雨后初晴再出發(fā) 問(wèn)學(xué)課堂探真知——銅川市基礎(chǔ)教育課程改革南通研修簡(jiǎn)報(bào)初中組（第四期）

薇珺

10月23日早，雨后初晴，陽(yáng)光正好，初中組一行再次前往南通市第一初級(jí)中學(xué)，開(kāi)啟了一天的跟崗研修之旅。 問(wèn)學(xué)課堂探真知 　　上午聽(tīng)取了江繼娟老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)圖像及其性質(zhì)》。江老師從知識(shí)回顧、展示交流、合作探究、課堂反饋等環(huán)節(jié)組織活動(dòng)，循序漸進(jìn)，由淺入深，一題多解，注重思維的拓展及方法的歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用反比例函數(shù)圖像及其性質(zhì)解決問(wèn)題。課堂容量大，節(jié)奏快，互動(dòng)多，思維活，一紙學(xué)案，架起了師生教與學(xué)的橋梁。 　　整堂課最精彩的還有江老師的板書(shū)，架構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，完整的體現(xiàn)了課堂上的思維痕跡，也為學(xué)生梳理知識(shí)記錄筆記提供了有力支撐。 　　下午，聽(tīng)了夏良文老師執(zhí)教的《反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)的應(yīng)用》。夏老師通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題串復(fù)習(xí)了反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)后，從反比例函數(shù)表達(dá)式中的的k入手，引導(dǎo)學(xué)生探究k的代數(shù)意義、幾何意義，數(shù)形結(jié)合，在一步步的訓(xùn)練中，加深了學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解。 　　課后，學(xué)員們利用課間時(shí)間積極與授課老師就學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)生筆記、教學(xué)進(jìn)度等關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了交流。 微型講座學(xué)教研 　　李軍老師為大家作了《中學(xué)數(shù)學(xué)試卷的命制技術(shù)》的報(bào)告。李老師從命題、試題、試卷三個(gè)方面，就如何命題進(jìn)行了深入淺出的交流。李軍老師結(jié)合自己在命題中實(shí)際遇到的問(wèn)題和感想，為大家分享了命題的原則，具體的操作，需要注意的問(wèn)題，整堂講座理論結(jié)合實(shí)踐，滿滿的干貨、細(xì)致的講解，讓學(xué)員們受益匪淺。 　　教務(wù)處周紅娟主任在學(xué)校安排時(shí)間沖突的情況下，堅(jiān)持作了《核心素養(yǎng)下的單元教學(xué)思考一一從一節(jié)＂隨堂課＂說(shuō)起》的講座。周主任從自己課堂聽(tīng)課入手，結(jié)合課標(biāo)要求，對(duì)比不同版教材《有理數(shù)乘法》的編排異同，分享了＂如果我上這節(jié)課＂的單元意識(shí)、整體思路，闡述了自己對(duì)研讀教材、目標(biāo)精準(zhǔn)、使用恰當(dāng)?shù)确矫娴乃伎寂c實(shí)踐。從點(diǎn)及面，聚沙成塔，從一堂隨堂課談起，分享了自己的一節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n例，引發(fā)我們對(duì)如何讓課標(biāo)要求在每一節(jié)課堂上落地生根的思考。 研學(xué)實(shí)踐悟情懷 　　中午12：30，大家利用午飯間隙一起參觀了中國(guó)第一座博物館南通博物苑張謇故居濠南別業(yè)。在講解員的帶領(lǐng)下，大家饒有興趣地了解了張謇的生平經(jīng)歷，被張謇在實(shí)業(yè)救國(guó)、教育救國(guó)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷、開(kāi)放胸襟、創(chuàng)新精神、誠(chéng)信品格、民本意識(shí)所感動(dòng)，紛紛表示要守好教育初心，立足本職，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。 　　緊張而充實(shí)的一天雖然結(jié)束，但新的征程才剛剛開(kāi)始。學(xué)習(xí)中我們不斷思考，探索中我們篤志前行。我們心中有夢(mèng)，有詩(shī)，有遠(yuǎn)方。路雖遠(yuǎn)，行則將至。