心、耐心和愛(ài)心，同時(shí)也需要注意培養(yǎng)學(xué)生的邊界感，形成尊師重道的班級(jí)氛圍，才能便于班級(jí)管理。 其次，做好班主任工作，一定要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)班主任老師們說(shuō)到：要做好班主任工作就要“勤于細(xì)微中，愛(ài)在尋常處”。勤于觀察，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤動(dòng)腦，尋班級(jí)管理之策，用智慧解決管理中的疑難雜癥；勤動(dòng)手示范，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力。還要給予學(xué)生形式多樣的鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)互幫互助，分憂解難，讓班級(jí)時(shí)刻充滿正能量。在她們看來(lái)，班主任工作雖然忙碌而復(fù)雜，但只要心中有愛(ài)，就能穿透每一個(gè)孩子的心房。它不僅僅是一種情感的流露，更是行動(dòng)上的細(xì)膩體現(xiàn)。無(wú)論是傾聽(tīng)孩子們的煩惱，還是給予他們鼓勵(lì)的眼神，都是愛(ài)心的流露。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)的班主任老師們認(rèn)為，要想帶出自己滿意的班級(jí)，一定要善于傾聽(tīng)孩子們的想法，及時(shí)進(jìn)行交流溝通，允許孩子們犯錯(cuò)，讓孩子們獲得被信任、尊重的感覺(jué)，還要及時(shí)關(guān)注孩子們的情緒變化。在日常工作中，她們細(xì)心布置教室的各個(gè)區(qū)域，著力打造有溫度的教室。</p><p class="ql-block">面對(duì)學(xué)生，她們關(guān)心愛(ài)護(hù)，嚴(yán)慈相濟(jì)，做有溫度、有態(tài)度的好老師。她們始終堅(jiān)持"愛(ài)"字當(dāng)頭，"六心"并用，秉持多一份愛(ài)心、多一份耐心、多一份恒心、多一份細(xì)心、多一份真心、多一份關(guān)心。培養(yǎng)孩子們成為有誠(chéng)實(shí)心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心的人。</p> <p class="ql-block">她們以自己無(wú)私的奉獻(xiàn)、專業(yè)的素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，贏得了所有人的尊敬和贊譽(yù)。她們用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，細(xì)心呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師，更是他們心靈的引路人。在她們的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都感受到了家的溫暖，每個(gè)人都找到了自己的方向。她們善于傾聽(tīng)，理解學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的變化，總是能在關(guān)鍵時(shí)刻給予他們最及時(shí)、最貼心的幫助，用實(shí)際行動(dòng)證明了班主任工作的價(jià)值和意義，為我們樹(shù)立了榜樣。</p> <p class="ql-block">葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié),需要靜待花開(kāi)。"等待很難,但很值得;默默耕耘,靜待花開(kāi)。是啊，在教書(shū)育人的道路上,付出的是一滴滴汗水,收獲的是一份份真實(shí)的、沉甸甸的情感。接下來(lái),我們會(huì)一如既往,靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,做有溫度的教育!心在一藝,其藝必工;心在一職，其職必舉。既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程! 就讓我們一起攜手，不忘初心、牢記使命；心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹(shù)花開(kāi)。</p> <p class="ql-block">攝影：金海濤</p><p class="ql-block">編輯：王亞杰</p><p class="ql-block">審核：武連偉</p>