如何防止幼兒園“小學(xué)化”傾向

林夕

幼兒教育“小學(xué)化”是多年來(lái)的教育現(xiàn)象，它隨著民辦教育的蓬勃興起，“應(yīng)試教育”消極影響的強(qiáng)化而在一定程度上具有廣泛性。由于廣泛性和嚴(yán)重性，幼兒教育“小學(xué)化”成為一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，這種傾向嚴(yán)重影響了幼兒身心發(fā)展。因此，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境勢(shì)在必行。 一、推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化教育理念　　1.端正辦園理念　　幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的一個(gè)主要原因在于幼兒園沒(méi)有堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，從而迷失了正確的辦園方向。作為幼兒園的園長(zhǎng)，必須樹(shù)立端正辦園目標(biāo)和思路，要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以五大領(lǐng)域?yàn)檩S線，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，秉承“寓教于樂(lè)”的教育理念，突出科學(xué)啟蒙教育特色，堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨，實(shí)現(xiàn)“面向全體幼兒，培養(yǎng)好奇、好問(wèn)、好學(xué)、健康樂(lè)群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)、全面和諧發(fā)展的、有個(gè)性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標(biāo)。只有端正服務(wù)性的辦園指導(dǎo)思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，才能使幼兒教育脫離庸俗化和功利化，才能防止幼兒園“小學(xué)化”教育傾向。　　2.更新教育思想　　幼兒教育小學(xué)化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，端正幼兒教師的教育思想，對(duì)糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向顯得尤為重要。因此，作為幼兒園園長(zhǎng)，要在全體幼兒教師中深入開(kāi)展教育思想大討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，使之適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。　　3.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念 幼兒教學(xué)“小學(xué)化”產(chǎn)生的一個(gè)很重要的原因來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)高期望。1歲能背五言絕句，2歲能識(shí)字?jǐn)?shù)千，3歲能講英文故事，4歲學(xué)會(huì)珠心算……家長(zhǎng)不愿讓孩子輸在“起跑線”上。 　　二、遵循教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒發(fā)展　　1.創(chuàng)設(shè)充滿童趣的生活、活動(dòng)環(huán)境　　幼兒教育“小學(xué)化”的產(chǎn)生，主要原因之一還在于一些幼兒園辦園條件差，設(shè)備、設(shè)施和相關(guān)的教育資源不能為實(shí)施素質(zhì)教育提供基本的、充足的條件。對(duì)此，幼兒園應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)，多渠道籌集資金，加大投資力度，按照辦園標(biāo)準(zhǔn)加快建設(shè)，以逐步達(dá)到規(guī)定的辦園條件。　　2.合理安排一日活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)　　在國(guó)家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒(méi)有“課程”的概念，這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的，因此，幼兒園的一日活動(dòng)要給幼兒以充分活動(dòng)的自由，以幼兒的班集體活動(dòng)為主，以幼兒的自主活動(dòng)為主，以幼兒的趣味性活動(dòng)為主。合理安排幼兒一日生活，保證幼兒有充分的自主活動(dòng)時(shí)間和休息（包括午睡）時(shí)間；保證幼兒每天（雨雪等天氣條件下除外）2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)（其中體育活動(dòng)1個(gè)小時(shí)以上）；積極創(chuàng)造條件，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。應(yīng)注意將一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，注意動(dòng)、靜交替，室內(nèi)、室外活動(dòng)的交替，集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的交替。另外，還要注意集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和自由活動(dòng)的結(jié)合，注意在一日活動(dòng)中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點(diǎn)，體現(xiàn)出一日活動(dòng)的質(zhì)量。　　3.開(kāi)展競(jìng)賽游戲，回歸教育本位，激發(fā)幼兒上進(jìn)心　　糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”，重要在于讓幼兒教育回歸本位。幼兒教育“小學(xué)化”的外在表現(xiàn)為偏離了它的教育位置，承擔(dān)了本身不應(yīng)承擔(dān)的教育義務(wù)，在履行一些重要教育職責(zé)方面錯(cuò)位。因而應(yīng)當(dāng)根據(jù)《規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求回歸本位。在教育理念方面，要擺正智育與體育的位置，要讓體育回歸首位；在教育任務(wù)和內(nèi)容方面，要由“教學(xué)”回歸“保教”，做到保教有機(jī)結(jié)合；在教育方式方面，要回歸游戲基本活動(dòng)方式，不能再舉辦特色班、實(shí)驗(yàn)班；在教育常規(guī)方面要回歸幼兒每天的“自主”和“自由”，不能再過(guò)分強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律；在教育評(píng)價(jià)方面，要由統(tǒng)一定性定量的評(píng)價(jià)回歸注重幼兒個(gè)性發(fā)展、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)評(píng)價(jià)。　　任何事物的發(fā)展都是有自己的固定規(guī)律的，任何生命的成長(zhǎng)都是有自己的生理周期的。改變自然規(guī)律會(huì)引起自然災(zāi)害。改變孩子的成長(zhǎng)規(guī)律會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)，進(jìn)而會(huì)影響社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展。一定要防止幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”傾向，讓孩子們有快樂(lè)的童年，讓未來(lái)充滿陽(yáng)光！