<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>九月開學(xué)季，迎來新征程。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>名師工作室，專注小升初。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>共謀新思路，走好銜接路。</b></p> <p class="ql-block"><b> “少年自有凌云志，恰似驕陽破云霄 ”一眨眼，六年級(jí)的孩子們已踏入初中，走進(jìn)人生的另一個(gè)階段，為了幫助他們以高昂的斗志、飽滿的精神迎接新的學(xué)習(xí)生涯，使同學(xué)們順利完成小初銜接的過渡，更快、更好地融入初中生活。9月9日—9月13日，在蔚縣教育研究室小教部和吉家莊中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們的精心策劃下，蔚縣吉家莊中學(xué)“小初銜接聚合力，雙向奔赴助未來”活動(dòng)如期舉行。</b></p> 精心準(zhǔn)備 靜待相逢 <p class="ql-block"><b> 蔚縣吉家莊中學(xué)這是連續(xù)第三年舉辦“小初銜接聚合力，雙向奔赴助未來”活動(dòng)。蔚縣教育研究室小教部攜手李翔飛小學(xué)語文名師工作室和趙志云小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室共同參與這次“小初銜接”課程的選擇、課程銜接的過渡等相關(guān)內(nèi)容。工作室成員精心準(zhǔn)備，分條塊把22版課標(biāo)中小初銜接的要求，體現(xiàn)在“銜接”課堂上。</b></p> 銜接課程—語文 <p class="ql-block"><b> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）明確指出要加強(qiáng)學(xué)段銜接，在注重“幼小銜接”的同時(shí)，也需要特別關(guān)注學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感和社會(huì)性方面的銜接工作，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和階段性。</b></p> <p class="ql-block"><b> 李翔飛小學(xué)語文名師工作室主持人做《以終為始，反觀學(xué)習(xí)》語文銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 基于此，為進(jìn)一步有效探尋“小初銜接”和語文“深度學(xué)習(xí)”之路，李翔飛名師工作室成員從字詞、句子、讀經(jīng)典古詩、閱讀指導(dǎo)建立大任務(wù)群和習(xí)作等方面做了“語文銜接”課，精彩深刻的課堂呈現(xiàn)，毫無保留的語文教法學(xué)法指導(dǎo)，給吉中七年級(jí)師生滿滿的收獲。我們期待這樣的小初銜接更加走向深入。</b></p> <p class="ql-block"><b> 李翔飛小學(xué)語文名師工作室成員郭進(jìn)榮做《字詞大集結(jié)》語文銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 李翔飛小學(xué)語文名師工作室成員李艷紅做《讀古詩 品經(jīng)典》語文銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 李翔飛小學(xué)語文名師工作室成員張金梅做《句子專項(xiàng)訓(xùn)練》語文銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 李翔飛小學(xué)語文名師工作室成員樊玉林做《淺談習(xí)作小策略》語文銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 李翔飛小學(xué)語文名師工作室成員劉紅霞做《閱讀理解答題技巧》語文銜接課</b></p> 銜接課程—數(shù)學(xué) <p class="ql-block"><b> 在數(shù)學(xué)的世界里，知識(shí)的銜接如同橋梁，連接著小學(xué)與初中的智慧之河?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）將原有的三個(gè)學(xué)段變?yōu)楝F(xiàn)在的四個(gè)學(xué)段，這樣調(diào)整的目的更利于在核心素養(yǎng)的視域下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的無縫對(duì)接，助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維的跨越式發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b> 蘇建成名師工作室成員楊少峰做《數(shù)的運(yùn)算》數(shù)學(xué)銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 趙志云名師工作室成員劉小晶做《數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 趙志云名師工作室成員史艷君做《比和比例》數(shù)學(xué)銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 趙志云名師工作室成員門成英做《圖形的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 為落實(shí)新課標(biāo)理念，加強(qiáng)小初銜接，在教學(xué)中體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的階段性和一致性，我們應(yīng)該探索小初銜接的有效機(jī)制，形成小初銜接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。基于此趙志云小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員在新課標(biāo)的指引下如何去構(gòu)建指向核心素養(yǎng)有深度、有廣度的新課堂，探索“銜知識(shí)·連習(xí)慣·探方法”等方面小初銜接中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、遞進(jìn)與延展，讓在座的吉中七年級(jí)師生受益匪淺。這場小初數(shù)學(xué)思維銜接活動(dòng)如同一場智慧的盛宴，讓師生在知識(shí)的海洋中遨游，在思維的天空中翱翔。</b></p> <p class="ql-block"><b> 蘇建成名師工作室成員張琦珺做《式與方程》數(shù)學(xué)銜接課</b></p> <p class="ql-block"><b> 花開有時(shí)，銜接有度。此次活動(dòng)為小學(xué)、初中學(xué)段的順利銜接搭建了有效的交流與展示平臺(tái)，讓與會(huì)的師生更清楚地了解到小學(xué)、初中課堂教學(xué)的特點(diǎn)，看到了彼此的差異，引發(fā)師生對(duì)如何做好初小知識(shí)體系銜接與教學(xué)方法銜接的思考。</b></p> <p class="ql-block"><b> 此次小升初活動(dòng)雖已圓滿落幕，但對(duì)已踏入初中的七年級(jí)學(xué)生而言，新的征程正緩緩展開。愿他們懷揣詩意與遠(yuǎn)方，勇敢邁出每一步，在追逐夢(mèng)想的路上滿載而歸，用汗水和智慧書寫屬于自己的輝煌篇章。</b></p>