<p class="ql-block"> 到新的學(xué)校——大橋小學(xué)任教已然一月有余。初來(lái)乍到，開(kāi)學(xué)之際，搭檔便向我詳述了我們班的基本情況。然而，未真正上課之前，我對(duì)班級(jí)的具體狀況依舊懵然無(wú)知。待正式授課后，每日組長(zhǎng)收交作業(yè)，竟有四分之一的學(xué)生無(wú)法按時(shí)上交，每次測(cè)驗(yàn)也總有四分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?20 分以下，而平行的另外兩個(gè)班級(jí)卻僅有一兩個(gè)學(xué)生交不上作業(yè)。痛苦往往在對(duì)比中愈發(fā)強(qiáng)烈，我為此急火攻心，夜不能寐，苦苦思索著該用何種方法來(lái)扭轉(zhuǎn)這糟糕的現(xiàn)狀，那糟糕的狀況仿佛一片迷霧，籠罩著我的心。</p><p class="ql-block"> 今日讀到一篇文章，其中提及教師的管理要有邊界感。有些學(xué)生，管得太緊，便會(huì)與你唱反調(diào)，就像倔強(qiáng)的小牛，越是用力拉，越是不肯走。對(duì)于基礎(chǔ)極差的學(xué)生，切不可逼迫過(guò)甚，倒不如暫且將他們放一放，騰出精力去幫助那些更迫切需要老師助力進(jìn)步的孩子。這就如同要求學(xué)生考試時(shí)，遇難題先跳過(guò)，先解決后面能做出來(lái)的題目。而后集中精力攻克難題，實(shí)在無(wú)法解決的也只能作罷。如此，即便有些題未能解決，但總體成績(jī)?nèi)暂^為理想，考試也算勝利。所以，與其因盯著個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題鉆牛角尖而耽誤其他孩子，不如因材施教，讓那些基礎(chǔ)差的孩子做些基礎(chǔ)題目，以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。這般想來(lái)，我心中的郁結(jié)頓時(shí)消散，仿佛一陣清風(fēng)吹散了陰霾。</p><p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)之初，每位新老師都需上一節(jié)亮相課，我這位在講臺(tái)上站了 26 年的“新”老師自然也不例外。那日的公開(kāi)課，陳校長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，我格外擔(dān)心這班基礎(chǔ)薄弱的孩子會(huì)把課堂搞砸。所幸，我的孩子們?yōu)槲覡?zhēng)足了面子，課堂紀(jì)律良好，回答問(wèn)題也極為積極。他們就像一群可愛(ài)的小精靈，在知識(shí)的森林中歡快地跳躍；又似一朵朵綻放的花朵，散發(fā)著智慧的芬芳；更如一顆顆璀璨的星星，閃耀著獨(dú)特的光芒。課后，陳校長(zhǎng)找我談話，對(duì)我短時(shí)間內(nèi)記住全班同學(xué)名字予以肯定，且認(rèn)為班級(jí)管理已有起色。他同時(shí)叮囑我，這個(gè)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，班風(fēng)也令人擔(dān)憂，這一年的工作必定任重道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)起課堂紀(jì)律，確實(shí)差強(qiáng)人意。開(kāi)學(xué)初期上課，面向?qū)W生講課時(shí)尚且良好，可一旦轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，便能聽(tīng)到竊竊私語(yǔ)，甚至還有歌聲、按壓筆筒的聲音……要知道，在課堂上我是容不得半粒沙子的，不得不中斷講課進(jìn)行整風(fēng)，軟硬兼施。兩個(gè)星期后，課堂紀(jì)律大有改觀。班上的衛(wèi)生狀況也從原來(lái)放學(xué)后的一片狼藉變?yōu)槿缃竦母筛蓛魞?，令人賞心悅目。那整潔的教室，仿佛一個(gè)溫馨的港灣，讓人心靈寧?kù)o；又似一座美麗的花園，散發(fā)著清新的氣息；更如一幅絢麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)著孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 猶記得第一次放學(xué)送路隊(duì)，等我到達(dá)目的地，一轉(zhuǎn)身孩子們都不和我打招呼就被家長(zhǎng)接走了，雜亂無(wú)章。次日開(kāi)始整頓，從教室出來(lái)到目的地，全程兩人一排排隊(duì)行進(jìn)，不說(shuō)話，到達(dá)目的地后，班長(zhǎng)整隊(duì)，和老師說(shuō)“再見(jiàn)”方能跟家長(zhǎng)回家。一天，兩天，三天……好事多磨，經(jīng)過(guò)一周的強(qiáng)化督促，孩子們終于做到有序排隊(duì)放學(xué)，值日領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)他們提出了表?yè)P(yáng)！原來(lái)，好習(xí)慣的養(yǎng)成只需一周！九月份，我們兩次榮獲流動(dòng)紅旗中隊(duì)！那鮮艷的流動(dòng)紅旗，像一團(tuán)燃燒的火焰，激勵(lì)著孩子們不斷進(jìn)步；似一盞明亮的燈塔，為孩子們指引著方向；如一顆璀璨的明星，閃耀著班級(jí)的榮譽(yù)。</p><p class="ql-block"> 好搭檔實(shí)乃為師者的幸事。初來(lái)這新學(xué)校，我特別感激郭老師這位黃金搭檔。她從一年級(jí)就帶著這個(gè)班，比我更熟悉班情。只要工作上有棘手情況，她都會(huì)熱心地幫我解決。有一次體育課，梅同學(xué)和徐同學(xué)拉扯，梅同學(xué)的腳擦出血了，是郭老師及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，細(xì)心安慰梅同學(xué)，批評(píng)徐同學(xué)的莽撞；班里有好幾個(gè)孩子沉迷手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)，尤其是張同學(xué)整天昏昏沉沉，她耐心地找他談話；為慶祝國(guó)慶 75 周年，她細(xì)心地安排好班上的展板、教室布置以及紅歌比賽排練；在班級(jí)群里，她總是協(xié)助我督促孩子們完成作業(yè)，熱心地與家長(zhǎng)們溝通。郭老師就像一位勤勞的園丁，精心呵護(hù)著每一朵祖國(guó)的花朵；又似一盞溫暖的明燈，照亮孩子們前行的道路；更如一陣和煦的春風(fēng)，撫慰著孩子們的心靈。</p><p class="ql-block"> 班上學(xué)困生雖多，卻掩蓋不了他們對(duì)班級(jí)的那份熱愛(ài)。多動(dòng)的陶思予總是最活躍的一個(gè)，一天中飯后，他急急忙忙跑來(lái)報(bào)告：“老師，我們班的衛(wèi)生區(qū)有新垃圾了，我去掃下哈。”“老師，后面的垃圾桶滿了，我去倒下哈?！鼻诳斓碾p腳，勤勞的雙手，跳躍著的是對(duì)六（3）班的那一顆熱愛(ài)之心。他就像一只忙碌的小蜜蜂，為班級(jí)的整潔辛勤勞作。悅悅讓媽媽買(mǎi)來(lái)一大盤(pán)綠蘿，貼上標(biāo)簽，擺放在窗臺(tái)上，那一蓬茂盛的綠便是一道亮麗的風(fēng)景！那綠蘿仿佛一位優(yōu)雅的仙子，為教室增添了一抹生機(jī)與活力。站路隊(duì)愛(ài)講話的劉崇憶下定決心改掉壞習(xí)慣，還不時(shí)提醒前面的樂(lè)嘉豪與隊(duì)伍對(duì)齊，維護(hù)放學(xué)秩序。那個(gè)平時(shí)總是愁眉苦臉的張雨楓在那次聽(tīng)講座時(shí)用筆在筆記本上畫(huà)畫(huà)兒，我立馬贊揚(yáng)他的畫(huà)兒畫(huà)得漂亮，告訴他長(zhǎng)大后可以報(bào)考美術(shù)專(zhuān)業(yè)，他露出了自信的微笑。結(jié)實(shí)的田昊凡每天都搬著整桶的水給飲水機(jī)上水，從不叫累……原來(lái)每一朵花都有它獨(dú)特的芬芳，只要向陽(yáng)，花自開(kāi)放！</p><p class="ql-block"> 回首過(guò)往，三十天轉(zhuǎn)瞬即逝，累過(guò)，憂過(guò)，苦過(guò)，也喜過(guò)。士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。老教師的“新”生活，教育初心永不變。</p>