<p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，成長是最美的風(fēng)景。教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展、推動(dòng)教育改革的重要手段。為了深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，幫助教師做到“心中有綱，胸中有本，手中有法”，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，不斷提高課堂駕馭能力和教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由“低效”向“高效”的轉(zhuǎn)變，真正落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性，2024年10月31日，數(shù)學(xué)教師們齊聚錦和小學(xué)，享受了一次精神大餐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是向陽小學(xué)張海利老師帶來的四年級(jí)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》。</p><p class="ql-block"> 張老師首先用搜集學(xué)生最喜歡的社團(tuán)入手，激發(fā)學(xué)生興趣，回顧舊知，根據(jù)學(xué)生二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表——數(shù)很清楚,象形統(tǒng)計(jì)圖——形很直觀。如何找一種既可以清楚地表示數(shù)，又可以直觀看出數(shù)量的多少，新出條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，張老師以讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖為線索，緊緊圍繞教學(xué)評(píng)一致性理念，通過我會(huì)整理數(shù)據(jù)，我會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖等環(huán)節(jié)，落實(shí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)是由英民小學(xué)侯志玲老師帶來的三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。</p><p class="ql-block">學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，侯老師從實(shí)物分4個(gè)蘋果、分2個(gè)橘子、最后分一個(gè)月餅入手，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性——自然而然產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。通過分一分，折一折，涂一涂，猜一猜，拿一拿等活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。</p> <p class="ql-block"> 緊接著是評(píng)課環(huán)節(jié)，分別是向陽小學(xué)的朱玉霞老師針對(duì)《條形統(tǒng)計(jì)圖》和英民小學(xué)的單利華老師針對(duì)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》進(jìn)行評(píng)課，兩位老師均強(qiáng)調(diào)課程的設(shè)計(jì)一定要以課標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)課標(biāo)要求、單元目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求、內(nèi)容要求和教學(xué)提示，帶著學(xué)生有進(jìn)課堂，目標(biāo)具體化，評(píng)價(jià)及時(shí)化。</p><p class="ql-block"> 其次要注重教材分析，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的循序漸進(jìn)性，以及學(xué)習(xí)本課時(shí)的地位和作用。學(xué)情分析是以學(xué)定教不可缺少的環(huán)節(jié)，老師只有充分了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們才能更好的把握課堂，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。</p> <p class="ql-block"> 最后由滑縣教育研究中心的趙永淑老師給我們的心靈雞湯——《素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評(píng)一致性的實(shí)踐路徑》。趙老師首先從什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)入手，突出數(shù)學(xué)的三大思想：抽象，推理，建模。接著介紹高、中、小學(xué)階段《2022新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的數(shù)學(xué)核心詞，從而引出三位一體的教學(xué)評(píng)課堂要求。</p><p class="ql-block"> 趙老師強(qiáng)調(diào)，新課程下的“教—學(xué)—評(píng)”一致性從核心素養(yǎng)出發(fā)，要注重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)的過程和學(xué)會(huì)的結(jié)果，即在真實(shí)情境中用知識(shí)解決問題，不僅關(guān)注真實(shí)情境中的學(xué)會(huì)，而且鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)地、自主地學(xué)會(huì)，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位。以此為基礎(chǔ)，“教—學(xué)—評(píng)”一致性不再局限于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是存在于學(xué)生能動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的全部過程之中?；诖?，教師的教重在為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中利用知識(shí)技能解決問題，即教學(xué)的本質(zhì)是幫助學(xué)生建構(gòu)發(fā)展性的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)深化了教師們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)重要性的理解，為教學(xué)質(zhì)量的提升和教師專業(yè)成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。每一次的教研活動(dòng)老師們都會(huì)深入挖掘教材、共同探討，凝聚眾人的智慧，形成教學(xué)合力，努力構(gòu)建融“教—學(xué)—評(píng)”一體的高效數(shù)學(xué)課堂。</p><p class="ql-block"> 在面對(duì)面的學(xué)習(xí)中，老師們更新了教學(xué)理念，擴(kuò)展了教學(xué)思路，進(jìn)一步明確了前行的方向。前路漫漫亦燦燦，愿教研的燈火光芒萬丈，指引我們一路向前，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地生根。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 老師們將繼續(xù)攜手并進(jìn)，共同探索更高效、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，助力學(xué)生全面發(fā)展，共同書寫教育新篇章。</span></p>