勠力同心勇往直前長(zhǎng)風(fēng)破浪未來可期

卿卿菇娘

Day 1 2024年10月26日，道縣中小學(xué)校中青年行政領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)正式拉開了帷幕。 湖南師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記熊劍峰、副院長(zhǎng)周凱興、道縣教育局教科發(fā)展中心主任唐凌、人事股股長(zhǎng)蔣施龍出席了開班儀式。隨后熊書記、周副院長(zhǎng)、唐主任相繼發(fā)言，對(duì)學(xué)員后續(xù)的學(xué)習(xí)做了簡(jiǎn)明扼要的安排，并提出了相關(guān)的要求。 道縣東洲校長(zhǎng)張日龍作為學(xué)員代表發(fā)言。 長(zhǎng)沙市教育局副總督學(xué)陳利群將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)與鮮活典型的事例相結(jié)合，圖文并茂、深入淺出地解剖了師德師風(fēng)問題，提出了切實(shí)際的妙策良方。 以埋頭苦干的精神書寫歲月宏章巨篇 以空杯之心接近圓融境界 Day 2 世界上不乏優(yōu)秀的人，只有心懷謙卑，才能走得更堅(jiān)定、更遠(yuǎn)。 岳麓區(qū)第二小學(xué)書記、校長(zhǎng)，特級(jí)教師皮孟玲以“雙減”為大背景，向我們闡述了三個(gè)方面的內(nèi)容:一、家校教育觀念的變革；二、家校共育格局的重構(gòu)；三、家校共育的策略。皮孟玲書記將理論知識(shí)落地成花，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)升華，向我們傳達(dá)了有溫度、有情懷的教育理念，讓我們對(duì)家校共育，勠力同心有了更具象化的認(rèn)識(shí)。 心得（一） 2015年6月從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，步入教師崗位，目今已有九年的時(shí)間。歲月流轉(zhuǎn)，我也越來越深刻地認(rèn)識(shí)到——對(duì)學(xué)生的教育，單打獨(dú)斗行不通，家校共育勠力同心才能走得遠(yuǎn)。 今日拋開教師的身份，以家長(zhǎng)的身份來談?wù)劇凹倚９灿苯o學(xué)生帶來的影響。 我家的崽崽現(xiàn)在讀一年級(jí)，很幸運(yùn)，在最關(guān)鍵的入學(xué)階段，碰見了一個(gè)極富責(zé)任、極有耐心的班主任。她會(huì)將每日知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的情況在家校群里進(jìn)行反饋。每次看見過關(guān)名單里有自己崽崽的名字時(shí)會(huì)感到自豪，但另外一種情緒慢慢地滋生出來——心疼。心疼誰呢？心疼的是一直無法過關(guān)的孩子。 因?yàn)檫@從側(cè)面反映出一個(gè)問題，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和教育或多或少有所缺失。當(dāng)家長(zhǎng)不夠重視家庭教育時(shí)，學(xué)校教育獨(dú)木難支。長(zhǎng)此以往，這些家庭教育缺失的孩子，在時(shí)間的滾滾洪流里，與其他孩子的差距越拉越大。當(dāng)其他孩子在學(xué)校里有歸屬感，有獲得感，有成就感的時(shí)候，這一部分孩子有可能會(huì)被邊緣化，慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至失去對(duì)生活的期待。 希望，家校共育能真正踐行起來，不再是陶淵明筆下虛無的桃花源，不再是沙漠里縹緲的海市蜃樓，也不再是人人向往卻不存在的烏托邦。 愿家校共育的理念能植根于每個(gè)人的心里，并能外化于行！ 湖南師大教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師常思亮以高度的文化自信從多個(gè)方面多個(gè)角度向我們闡述了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要性，細(xì)致入微地展現(xiàn)了具體操作的模板，給未來的實(shí)踐者提供了前進(jìn)的方向。 笑靨展顏團(tuán)隊(duì)協(xié)作溫暖心尖 深深耕耘 靜靜等待 滿滿收獲 道阻且長(zhǎng)，行則將至行而不輟，未來可期 Day 3 一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)！ 湖南省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、研究員劉建瓊從新課標(biāo)之新教材使用、基礎(chǔ)教育改革邏輯、課程方案之教學(xué)規(guī)定、探索大單元教學(xué)整體實(shí)施、大單元教學(xué)整體實(shí)施注意事項(xiàng)這五個(gè)方面向我們?cè)攲?shí)地剖析了教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新。在劉所長(zhǎng)真摯而富有感染力的言語中，我真真切切地感受到及時(shí)準(zhǔn)確地解讀國(guó)家發(fā)布的教育政策對(duì)我們把握教學(xué)方式改革與創(chuàng)新的方向具有重要的意義！ 湖南師大教育科學(xué)學(xué)院教授陳牛則以站立的姿態(tài)，精神飽滿地從為什么要做教育科研、教育科研的基本載體、教育科研的成果表達(dá)這三個(gè)方面闡明了教育科研的價(jià)值與意義。對(duì)學(xué)校來說，可以提高辦學(xué)品質(zhì)；對(duì)老師來說，可以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；對(duì)學(xué)生來說，可以提高綜合素養(yǎng)；甚至為創(chuàng)建特色的校本文化尋找到契機(jī)！ 心得（二） 2024年10月28日，這是研修的第三天！ 我坐在文學(xué)院216報(bào)告廳里的座位上，默默地翻看著研修手冊(cè)中的課程安排，入目的是《推進(jìn)教學(xué)方式改革——新教材大單元教學(xué)整體實(shí)施創(chuàng)新》這個(gè)標(biāo)題，心里便覺得這節(jié)課與革新自己的語文教學(xué)方式有很緊密的聯(lián)系，隱隱地便有了很多的期待！ 當(dāng)聽完這幾個(gè)小時(shí)的課程之后，我慚愧至極，為何懺愧？因?yàn)槲揖谷粚?duì)國(guó)家發(fā)布的一系列教育政策毫無所知，對(duì)《課標(biāo)》里的內(nèi)容沒有進(jìn)行深度的解讀，更談不上在依據(jù)《課標(biāo)》的前提下保持教學(xué)與命題的一致性了。 慚愧之后的反思衍生出了及時(shí)性的行動(dòng)力。我打開手機(jī)瀏覽器，搜尋了教育部辦公廳頒發(fā)的相關(guān)文件，其中有一份《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》的文件引起了我的注意。 我逐字逐句的將這份文件讀了好幾遍，心里震撼不已。原來規(guī)范漢字書寫教育帶來的意義這么深刻雋永！它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力，還可以提升審美能力；不僅可以了解內(nèi)蘊(yùn)的歷史文化價(jià)值，還可以堅(jiān)定文化自信；不僅可以提高語言文字的應(yīng)用能力，還可以傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化。如此，語文核心素養(yǎng)就內(nèi)蘊(yùn)于規(guī)范漢字書寫教育中了！ 因此，在以后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注國(guó)家頒布的有關(guān)基礎(chǔ)教育的政策，從中提煉關(guān)鍵內(nèi)容，并以之為指揮棒，指導(dǎo)自己日常的教育教學(xué)工作，真正做到在減負(fù)減壓的同時(shí)增質(zhì)增效，立德樹人！ Day 4 只要我們走的路是正確的，晚一點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)又有什么關(guān)系呢？ 迎著晨的微涼，我們來到了湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)——湖南省地質(zhì)中學(xué)進(jìn)行實(shí)地研學(xué)。 籃球不僅是文化的載體，也是情感的載體。 湖南省地質(zhì)中學(xué)校長(zhǎng)許韶歆從集團(tuán)化辦學(xué)、特色特長(zhǎng)、科學(xué)教育這三個(gè)方面，為我們闡述了地質(zhì)中學(xué)校園文化建設(shè)的基本理念和精神內(nèi)核。隨后，李兵主任從科學(xué)規(guī)劃、深化落實(shí)、全面總結(jié)這三個(gè)方面對(duì)本校德育工作的開展做了具體全面的述說。他們將活動(dòng)升華為一種文化，真正做到用文化浸潤(rùn)孩子的心靈，用文化滋養(yǎng)孩子的思想，用文化調(diào)適孩子的行為。 下午便去往湖南師范大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，校長(zhǎng)李曉玲從提升頂層設(shè)計(jì)能力、提升行政管理能力、提升課程領(lǐng)導(dǎo)能力、提升課題領(lǐng)導(dǎo)能力、提升依法治校能力、提升個(gè)人人格魅力這六個(gè)方面向我們闡述了如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。用前沿的知識(shí)作為實(shí)踐的支撐，用典型的事例作為理論的檢驗(yàn)。 湖南師大基礎(chǔ)教育發(fā)展中心副主任、國(guó)培專家楊棟以幽默詼諧又充滿智慧的語言，將人文素養(yǎng)這個(gè)主題融入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，發(fā)人深省，富有意義，雋永深刻。愿我們能有意識(shí)地傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到“為往圣繼絕學(xué)”！ Day 5 “學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成’?！?lt;/p> ——習(xí)近平 　　道縣朝陽學(xué)校卿瑞玲老師圍繞本校的教學(xué)理念——“課堂是天效率為王”，做課前分享。 高效學(xué)習(xí)離不開好習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開持之以恒的重復(fù)。 目標(biāo)、計(jì)劃、方法應(yīng)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的始終。目標(biāo)是讓孩子努力有方向，計(jì)劃是讓孩子行動(dòng)有步驟，方法是讓孩子奮斗有收獲。 如果在一線的老師勠力同心，攜手同行，真正將班本課程與培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣相融合，那么我們道縣教育肯定如莊子筆下的大鵬一般“扶搖直上九萬里”！ 　　長(zhǎng)沙市東雅中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)黃漢軍根據(jù)自身辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從核心素養(yǎng)與專心發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)能力與戰(zhàn)略規(guī)劃、教育創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)闡述成為一個(gè)好校長(zhǎng)必備的能力與素養(yǎng)。 作為一個(gè)校長(zhǎng)，要精準(zhǔn)把握教育最前沿的思想，革新除弊；作為一個(gè)校長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家頒布的教育教學(xué)方針政策，深入解讀；作為一個(gè)校長(zhǎng)，要時(shí)刻承揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信；作為一個(gè)校長(zhǎng)，要立德樹人，為黨育人，為國(guó)育才。 　　株洲市天元區(qū)教研室主任、高級(jí)教師何其鋼在《極簡(jiǎn)思維下的生成式人工智能給課堂帶來的變化》講座中，主要探討了生成式人工智能如何與極簡(jiǎn)思維相結(jié)合，為課堂教學(xué)帶來深刻變革。他提出通過極簡(jiǎn)思維來簡(jiǎn)化教學(xué)流程，提高課堂效率，并利用生成式人工智能技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法。 何主任帶領(lǐng)學(xué)員們用訊飛星火、豆包、文小言等App進(jìn)行實(shí)際的操作，一起領(lǐng)略了AI技術(shù)與教育教學(xué)工作相融合的妙處。這些工具能夠幫助教師快速制作微課、生成課件和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)極簡(jiǎn)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，旨在通過現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)，幫助教師設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)項(xiàng)目，掌握數(shù)字化教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)高效備課和授課。 此外，何主任還指出，極簡(jiǎn)思維不僅是一種教學(xué)方法，更是一種生活態(tài)度，它鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)溫暖有愛的課堂教學(xué)空間，促進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。 　　我們雖平凡，但絕不平庸！ 不平庸在于我們有著“上下探索”的求知之心，有著孔子“知其不可而為之”的勇氣，有著孟子堅(jiān)守本心的執(zhí)著——為道縣教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。 在這物欲橫流、追名逐利的時(shí)代，要永遠(yuǎn)保持那顆純粹的熱愛教育事業(yè)的心，做無愧于心的教育人。 Day 6 　　“愛國(guó)，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家?！?lt;/p> ——習(xí)近平 　　31日上午，我們一行前往湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪學(xué)?；顒?dòng)中，我們聆聽了學(xué)校黨總支副書記、校長(zhǎng)葉越冬的精彩講座《辦有靈魂的學(xué)?！?，深刻理解了學(xué)校教育的核心價(jià)值和使命。 隨后，我們參觀了校園環(huán)境，感受了學(xué)校濃厚的文化氛圍。根據(jù)學(xué)校的課程安排，分批觀摩了課堂教學(xué)，見證了教師們精湛的教學(xué)技藝和學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。大課間跑操活動(dòng)更是展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視和全面育人的理念。 葉越冬校長(zhǎng)還詳細(xì)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和制度落實(shí)情況，讓我們對(duì)學(xué)校的整體運(yùn)營(yíng)和發(fā)展有了更深入的了解。 　　31日下午，湖南師大附中植基中學(xué)校長(zhǎng)劉新民為我們帶來了《基于“雙減”背景下的高效提質(zhì)》的講座。? 在講座中，劉校長(zhǎng)深入探討了基于“雙減”背景下的高效提質(zhì)方法。他著重圍繞“創(chuàng)新課題體系提質(zhì)”、“優(yōu)化教學(xué)范式提質(zhì)”、“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提質(zhì)”、“加強(qiáng)課堂管理提質(zhì)”這四個(gè)方面，詳細(xì)且透徹地闡述了具體的實(shí)施策略。? 尤為引人關(guān)注的是，劉校長(zhǎng)特別提出了“三導(dǎo)四學(xué)、四有六環(huán)”的課堂教學(xué)范式。這一范式為我們提供了全新的教學(xué)思路和方法，有助于在“雙減”背景下實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高質(zhì)量提升。 在加強(qiáng)課堂管理提質(zhì)方面，劉校長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣六個(gè) 100%令人印象深刻。這一理念強(qiáng)調(diào)將其落實(shí)到每一位任課老師、每一名學(xué)生以及每一節(jié)課上，充分體現(xiàn)了對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。 此次講座不僅為我們提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更引發(fā)了大家對(duì)“雙減”背景下如何實(shí)現(xiàn)高效提質(zhì)的深入思考。 　　晚上，在熱烈的氛圍中，各小組展開了積極的交流活動(dòng)。老師們紛紛就本校教學(xué)管理亮點(diǎn)進(jìn)行了微分享。 分享內(nèi)容精彩紛呈，涵蓋了多個(gè)方面。在勞動(dòng)教育實(shí)施方法上有一系列創(chuàng)新且有效的舉措；在培養(yǎng)優(yōu)秀教師方面，展示了各具特色的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)；校園物質(zhì)文化建設(shè)的成果也得到了充分呈現(xiàn)；德育活動(dòng)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，彰顯了各校在學(xué)生品德培養(yǎng)上的用心；教研教改實(shí)施情況也被深入探討，體現(xiàn)了老師們對(duì)教育教學(xué)改革的積極探索。最后由班長(zhǎng)道縣第五中學(xué)黨委書記蔣健作總結(jié)講話。 ? 此次交流活動(dòng)不僅讓老師們相互學(xué)習(xí)了各校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，更為教學(xué)管理的進(jìn)一步提升提供了寶貴的借鑒。 學(xué)而不已闔棺乃止 　　面向未來的教育者首先必須是洞察者，善于洞察未來，以對(duì)未來的洞見來照亮和改變現(xiàn)實(shí)。 課堂應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。 教學(xué)樓更應(yīng)該是學(xué)習(xí)樓，教室更應(yīng)該是學(xué)習(xí)室，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人。