赴塔城地區(qū)裕民縣第三小學(xué)“送教送研"教學(xué)課例展評活動盛況 <p class="ql-block"> 為進一步加強名師工作室示范引領(lǐng)作用，增強名師工作室聯(lián)合教研能力，助力教師專業(yè)發(fā)展，提升小學(xué)英語教育教學(xué)水平，2024年10月25日，小學(xué)英語“送教送研”教學(xué)課例展評活動在裕民縣第三小學(xué)順利舉行，塔城地區(qū)教育局主辦，塔城地區(qū)尚潤潤小學(xué)英語千泉名師工作室攜手陳遂芳和唐山云工作室承辦此次活動，參與本次活動100余人，活動分為名師送課、第九師小白楊中學(xué)賁偉玲教師的講座及點評。</p> 一、示范引領(lǐng)深耕課題 <p class="ql-block">一、示范引領(lǐng)深耕課堂</p><p class="ql-block"> 塔城地區(qū)尚潤潤小學(xué)千泉名師工作室主持人尚潤潤老師執(zhí)教的六年級Unit 4 January is the first month.Lesson 19 給了所有老師一節(jié)視覺的盛宴，給孩子們一盤色香味俱全的美餐，她始終以“核心素養(yǎng)”為價值體系，樂于引導(dǎo)孩子，通過“問題鏈驅(qū)動、任務(wù)鏈的撬動、師生互動”練習(xí)詞匯，不僅美化了文本，還引導(dǎo)語言知識和文化意識雙線并行，明確了育人目標(biāo)，真正做到立德樹人，將中華傳統(tǒng)文化的種子埋在了孩子心里，由低階向高階增長的模式，為小升初鏈接做了很好的鋪墊，是我們所有老師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 來自塔城市第四小學(xué)趙艷艷老師及托里縣第一小學(xué)潘瑛老師均執(zhí)教四年級示范課，裕民縣吉也克鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制中心小學(xué)唐偉英老師以及第九師小白楊中學(xué)的鐘婷老師均執(zhí)教三年級教材，教師緊密貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。四節(jié)課巧妙運用實物導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在實際中運用中操練，為學(xué)生提供了一個全面而深入的學(xué)習(xí)體驗，很好地做到了育人價值，以上老師均展示了扎實的基本功和專業(yè)素養(yǎng)。</p> 二、專題講座引方向 <p class="ql-block"> 第九師小白楊中學(xué)專家級別的賁偉玲老師開展《以學(xué)習(xí)為中心的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施》講座，她強調(diào)教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)情，教師要研教材、研課標(biāo)、研學(xué)情，要貼近生活、要有任務(wù)鏈、問題鏈，結(jié)合地域特色適當(dāng)開發(fā)學(xué)科的實踐類，實現(xiàn)學(xué)科的育人價值，要有豐富的體驗感，學(xué)會整合教材，要明確學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、為什學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。</p> 三、教學(xué)研究聚力同行 <p class="ql-block"> 塔城地區(qū)尚潤潤小學(xué)千泉名師工作室主持人尚潤潤老師召集工作室成員就這次活動專門召開了會議。</p><p class="ql-block">(一）評課。工作室主持人尚潤潤老師的課起到了很好的示范引領(lǐng)作用。（1）個性化分組展魅力。將全班分成由ABCD不同層級的學(xué)生組成的個性化小組，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題設(shè)置的獎勵機制加以區(qū)分，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生做到“想表達”“能表達”“會表達”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會，課堂參與度很高。（2)思維導(dǎo)圖式板書美觀高效。尚老師的板書設(shè)計以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)。用凝練的文字和簡潔明了的圖形，緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課堂教學(xué)主題。使學(xué)生體會到教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，從而準(zhǔn)確地把握知識的整體結(jié)構(gòu)。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖來復(fù)述課文兒也是一個啟發(fā)思維，發(fā)展智力的過程。(3)中華傳統(tǒng)文化潤物無聲。尚老師的課堂上，有許多中國傳統(tǒng)文化的元素，如對聯(lián)，福字，剪紙，通過這些潤物無聲的滲透，使學(xué)生能夠更加深入地了解和認識自己的文化根源，從而增強對中華文化的自信心和認同感。 </p> <p class="ql-block">(二）課題研討。老師們要研究課題，深入鉆研課本，打造高效課堂，加強小組合作及五金評價（金耳朵獎、金話筒獎、金雞獎、金點子獎、金手指獎），如何在課堂上調(diào)動不同程度學(xué)生的積極性，工作室各位成員對小組合作在個人課堂落實情況也發(fā)表自己的看法。 </p> <p class="ql-block"> 此次塔城地區(qū)小學(xué)英語“送教送研”活動的開展，不僅充分發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)作用，同時為小學(xué)英語教師搭建了一個提升專業(yè)能力、共享教育智慧的平臺。教師們不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，更深刻理解了教育的真諦，促進了教師的成長。工作室主持人尚潤潤老師提出要所有成員要多聽課，多研討，要不斷更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，才能不斷提升教學(xué)水平，打造更有效、有趣味、有意義、有深度、有廣度的英語課堂，切實發(fā)揮工作室地引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block">文字編輯：王福娜</p><p class="ql-block">圖片：付冬梅</p><p class="ql-block">審核人：尚潤潤</p>