<p class="ql-block"> 風(fēng)吹一片葉，萬(wàn)物已知秋。歲月醞釀著成熟，美好也已經(jīng)啟程。10月11日，內(nèi)蒙古自治區(qū)2024年秋季學(xué)期初中語(yǔ)文學(xué)科提前一周備課活動(dòng)如期開展。本次活動(dòng)由內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室語(yǔ)文教研員任建欣老師統(tǒng)籌安排及指導(dǎo)，通過(guò)自治區(qū)“同頻互動(dòng)”在線教研平臺(tái)進(jìn)行直播，赤峰市教育科學(xué)研究中心張曉麗老師帶領(lǐng)備課團(tuán)隊(duì)進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課成果展示。</p> <p class="ql-block"> 此次備課，自組建團(tuán)隊(duì)到線上展示，切磋琢磨，深耕細(xì)研，歷時(shí)兩個(gè)半月。整個(gè)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)階段：閱讀大概念教學(xué)的相關(guān)理論書籍，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和分析教材內(nèi)容；調(diào)研并分析學(xué)情；提取單元大概念，確定核心任務(wù)，制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；進(jìn)行單元大概念統(tǒng)整下的單篇教學(xué)設(shè)計(jì)；專家指導(dǎo)提出改進(jìn)建議，備課組反復(fù)打磨精進(jìn)，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)及解讀。</p><p class="ql-block"> 線上展示活動(dòng)由赤峰市教研員張曉麗老師主持，喀喇沁旗趙洪波語(yǔ)文名師工作室的四位老師代表備課團(tuán)隊(duì)解讀教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 乃林中學(xué)謝金慧老師解讀“單元設(shè)計(jì)依據(jù)及思考”。這一部分指出，備課組在設(shè)計(jì)時(shí)力求做到以下四點(diǎn)突破：首先梳理新課標(biāo)中關(guān)于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的相關(guān)要求，積極嘗試、探索任務(wù)群教學(xué)。以“朗讀”為藤，設(shè)計(jì)單元任務(wù)鏈條；以大概念為統(tǒng)攝，進(jìn)行“單元”和“單篇”的雙向建構(gòu)。在設(shè)計(jì)大單元教學(xué)時(shí)，每一節(jié)課、每一篇文本、每一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，都指向“單元”的核心任務(wù)和整體目標(biāo)，指向?qū)W生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。其次，嘗試用具化的學(xué)習(xí)產(chǎn)品凝練學(xué)習(xí)成果。第三，讀寫貫通，實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的共生、共長(zhǎng)。第四，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，以評(píng)價(jià)強(qiáng)化自學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化元認(rèn)知能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，提煉出了單元大概念，確立了單元核心任務(wù)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等。</p> <p class="ql-block"> 張春紅、張蕾、韓麗娟三位老師對(duì)第二部分單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的七個(gè)子任務(wù)做了具體闡釋。她們依次重點(diǎn)解讀了四課6篇文章的單篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從分析文本特質(zhì)到擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)到具體教學(xué)細(xì)節(jié)，對(duì)每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖都做了詳細(xì)解讀。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，區(qū)外專家天津市河西區(qū)教師發(fā)展中心副主任王樹青老師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。王老師對(duì)七上第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)給予高度評(píng)價(jià)和贊賞。她圍繞課程建構(gòu)、大概念提煉、一以貫之的朗讀線索、真實(shí)的核心任務(wù)、讀寫共生、教學(xué)評(píng)一體化、單元與單篇關(guān)系、具化產(chǎn)品意識(shí)、活動(dòng)設(shè)計(jì)智慧等十個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和總結(jié)。她指出，備課團(tuán)隊(duì)依據(jù)課標(biāo)和教材提煉的大概念——“用合適的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀文學(xué)作品，有助于體會(huì)作者的情感，理解作品的表達(dá)，再現(xiàn)作品情境，實(shí)現(xiàn)深度閱讀”，打通了單元所有篇目重要的語(yǔ)文要素，抓住最核心要素“朗讀”來(lái)體會(huì)作者情感、深度理解作品，然后把這些再用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為產(chǎn)品，這是備課非常成功的一點(diǎn)。她還著重表?yè)P(yáng)了設(shè)計(jì)在單元統(tǒng)整下的單篇教學(xué)，做到了“上頂天，下落地”。同時(shí)，肯定了團(tuán)隊(duì)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面所做出的創(chuàng)新性嘗試，對(duì)于設(shè)計(jì)中的朗讀腳本創(chuàng)作評(píng)價(jià)量表、朗讀活動(dòng)和寫作評(píng)價(jià)量表等給予肯定。</p> <p class="ql-block"> 此外，王老師也對(duì)備課設(shè)計(jì)提出了四點(diǎn)指導(dǎo)性建議，即要加強(qiáng)人文主題的落實(shí)，厘清子任務(wù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和邏輯，使其與大概念緊密呼應(yīng)，同時(shí)，注意推薦閱讀篇目不要游離于單元教學(xué)主線。</p> <p class="ql-block"> 此次同頻教研活動(dòng)，以教材解讀為依托，以課例分析為載體，以名師專家為引領(lǐng)，不僅為老師們提供了交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的平臺(tái)，也為老師們今后的教學(xué)指明了方向。自治區(qū)各盟市語(yǔ)文教師通過(guò)同頻互動(dòng)，積極參加備課指導(dǎo)活動(dòng)，在收看講座的同時(shí)認(rèn)真思考、做好記錄，在活動(dòng)中研習(xí)課標(biāo)、更新理念、鉆研教材、啟思明智。</p> <p class="ql-block"> 名師引領(lǐng)，專家護(hù)航，攜手共研，切磋琢磨。在不斷地研究探討，推翻重構(gòu)，反復(fù)打磨的過(guò)程中，所有參與集體備課的老師都經(jīng)歷了思考、追尋、矛盾、突破的心路歷程，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，集體備課展示活動(dòng)終于圓滿結(jié)束。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)深化教育教學(xué)研究，將新課標(biāo)理念與階段性研究成果落實(shí)到課堂實(shí)踐中，蓄力成長(zhǎng)，砥礪前行！</p>