<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">隨著九月的金秋腳步悄然而至，化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也迎來(lái)了新的篇章。在這個(gè)收獲的季節(jié)，化學(xué)教師們不僅忙碌于新學(xué)期的準(zhǔn)備，更在積極探索化學(xué)教學(xué)的無(wú)限可能，致力于啟迪學(xué)生的科學(xué)智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，化學(xué)組開展了九月份的教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">一、經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)展風(fēng)采</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月10日，貴港市大將高級(jí)中學(xué)高二化學(xué)備課組的譚靜媚老師進(jìn)行了《蓋斯定律》公開課展示。本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，重難點(diǎn)明確，學(xué)生通過(guò)題目訓(xùn)練掌握蓋斯定律的應(yīng)用方法，了解蓋斯定律的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課為蓋斯定律第二課時(shí)，譚老師詳細(xì)地解釋了蓋斯定律的核心內(nèi)容：在定壓或定容條件下，一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱，無(wú)論是一步完成還是分幾步完成，其總熱量變化都是相同的。這個(gè)定律就像是一把鑰匙，為我們打開了理解化學(xué)反應(yīng)能量變化的大門。 在講解的過(guò)程中，老師巧妙地運(yùn)用了生動(dòng)的例子和形象的比喻，讓學(xué)生對(duì)蓋斯定律有了更加深刻的理解。她就像是一位魔法師，用智慧的魔杖點(diǎn)化了那些枯燥的化學(xué)公式和原理，讓它們變得生動(dòng)有趣、易于掌握。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著課堂的深入，學(xué)生逐漸被蓋斯定律所展現(xiàn)的簡(jiǎn)潔與美麗所吸引。學(xué)生開始嘗試著用蓋斯定律去解釋一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)它竟然能夠如此準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)反應(yīng)的熱效應(yīng)。我們?cè)诤竺媛犞?，仿佛感受到了化學(xué)的魔力，它讓我們對(duì)這個(gè)世界有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，譚老師把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生利用蓋斯定律的計(jì)算技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并且指出了學(xué)生一些細(xì)節(jié)上的書寫錯(cuò)誤，完善學(xué)生的計(jì)算模型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課堂的尾聲，老師帶著學(xué)生回顧了整節(jié)課的內(nèi)容，仿佛是在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次智慧的旅行。她鼓勵(lì)學(xué)生將蓋斯定律應(yīng)用到實(shí)際生活中去，去探索更多未知的化學(xué)奧秘。那一刻，我們深深地感受到了化學(xué)的魅力與力量，也更加堅(jiān)定了自己追求知識(shí)的決心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)關(guān)于蓋斯定律的課堂探索，就像是一場(chǎng)化學(xué)與智慧的盛宴。它不僅讓我們老師收獲了更多教學(xué)技巧知識(shí)，更讓學(xué)生們感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力。在未來(lái)的日子里，我們將帶著這份對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著，繼續(xù)探索這個(gè)世界的奧秘，用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的每一個(gè)角落。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，我們化學(xué)組對(duì)每一位教師獻(xiàn)上教師節(jié)祝福，在這特別的日子里，向所有以知識(shí)為燭，以熱情為油的老師們致敬。您們不僅照亮了我們的求學(xué)之路，更點(diǎn)燃了我們心中的夢(mèng)想之火。教師節(jié)快樂(lè)，愿您們的智慧之光永遠(yuǎn)璀璨！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">9月24日，何業(yè)東老師在高三2223班上復(fù)習(xí)課《苯及其衍生物的命名》，何老師在復(fù)習(xí)了烴基和烷基，引入了苯的一取代物命名方法，并且講練結(jié)合，讓學(xué)生緊跟自己步伐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何老師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容全面覆蓋了苯及其衍生物的基本結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并且采用提問(wèn)、討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)思考和交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后化學(xué)大科組就關(guān)于九月份開展的高三復(fù)習(xí)和針對(duì)高三學(xué)生學(xué)情分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">二、學(xué)思結(jié)合話成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">九月，單周星期二各年級(jí)化學(xué)組分別進(jìn)行集體備課，在備課中，大家共同探討上課進(jìn)度，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，做到分層教學(xué)，盡可能讓每一位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中并有所收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">三、攜手共進(jìn)綻芳華</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">生活的精彩在于不斷超越，目光放遠(yuǎn)，心懷壯志，向著更高的山峰攀登，去探索那無(wú)盡的可能。9月21-9月22號(hào)，我們與南寧三中化學(xué)組共研共促，深耕課堂，采他山之石，納眾人之長(zhǎng)，用引領(lǐng)示范促進(jìn)教師互觀互學(xué)，助力我校教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">相信在每一位老師的努力下，我校高中部化學(xué)組的教師專業(yè)水平和教學(xué)技能一定可以不斷進(jìn)步，各位老師們一定能綻放個(gè)人教學(xué)光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯：潘舒琪</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">攝影：黃瓊燕</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：吳小英</p>